薄萬華

目前隨著科技的不斷進步，不僅教師的教育觀念需要不斷更新，同時教師的教學(xué)方法和手段也需要隨著時代進步而不斷更新。過去所采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段不僅在教學(xué)節(jié)奏上顯得拖沓，更占用很多不必要的教學(xué)時間。而現(xiàn)在隨著現(xiàn)代信息科技的廣泛應(yīng)用，一些政治教師難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)方法和教學(xué)手段，或者是對于新的教學(xué)媒體的應(yīng)用不熟練，都會影響到整個班級的教學(xué)進度和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。另外一方面，一些中學(xué)政治教師對于教學(xué)方法的創(chuàng)新理解片面，以為用投影儀替代黑板，PPT課件替代傳統(tǒng)板書就是教學(xué)方法的更新。這種由人工書寫改為電腦書寫的方式其實質(zhì)依然沒有改變，僅僅是把課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換了呈現(xiàn)的方式。而實際上，我們的初中政治課堂教學(xué)方法的改變不應(yīng)該僅僅是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新，更可以在傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中增加多元素的多媒體信息，并融入更多的教師對于知識點的自我總結(jié)和補充。

在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)已經(jīng)越來越不能滿足教學(xué)的需要。它的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都比較陳舊，很大程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了他們政治學(xué)習(xí)的積極性。因此，在政治教學(xué)中可以給學(xué)生提供合適的教學(xué)情境，引入時政競賽的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)這一工具創(chuàng)新教學(xué)方法，同時對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)和自身的課堂教學(xué)給予合理有效的評價。在這樣的情況下，才能夠更好地創(chuàng)新初中政治的教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)得到進一步的提高。教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要是通過新的教學(xué)工具的運用來實現(xiàn)的。隨著科技的發(fā)展，多媒體這一教學(xué)工具越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。初中政治教學(xué)的創(chuàng)新，也可以通過多媒體工具的運用來實現(xiàn)。

一、以情激趣，以境輔學(xué)——激發(fā)創(chuàng)新意識

1.巧設(shè)懸念，激發(fā)創(chuàng)新興趣

懸念是教師根據(jù)初中政治課內(nèi)容的需要故意設(shè)置的疑問，給學(xué)生制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加活躍。魯迅曾說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。激發(fā)起學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會積極主動，就會學(xué)得輕松而有成效。

2.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

質(zhì)疑問難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提。疑能使學(xué)生心理上感到困惑，產(chǎn)生認知上的沖突，進而撥動學(xué)生的思維之弦。教學(xué)中教師應(yīng)解放學(xué)生的嘴，給學(xué)生發(fā)表獨立見解的機會，鼓勵他們向老師質(zhì)疑，向課本質(zhì)疑，向同學(xué)質(zhì)疑。巴爾扎克曾說過：“打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無疑義地是問號，開發(fā)學(xué)生的潛能，必須鼓勵學(xué)生從質(zhì)疑開始?！睂W(xué)生腦子里有了疑問，就會進一步去思考，進而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在初中政治課教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動中主動質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，促進創(chuàng)造思維的發(fā)展。

二、以理服人，以情動人——培養(yǎng)創(chuàng)新思維

初中思想政治課必須通過情感體驗激起學(xué)生強烈的、刻骨銘心的心靈震撼，來實現(xiàn)青少年學(xué)生對真理的追求。課堂教學(xué)中教師要注意學(xué)生的情感體驗，注重以理服人，以情動人。要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)散轉(zhuǎn)向集中思維，抓住事物的本質(zhì)，運用課本的新觀點、新辦法，提出與眾不同的新見解，使學(xué)生在情感的震撼中升華思想認識。

1.聯(lián)系實際，拓展思維空間

初中思想政治課具有德育的社會功能，抽象的說教式教學(xué)束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生課堂上興趣不高，弱化了政治課的功能，也不利于學(xué)生的成長。新課改要求教師要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。推進素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的實踐能力。我們必須幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識遷移到現(xiàn)實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問題的實踐中去，通過實踐活動讓學(xué)生獲得知識、理解知識、轉(zhuǎn)變情感。教師必須把社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分吸取包含政治知識的文學(xué)、藝術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，借用名言警句等來理解教材，加深對教材的運用。如，在學(xué)習(xí)“友情是人生的無價之寶”一課時，教師導(dǎo)入新課。

2.改變教法，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

新課標(biāo)把改變初中生的學(xué)習(xí)方式作為政治教學(xué)改革的重心和突破口，學(xué)生是發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以解決政治問題為中心，教師采用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到政治課的探究活動中，以學(xué)生獨立鉆研為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生由被動接受者轉(zhuǎn)變成主動探究者和創(chuàng)造者。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個問題展開討論、辯論、質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，從而增強學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要是通過新的教學(xué)工具的運用來實現(xiàn)的。隨著科技的發(fā)展，多媒體這一教學(xué)工具越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。初中政治教學(xué)的創(chuàng)新，也可以通過多媒體工具的運用來實現(xiàn)。例如，可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生上課的環(huán)境不再是傳統(tǒng)的課堂，而是機房。在網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺，查找與政治相關(guān)的資訊和新聞，擴充時事政治方面的知識。同時，也可以運用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源進行模擬考試，測試自己各個階段的學(xué)習(xí)成果。通過這些方式，學(xué)生可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨立性和自主探究的精神。此外，傳統(tǒng)的評價體制也難以滿足新課程教學(xué)的需要，因此，創(chuàng)新政治教學(xué)，還在于建立合理的評價體制。合理的評價體制，不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評定，還要綜合考察他們學(xué)習(xí)的全過程，考察他們學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力的程度。對于基礎(chǔ)不好但認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，要進行適當(dāng)?shù)墓膭?，樹立他們對政治學(xué)習(xí)的信心。另外，要根據(jù)每個學(xué)生自身的情況進行不同的教學(xué)評價，盡量多做鼓勵性評價而少給予他們嚴厲的批評。此外，合理的評價體制還應(yīng)該包括教師對于自身的反思，學(xué)生之間的相互評價以及學(xué)生對于老師的評價。綜合考慮以上的評價，能夠更好地進行初中政治教學(xué)工作。

總之，初中政治教師要善于利用生活實踐設(shè)計有趣的教學(xué)活動，建立新型的師生關(guān)系，營造充滿情感的教學(xué)氛圍，踐行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提高政治課堂的教學(xué)效率。