楊維

【摘 要】初中階段學(xué)生能否打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，直接影響到學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題引起重視，并積極采取有效的應(yīng)對(duì)措施，使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.060

課堂教學(xué)在不斷發(fā)生變化，因此影響課堂教學(xué)有效性的因素也在不斷地發(fā)生變化，傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題得到了解決，新的影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題又出現(xiàn)，因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，這樣才能保障英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文首先對(duì)目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、分析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問(wèn)題

作為一名現(xiàn)代初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該不斷地審視課堂教學(xué)，找出隱含于課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并能夠及時(shí)地采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，本人作為一名初中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前英語(yǔ)教學(xué)中存在的突出問(wèn)題主要有以下幾種：

（一）英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生缺少互動(dòng)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)師生之間的有效互動(dòng)，一方面能夠有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，另一方面能夠有效提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。然而目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生之間的互動(dòng)情況并不理想，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。教師過(guò)多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師的過(guò)多講授使課堂教學(xué)變得枯燥無(wú)味，也影響了課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)的有效性。

（二）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力不重視

對(duì)于現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力成為教學(xué)的主要目標(biāo)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力要求越來(lái)越高，而學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提升依賴(lài)于不斷學(xué)習(xí)的積累，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，那么對(duì)課堂教學(xué)就應(yīng)該有其相應(yīng)的要求。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的一個(gè)重要途徑，然而目前教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有充分利用時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這就在一定程度上影響了學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。

（三）教師難以對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效安排

受英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的影響，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大板塊的學(xué)習(xí)，尤其隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，只有學(xué)生實(shí)現(xiàn)了四大板塊的全面發(fā)展，才能真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求，為了更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)。就目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，教師通過(guò)有效的課堂教學(xué)時(shí)間安排來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展的能力還存在一定的欠缺，這樣學(xué)生各個(gè)知識(shí)板塊就難以得到全面發(fā)展。

（四）課堂教學(xué)缺乏吸引力

富有吸引力的課堂對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，因此現(xiàn)代教學(xué)提倡構(gòu)建有吸引力的課堂，即提高課堂教學(xué)的趣味性。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)很多途徑提高課堂教學(xué)的趣味性，而目前英語(yǔ)課堂教學(xué)由于方法比較單一，因此，課堂教學(xué)失去了應(yīng)有的趣味性，教師一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，不但沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生知識(shí)量的目的，而且在一定程度上降低了課堂教學(xué)的有效性。

二、應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

為了使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，也為了使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到有效提升，對(duì)于上述提到的目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)地采取有效措施加以解決。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)提出以下應(yīng)對(duì)方案：

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)

為了營(yíng)造一個(gè)活躍的英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，師生之間的有效互動(dòng)，不僅不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。師生之間的互動(dòng)是以英語(yǔ)形式進(jìn)行的，因此在師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力就會(huì)得到提升，同時(shí)師生之間的有效互動(dòng)，能夠使本來(lái)沉靜的課堂變得活躍熱鬧，學(xué)生的神經(jīng)變得更加活躍，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且增加了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（二）采取有效方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力

對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中一方面要采取有效措施提高學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性，另一方面也要提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多表演英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)。學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程中，多種能力都能夠得到有效鍛煉，首先學(xué)生表演對(duì)話要扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，進(jìn)而學(xué)生還要將對(duì)話說(shuō)出來(lái)，這就提升了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為了對(duì)話能夠順利地開(kāi)展，需要學(xué)生“聽(tīng)”的懂，這也就有效提升了學(xué)生的聽(tīng)力能力。除了表演英語(yǔ)對(duì)話之外，還有很多能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的方法，教師應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)一些好的方法并且運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。

（三）科學(xué)合理安排英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間

對(duì)于英語(yǔ)教師而言，能否通過(guò)有效安排課堂教學(xué)時(shí)間促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，已經(jīng)成為衡量教師教學(xué)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，將英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間劃分為不同的片段，合理分配對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)的時(shí)間，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。教師對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排，不僅能夠使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到有效提升，而且還能夠減緩學(xué)生的大腦疲勞感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，在安排課堂教學(xué)時(shí)間的過(guò)程中，教師除了安排訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的時(shí)間之外，還應(yīng)該留出一部分時(shí)間讓學(xué)生放松，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的勞逸結(jié)合。

（四）提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的吸引力

為了使學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂上高效、快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該不斷提高課堂教學(xué)的吸引力。就初中英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，能夠提高課堂教學(xué)趣味性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)的一個(gè)有效途徑，就是將多樣化的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)中去。多樣化的教學(xué)方法不僅有助于不同英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)，同時(shí)還能夠使課堂教學(xué)變得更加具有流動(dòng)性，給學(xué)生帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果。

文中對(duì)目前存在于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析，除了上述的問(wèn)題之外，還有一些影響課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題。教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題引起重視，掃除影響課堂教學(xué)有效性的障礙，使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。