劉艷麗

鄉(xiāng)土教育是對本鄉(xiāng)本土的文化教育，是一種文化自覺和自識，對其進行保護，對于推進素質教育有著深遠意義。《新課程標準》中提出了：“認識本土文化是學生學習藝術、認識藝術的基礎，是他們走向世界的起點。教師有必要引導學生深入地學習本土文化，從他們的周圍環(huán)境開始，挖掘生活的美，鄉(xiāng)土文化的美。”由此可見，鄉(xiāng)土文化的重要性。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城市化進程的加快，一些農(nóng)民不再安心于在農(nóng)村種地，無論男女老少，人們瘋狂涌進城市，開始了淘金之旅，他們把城市當作人間的天堂，渴望從農(nóng)民到城市人的華麗轉身。特別是隨著這幾年農(nóng)村小學的撤并，農(nóng)村孩子紛紛進入城市小學，一些農(nóng)民為了方便孩子上學，也遷入城市成為陪讀一族，一些富余起來的農(nóng)民望子成龍，也舍近求遠把孩子送到教學條件好的市里小學，農(nóng)村原有的校舍不是廢棄就是被變賣，農(nóng)村人口漸漸稀少，與之密切相關的農(nóng)村鄉(xiāng)土文化正遭受著前所未有的沖擊。

一、村小撤并后農(nóng)村鄉(xiāng)土文化所面臨的困境

1. 鄉(xiāng)土文化的“苗圃”消失。農(nóng)村學校是農(nóng)村文化的“苗圃”，可以說農(nóng)村學校的存在與發(fā)展對傳承發(fā)展鄉(xiāng)土文化有著至關重要的作用。通過學校，播下農(nóng)村文明的種子，傳承農(nóng)村特色文化，培養(yǎng)農(nóng)村孩子的鄉(xiāng)土文化意識作用巨大。但農(nóng)村學校布局調整后，農(nóng)村鄉(xiāng)土文化就可能面臨消失的危險。

2. 鄉(xiāng)土文化的“草地”荒漠?，F(xiàn)在農(nóng)村很多鄉(xiāng)土文化走入了失傳的境地。如，剪紙、繡花、縫衣納鞋，用土坯壘火炕技術，木匠、瓦匠技術等等，現(xiàn)在的年輕人根本不愿意學，以往傳統(tǒng)的民俗文化活動逐步遠離了人們的視野。對于鄉(xiāng)村少年兒童而言，鄉(xiāng)村學校教育能夠開啟鄉(xiāng)村少年兒童的知識視界，能夠引導鄉(xiāng)村孩子理解鄉(xiāng)村世界，這樣鄉(xiāng)村文化意蘊才能得到顯現(xiàn)，鄉(xiāng)村少年兒童才能充滿自信地汲取鄉(xiāng)村文化的積極因素，抵制現(xiàn)代教育、城市教育當中的消極因素，健康、快樂地成長。鄉(xiāng)村文化“草地”荒漠化嚴重，加強對鄉(xiāng)村文化的“庇護和培育”急不可待。

二、導致鄉(xiāng)土文化走向失落的原因

1. 鄉(xiāng)土文化缺乏有效保護。鄉(xiāng)土文化是中華民族得以繁衍發(fā)展的精神寄托和智慧結晶，是民族凝聚力和進取心的真正動因！但相當多的鄉(xiāng)土文化遺存（包括物質的、非物質文化遺產(chǎn)）已經(jīng)正面臨著被摧毀、被遺忘。急功近利的建設性破壞行為仍在大行其道，暢通無阻。鄉(xiāng)土文化無法擺脫其弱勢文化的地位，要把普及鄉(xiāng)土文化保護與延承的教育作為一項全民素質教育內容，常抓不懈。某種程度上講，失去鄉(xiāng)土文化比失去土地更嚴重，等于是斷了農(nóng)村的“根”。

2. 鄉(xiāng)土文化后繼無人。農(nóng)村成了老弱病殘的收容所，農(nóng)村孩子上大學的越來越多，大學畢業(yè)后也往往把呆在農(nóng)村的父母接近城里，沒上大學的也以呆在農(nóng)村為恥，進入城市為榮，開始進城打工，最后買樓在城里安居?，F(xiàn)在農(nóng)村找對象的首要條件是必須在城里買樓，農(nóng)村年輕人價值觀發(fā)生變化，他們不愿意學習與傳承鄉(xiāng)土文化，對農(nóng)村這塊沃土他們已顯得有些冷漠。

三、對鄉(xiāng)土文化建設的若干建議

1. 編寫《鄉(xiāng)土文化》教材。編寫地方性突出，弘揚鄉(xiāng)土文化的鄉(xiāng)土教材，讓學生了解家鄉(xiāng)的概況、資源、名勝古跡及自然風光、歷史名人、民族風俗等，讓鄉(xiāng)土文化來培養(yǎng)學生的良好品質。通過教學、引導學生學習和理解，讓學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土文化意識，使他們受到鄉(xiāng)土文化的熏陶尤為重要。

2. 成立鄉(xiāng)土文化展室?，F(xiàn)在的孩子對于幾十年前的農(nóng)具及生活用具確一無所知。為了讓學生了解具有歷史意義的農(nóng)村生產(chǎn)、生活用具，可以將木犁、石磨，木锨，還有噴霧器等等一一收集，還可以拍攝一些有價值的老照片，放在文化展室中，讓學生參觀，以此來培養(yǎng)學生的熱愛鄉(xiāng)土文化意識。

3. 開辟鄉(xiāng)土文化實踐基地。如，村子里的小水庫可以釣魚、開魚館，農(nóng)村山莊特色的笨雞笨鵝、粗糧、野菜，農(nóng)家文化大院的秧歌，搞養(yǎng)殖的雞舍牛圈、蔬菜大棚，老式的農(nóng)村烤煙房，農(nóng)村的特色流水席等。現(xiàn)在城里人利用節(jié)假日下鄉(xiāng)，我認為農(nóng)村鄉(xiāng)土文化實踐基地可以傳承鄉(xiāng)土文化，還可以開發(fā)利用，其價值大有可為。

農(nóng)村鄉(xiāng)土文化是寶貴的資源，希望全社會都來保護它，勿讓農(nóng)村鄉(xiāng)土文化走向“絕跡”。