鄧勇

隨著社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，科技不斷的進步，為了能滿足現(xiàn)代社會新型人才的需要，高中信息技術(shù)的教學(xué)在新課程理念的指導(dǎo)下有序地進行著，由于社會發(fā)展的需要，對知識和技能的需要越來越重要。信息技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，在高中信息技術(shù)課堂中不僅要讓學(xué)生們學(xué)到信息技術(shù)的理論知識，還要讓學(xué)生們更好地了解信息技術(shù)的應(yīng)用，通過新課程理念的信息技術(shù)教學(xué)注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，本文現(xiàn)對新課程理念下的高中信息技術(shù)教學(xué)模式進行闡述。

一、新課程理念下對高中信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)計

1. 確定教學(xué)的目標(biāo)，對象以及內(nèi)容。

（1）在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要提高學(xué)生們對信息的運用，首先要根據(jù)實際情況來進行教學(xué)目標(biāo)的確認，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中獲取更多的信息方法，在實際的生活中通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)解決問題。

（2）在新課程的理念下，要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生們的差異，滿足不同學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需要，有效地對學(xué)生掌握的知識進行分析，能夠在教學(xué)中凸顯出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

（3）在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容是非常重要的，教師們應(yīng)該根據(jù)信息技術(shù)的材料重新進行整合，根據(jù)學(xué)生們的實際情況制定出實用性的教材，激發(fā)出學(xué)生們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2. 確定教學(xué)的任務(wù)和學(xué)習(xí)的情境。

（1）對教學(xué)任務(wù)的設(shè)計要緊緊聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)。對教學(xué)目標(biāo)中的知識點進行學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到信息技術(shù)的理論知識，而且能夠讓學(xué)生更容易接受信息技術(shù)。在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計中，還要緊緊聯(lián)系學(xué)生的實際生活，而且這樣能大大提高學(xué)習(xí)的效率。

（2）在高中，學(xué)生們的壓力比較大，在對信息技術(shù)的教學(xué)中，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，不僅使得學(xué)生們在接受信息技術(shù)知識中保持愉快的心情，而且還能促進學(xué)生們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

二、新課程理念下的高中信息技術(shù)教學(xué)模式

1. 調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（1）高中信息技術(shù)教學(xué)是在新課程理念指導(dǎo)下進行的，在對學(xué)生們進行信息技術(shù)教學(xué)中，首先，要調(diào)動學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性，才能保證信息技術(shù)教學(xué)有序進行。高中學(xué)習(xí)是枯燥無味的，要激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，教師們在制定教學(xué)內(nèi)容時要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，保持教學(xué)模式的新穎。

（2）無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，人們圖片接受的能力要比文字接受的能力強，在進行教學(xué)時，以圖片的教學(xué)方法把抽象的教學(xué)內(nèi)容能夠變得很詳細，更能加深學(xué)生們對信息技術(shù)知識的理解，大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

2. 進行實踐性的操作。信息技術(shù)是理論知識與實際操作相結(jié)合的一門課程，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，首先要加強理論知識的學(xué)習(xí)，理論知識是實踐的基礎(chǔ)，對理論知識的學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)任務(wù)，而實踐性的操作則是高中學(xué)習(xí)的一種基礎(chǔ)的方法。在教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生們進行實踐性的操作，只有從實踐中才能充分發(fā)揮對理論知識的學(xué)習(xí)，在實踐性操作中不僅鞏固了理論的知識，而且還增強了學(xué)生們的信心，實踐性的操作能夠更好地促進學(xué)生們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

3. 學(xué)生們共同的學(xué)習(xí)。在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，對教材的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，教師們還要在課堂中指引學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，在課堂中還要讓學(xué)生們進行討論，能夠達到共同學(xué)習(xí)的目的。這種教學(xué)模式不僅能夠擴寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠進一步增強學(xué)生們對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。

4. 注重教學(xué)的評價。在教學(xué)中，注重教學(xué)評價是非常重要的，不僅能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)進行檢驗，而且還是對學(xué)生們的一種鼓勵。在信息技術(shù)的教學(xué)中，不能用傳統(tǒng)的方法進行評價，應(yīng)該在解決問題的過程進行評價，在新課程的理念下，鼓勵學(xué)生們參與評價，激發(fā)學(xué)生們的上進心，促進信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在新課程理念下的高中信息技術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生們信息素養(yǎng)的主要方法和手段，隨著新課程的不斷改革，對信息技術(shù)教學(xué)的要求也會提高，必須要求教師們不僅要提高自身的理論知識，而且還要對教學(xué)模式進行不斷地總結(jié)，這樣才能促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出具有信息素養(yǎng)的人才。