虞連達(dá)

計(jì)算機(jī)教育基本沿用了傳統(tǒng)教育模式，采用系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的方式，并不采用多媒體教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)知識體系不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，信息量龐大。采用傳統(tǒng)的方式不能在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地傳遞應(yīng)該傳遞的知識，這種方式很容易使學(xué)生失去興趣。這種方式的另一弊端就是沒有操作，這也是缺少計(jì)算機(jī)資源的后果。缺乏實(shí)踐操作，教師所授知識不能深入腦海，常常導(dǎo)致在短時(shí)間內(nèi)遺忘，教育效果可想而知，更談不上達(dá)到為生活服務(wù)的目的。

中學(xué)計(jì)算機(jī)課程是一門知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的意識和興趣，幫助他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作技能，提高科學(xué)文化素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)中學(xué)習(xí)、工作和生活的需要。如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，是我們這門課所要考慮和解決的主要問題。下面，就如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力談一些我個(gè)人的看法。

首先，既然要提高學(xué)生的操作能力，就必須要給學(xué)生安排盡量多的上機(jī)練習(xí)時(shí)間，讓他們多動(dòng)手、多思考。這里，或許你要問：大部分時(shí)間給學(xué)生上機(jī)練習(xí)去了，我們的基礎(chǔ)理論又怎么講呢？實(shí)際上，對當(dāng)前的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和基本操作技能、技巧，尤其是對計(jì)算機(jī)的熟練操作與應(yīng)用。而且，對計(jì)算機(jī)的操作更熟練，也必然對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和掌握起到鞏固和加深的作用。我國的計(jì)算機(jī)教育專家們也無不強(qiáng)調(diào)：計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)計(jì)算機(jī)要在學(xué)中用，在用中學(xué)?？梢?，上機(jī)確實(shí)重要，也很必要。這也是與教育行政部門的規(guī)劃，即給學(xué)生安排占總課時(shí)數(shù)50%以上的上機(jī)操作課相吻合。

其次，在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科自身的特點(diǎn)，盡可能地采取形式多樣的教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高整體教學(xué)效率。

措施之一：理論與實(shí)踐相結(jié)合。改變過去那種教學(xué)模式（老師先在課堂上講“純理論”的東西，后再抽時(shí)間也許要隔理論課三、五天或更長時(shí)間讓學(xué)生帶上書和筆記去上機(jī)練習(xí)，以鞏固所學(xué)。），把學(xué)生從普通教室搬到多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，將學(xué)理論與上機(jī)由原來的“異步”變成現(xiàn)在的“同步”進(jìn)行。直接讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)旁邊一面感受形象、逼真的講解，加深對基礎(chǔ)知識的理解和記憶；一面進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識，在操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使學(xué)生們感受到掌握新知識、形成操作能力的成功喜悅。這樣就可以讓學(xué)生一邊聽老師講解，一邊自己著手認(rèn)識和練習(xí)，學(xué)以致用。

措施之二：分解授課和練習(xí)。即在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，把所講內(nèi)容（主要是操作類的）分解為若干小段，通過教師機(jī)上安裝的控制軟件一面講解，一面操作演示并播放給學(xué)生終端（即學(xué)生機(jī)）；學(xué)生則一邊聽或看，一邊對照教材做好筆記。講完一段后，解除控制，立即讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，實(shí)踐理論并熟練掌握各操作步驟。當(dāng)然，這其間最好能適時(shí)、恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置問題和障礙，給學(xué)生留一些想象和變通的空間。因?yàn)槲覀冎?，?jì)算機(jī)中的很多操作并不只是單一的方法或手段，一般都有若干種方法，而我們講的時(shí)候也不一定都講完，這就要留余地給學(xué)生（但要注意提醒學(xué)生），讓他們自我發(fā)揮，以培養(yǎng)其自學(xué)能力、動(dòng)腦習(xí)慣和創(chuàng)新精神，從而使他們學(xué)到更多的知識和技能技巧，使他們真正學(xué)到知識，掌握操作技能。

措施之三：恰當(dāng)?shù)刂谱龊屠谜n件。在教師時(shí)間充足和精力充沛的條件下，可在上課前制作一些課件，或在普通教室利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段演示、播放和講解；或在多媒體教室利用控制軟件播放、講解，后讓學(xué)生上機(jī)操作鞏固。這樣做的結(jié)果，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反映來看，效果自然比單純地在普通教室講要好很多。而且，教師的教學(xué)過程也輕松、簡單得多，起到了事半功倍的作用。

另外，對學(xué)生的每次上機(jī)課，要注意提高其效率。這就要求老師事前要布置、安排上機(jī)內(nèi)容，并注意隨時(shí)督促和檢查他們；學(xué)生則要自覺準(zhǔn)備，以免在上機(jī)課上出現(xiàn)“老師心里沒底、學(xué)生手忙腳亂”的不良現(xiàn)象。再就是要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生可能是剛接觸計(jì)算機(jī)，面對“新生”事物必然有些膽怯，一些操作也不能放手去做。如果老師們在上機(jī)輔導(dǎo)時(shí)，不很好地處理這個(gè)問題，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生不按要求去練習(xí)或未達(dá)到上機(jī)目標(biāo)就發(fā)火甚至是罵人，這極可能傷害學(xué)生的自尊心，打消其學(xué)習(xí)的興趣和熱情。相反，我們要做一些勸說和鼓動(dòng)工作，幫助其建立學(xué)習(xí)的信心。但是，對于學(xué)生的違反常規(guī)行為，如在機(jī)房打游戲等，該制止的還是要果斷制止，絕不能心慈手軟。

最后完善基礎(chǔ)設(shè)施。多媒體教學(xué)要盡可能地在有限時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生較多知識。使用政府、學(xué)校和社會(huì)按比例承擔(dān)的方式，盡可能地增加中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)資金的投入，努力改善計(jì)算機(jī)教學(xué)的軟硬件配置，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供基本保障和應(yīng)有保障，增加學(xué)生動(dòng)手操作的可能性和時(shí)間，更好、更牢地記住教師傳授的相關(guān)知識，朝著真正的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。推進(jìn)學(xué)校存儲共享和資源管理服務(wù)，方便廣大教師使用，為教師使用各類相關(guān)資料提供最大程度上的方便，并使教師的資源得以很好地保存、開發(fā)、共享。以廣東汕頭華僑中學(xué)為例，該校以完善教學(xué)設(shè)施為基礎(chǔ)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，通過配置較新的計(jì)算機(jī)設(shè)施及其配套教學(xué)工具，該校的計(jì)算機(jī)教學(xué)取得了極大的發(fā)展。由此可見，完善計(jì)算機(jī)設(shè)施對于計(jì)算機(jī)教學(xué)具有極其重要的作用。需要各方面的通力合作，需要社會(huì)各方面特別是相關(guān)教育部門的支持，探索中學(xué)教育所存在的實(shí)際問題，適時(shí)提出相應(yīng)的解決措施，在教育觀念提高、教學(xué)軟硬件方面不斷完善的前提下，才能保障中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的高質(zhì)量，才能更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)。

總之，我們要重視上機(jī)操作過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。對學(xué)生多一些引導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊許和微笑，少一分漠然、責(zé)備和鄙視；對全體學(xué)生都應(yīng)奉獻(xiàn)出一片關(guān)心、耐心、細(xì)心和恒心；不光只愛“金鳳凰”，而更要關(guān)心、輔導(dǎo)“丑小鴨”；應(yīng)具有強(qiáng)烈的時(shí)代使命感、責(zé)任感。要加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，努力引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，尊重其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)民主氛圍，以合作者的身份與學(xué)生共同面對知識、學(xué)習(xí)知識。