春日里的一天上午，我們從營(yíng)山縣城出發(fā)，驅(qū)車(chē)1個(gè)多小時(shí)到達(dá)通天鄉(xiāng)，再走了約50分鐘的山路，來(lái)到金堂村?！扒懊婺莻€(gè)凹型平房是鄭家祠堂，村小就在這個(gè)磚木結(jié)構(gòu)的平房?jī)?nèi)?！焙谓⌒蹖?duì)筆者說(shuō)。

“春天的雨沙沙地落到地上。雨中，一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：雨是什么顏色的？……”距村小大概還有80多米，我們?cè)谏介g小路上，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)中氣十足的男聲在朗讀課文。何健雄說(shuō)，這是鄭勇民老師在給學(xué)生上語(yǔ)文課。走到教室門(mén)口，筆者看見(jiàn)戴著老花眼鏡的鄭勇民老師一邊板書(shū)課文《春雨的顏色》的生字，一邊拿著一根竹尖“教鞭”給學(xué)生講生字的偏旁部首。教室內(nèi)只有4女2男6名學(xué)生，房子估計(jì)是上世紀(jì)五十年代修的了，教室雖然簡(jiǎn)陋，但是還是打掃得干干凈凈。

1974年初中畢業(yè)以后，鄭勇民回到本村當(dāng)上了村小教師。當(dāng)時(shí)的村小學(xué)生也比較多，教師也有幾個(gè)。進(jìn)入改革開(kāi)放的年代，特別是現(xiàn)在，農(nóng)村青壯年都外出務(wù)工，不少經(jīng)濟(jì)條件較好的外出務(wù)工人員，都把孩子接到打工所在地讀書(shū)，還有的家長(zhǎng)干脆在縣城租房子，把孩子接到城里面去讀書(shū)，因此，留下的就是不多的留守兒童了。鄭勇民說(shuō)，其他老師先后離開(kāi)后，如果他不在村小堅(jiān)守，這些娃娃很快就會(huì)輟學(xué)。他堅(jiān)守，就是能讓這些農(nóng)村娃娃能夠得到最基礎(chǔ)的教育。

“在金堂村，沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)我，鄉(xiāng)親們都叫我‘鄭老師。農(nóng)忙時(shí)，有的學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)幫我干農(nóng)活。鄉(xiāng)親們尊重我，我也要對(duì)得起‘老師這個(gè)稱呼。這也是我堅(jiān)守村小教書(shū)幾十年的信念和動(dòng)力。”鄭勇民說(shuō)，他在村小教書(shū)42年來(lái)，一共有600多名本村和相鄰山村的娃娃，在他的村小啟蒙讀書(shū)。有的一家三代都是他的學(xué)生，學(xué)生中有15人考上了大學(xué)，還有學(xué)生當(dāng)了團(tuán)級(jí)干部?！拔医痰膶W(xué)生每年在片區(qū)村小考試成績(jī)一直都是前三名。” 鄭勇民自豪地說(shuō)。何健雄介紹說(shuō)，1996年鄭勇民轉(zhuǎn)正為公辦教師，這些年來(lái)，鄭老師還獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師和縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱號(hào)。

（成潮生 文/圖）