楊華德

英語寫作是對學(xué)生綜合素質(zhì)考查中要求較難的一項，但在英語的綜合應(yīng)用中又是非常重要的一環(huán)。在英語教學(xué)中要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓他們掌握英語寫作的要求和方法，以提升他們的寫作能力。然而現(xiàn)實教學(xué)中存在以下問題：

1. 教師和學(xué)生在認(rèn)識上存在偏重的現(xiàn)象。第一，教師在教學(xué)中往往強調(diào)英語聽力能力、詞匯、語法、英語閱讀能力，卻忽視了英語寫作能力。第二，學(xué)生存在認(rèn)知偏差。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語聽力能力和閱讀能力容易提高。而英語寫作，花上大量的時間和精力也未必會提高，導(dǎo)致學(xué)生在時間精力的分配上厚此薄彼。

2. 學(xué)生寫作基礎(chǔ)知識貧乏。學(xué)生在平時作文訓(xùn)練過程中，普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱，詞匯量貧乏，語法錯誤隨處可見，中國式英語比比皆是。學(xué)生習(xí)作中常常出現(xiàn)動詞的時態(tài)或語態(tài)混亂，選詞單一、邏輯結(jié)構(gòu)不清或者觀點不明等問題。

3. 學(xué)生的英語寫作興趣不濃厚。有很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣，特別是英語寫作。平時做作業(yè)也是把作文忽略或簡單的應(yīng)付，沒有進(jìn)行認(rèn)真的審題直到完成所給的任務(wù)，不注意積累知識和堅持寫作訓(xùn)練。

為了提高初中學(xué)生英語寫作能力，應(yīng)該注意以下幾個方面：

1. 激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)行有針對性練習(xí)的前提。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)用各種現(xiàn)代教學(xué)手段和方法：運用多媒體技術(shù)展示實物與圖片，優(yōu)秀文章賞析等精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 點滴積累英語基礎(chǔ)知識。首先要加大積累詞匯量。教師在教學(xué)實踐中，要強調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。有針對性地對每個單元的重點詞匯做強化練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做筆記，積累每節(jié)課碰到的新詞匯以及相關(guān)的用法。其次在教學(xué)中要強化語法的學(xué)習(xí)。根據(jù)每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行時態(tài)等語法專項練習(xí)，為后期運用本單元知識進(jìn)行寫作打下一定的基礎(chǔ)。

3. 教學(xué)中要注重培養(yǎng)語感。語感的培養(yǎng)需要師生的堅持。教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)多讓學(xué)生聽英語純正的錄音，并讓學(xué)生大聲開口閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，利用晨讀或課前十分鐘左右的時間進(jìn)行交流，堅持訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達(dá)與寫作能力就會逐步提高。

4. 教學(xué)中要加大培養(yǎng)學(xué)生的動手寫作能力。初中學(xué)生往往能進(jìn)行一些口頭表達(dá)，但讓他們?nèi)?，就摸不著頭腦，不知從何處下手。我在教學(xué)中，從簡單的造句，連句開始，逐步讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，體驗寫作的快樂、寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)該從身邊熟悉的事物或事件入手，從簡單開始，逐步加強；作為教師應(yīng)激勵學(xué)生動手練習(xí)，在不斷的練習(xí)寫作中提升。從寫一個句話到一段話，把自己的心里話表述出來，即使有不妥，也要表揚鼓勵。對他們來說，只有在不斷反復(fù)練習(xí)的過程中才能更好地提升自己的寫作能力。

5. 限時間定內(nèi)容，即時訓(xùn)練寫作。教師利用課堂幾分鐘或十幾分鐘，選擇內(nèi)容即時進(jìn)行小寫作訓(xùn)練。對優(yōu)秀的小作文可抄在黑板上，讓全班一起討論、糾正，給全班同學(xué)以深刻印象，對寫得好的作文應(yīng)在全班朗讀，讓學(xué)生感受優(yōu)美的地方。這樣在潛移默化中班級整體的寫作水平就會有所提高。

6. 整合內(nèi)容，以簡單句為線索，訓(xùn)練寫作。教師可以對教材進(jìn)行整合，根據(jù)所教學(xué)生的特點選擇不同的話題。可以將對話內(nèi)容，聽力內(nèi)容重新讓學(xué)生復(fù)述，然后再用自己的語句寫下來。從簡單的語句開始，將所學(xué)習(xí)的單元分解成若干個小寫作，逐步提高學(xué)生的寫作能力。

7. 注重文章的講評。文章的講評是作文教學(xué)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是文章提升和完善的重要步驟。老師在講評學(xué)生的習(xí)作時，不當(dāng)要關(guān)注學(xué)生習(xí)作整體水平的情況，還要注意學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生情況提出相應(yīng)的要求。在每次練習(xí)時，老師應(yīng)要求學(xué)生盡量寫的通順，避免詞不達(dá)意；準(zhǔn)確把握文章的主題和要求，用通俗的語音表達(dá)文章的要求；注意語音的連貫及得體；同時提升文章的文采，使文章更有特色。

英語寫作是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，是學(xué)生對所學(xué)語法知識的靈活運用的體現(xiàn)。它是學(xué)生長期堅持練習(xí)的結(jié)果，對于教師，應(yīng)該在教學(xué)中時時注意滲透寫作訓(xùn)練，通過寫身邊的事、熟悉的人，聽優(yōu)秀的文章，和不斷寫作練習(xí)及不斷改寫自己的作品，才能逐步提升自己的寫作能力。