趙欣

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0101-02

近些年來，人們逐漸認識到，幼兒期是學習英語的關鍵期，學英語要從娃娃抓起。國內大中型幼兒園和學前教育機構普遍都開設英語課程。學前英語教學的目標是培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，激發(fā)幼兒學習英語的興趣是學前英語教育的一項重要任務。在學前英語教學中開展英語游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的興趣，符合“樂學”原則。讓未來的幼兒英語教師們掌握并組織教學游戲活動，符合學前英語教法課“不用培訓，直接上崗”的最終目標。

一、學前英語教學游戲活動的特點

幼兒英語教學游戲活動是指教師在英語課堂上，針對具體的教學目標，結合特定的教學內容，遵循一定的游戲規(guī)則，采取有趣好玩的形式，組織幼兒進行語言操練和語言交際活動的一種教學形式。游戲活動歸根到底來說是一種教學形式。課堂游戲活動具有趣味性、知識性、重復性、組織性、競爭性等特點。

在這些特點中，讓英語教學充滿趣味性游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。針對幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將一些新穎、有趣的游戲與教學內容結合起來。教師可以充分利用英語游戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發(fā)幼兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續(xù)進行，最后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動團結他人的品格。

二、學前英語教學游戲活動的分類

游戲教學可以按游戲的內容、能力發(fā)展的目的、游戲的形式進行分類，重點從游戲形式上進行分類。

1.音樂游戲

音樂游戲是發(fā)展幼兒聽覺，掌握一定的發(fā)音技能和增強身體的協(xié)調動作的游戲。例如，教師可以這樣教唱英語歌曲：Apple Tree. 從這首兒歌中，我們可以獲取信息：apple是圓的，apple是紅的，apple是甜的，我們都很喜歡吃。從這個音樂游戲中，幼兒在感受音樂美的同時， 自然習得英語知識，發(fā)展了幼兒的多元智能。 2.智力游戲

智力游戲是以智力活動為基礎的有規(guī)則的游戲。孩子們要通過觀察、記憶、比較、思考等方式完成游戲規(guī)則，暗示了兒童必須掌握的英語知識，使孩子們在不知不覺中練習了語言要點。例如：老師可以設計閃卡快速記憶游戲。幼兒在教師快速閃動單詞卡片的時，腦液高速運轉，在最短的時間內，記憶盡可能多的單詞。孩子既興奮又緊張。

3.體育游戲

體育游戲是根據(jù)一定的體育任務設計，由一定的動作和規(guī)則組成的身體訓練的游戲。體育游戲體現(xiàn)了幼兒園雙語教育滲透，也是孩子們喜歡的游戲形式。

4.表演游戲

表演游戲也稱戲劇游戲，它以童話或故事作為表演內容，是一種表演藝術活動。例如《Cinderella》灰姑娘and《Three little pigs》三只小豬，這也是幼兒英語學習目標的最終實現(xiàn)。

5.角色游戲

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，通過模仿、想象和扮演角色，創(chuàng)造性地反應自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，是兒童期特有的最典型的游戲。例如：在幼兒園區(qū)域活動中，深受幼兒喜愛的“娃娃家”， 即過家家游戲。

三、學前英語教學游戲活動的設計與組織

幼兒英語教學游戲活動的設計與組織，共分為四個步驟：

第一步驟：游戲活動前準備，包括設置游戲情景和編組。在開始進行游戲活動之前，教師需要做充分必要的準備？如游戲相關的教具、教師自身的語言及動作等等。而氣大多數(shù)游戲活動是需要分組進行的。因此，在活動開始之前有必要進行編組。 幼兒英語教師要根據(jù)游戲的形式選取適當?shù)姆纸M方法：例如、 抓緞帶、摸名字、歌謠法 、卡片法等，而且要將這些編組方法應用到實踐當中去。

第二步驟：游戲規(guī)則講解。幼兒充分掌握游戲規(guī)則是開展好游戲的前提，教師要運用講授、演示、示范表演相結合。具體要求：首先交代游戲名稱，明確任務。其次語言簡短，清晰、生動，并輔助一定的動作，也就是我經(jīng)常說的多使用肢體語言，如果是針對小班幼兒，可以先用英語說一遍指令，再用漢語解釋一遍。教師在講解游戲規(guī)則部分需要使用適合的課堂用語也尤為關鍵。

第三步驟：游戲活動過程。這一環(huán)節(jié)是游戲教學的主體部分，是完成游戲任務，實現(xiàn)游戲價值的關鍵階段。分為兩個步驟：首先，教師引導游戲。在這部分，教師是主角，帶領幼兒進行游戲活動。其次，幼兒自主游戲。經(jīng)過教師引導游戲之后，幼兒基本可以獨立進行游戲活動。在這個環(huán)節(jié)中，教師要眼觀四路，耳聽八方，做好指導工作。

第四步驟：游戲活動評價。游戲活動結束時，教師應獎勵優(yōu)勝者，鼓勵參與者，指出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，明確今后努力方向。

當幼兒英語教師戶已經(jīng)掌握了幼兒英語教學游戲的具體設計步驟，也應會應用這些知識去指導組織實踐。

總之，英語教學必須遵循幼兒語言學習的規(guī)律，注重幼兒為主體，教師為主導的原則，并開展具有針對性、趣味性的游戲教學活動，讓幼兒真正積極地參與到活潑、生動的英語學習中來，體會到學習的快樂！