一直特立獨(dú)行的貓
我清楚地記得,我的英語(yǔ)成績(jī)是怎么一步步滑落的。
我學(xué)英語(yǔ)起步很早,大概是小學(xué)二三年級(jí)開始,除了在學(xué)校里上課,還上了興趣班。因此,在初二之前,我的英語(yǔ)成績(jī)一直還是不錯(cuò)的。
初中老師要求我們背會(huì)每篇課文,但到了初二的時(shí)候,課本的文章越來(lái)越長(zhǎng),我就懶得背了,也就是多讀幾遍的水平。那時(shí)候老師也沒有特別嚴(yán)格地查,而在我看來(lái),背課文是那么無(wú)厘頭和可笑。加上我越來(lái)越喜歡自由奔放不拘小節(jié)不苛求語(yǔ)法的外教口語(yǔ)課,就更加不愿意背課文,也不怎么好好聽英語(yǔ)課,開始搖搖欲墜般晃蕩,原來(lái)扎實(shí)的英語(yǔ)功底一點(diǎn)點(diǎn)開始瓦解了。我所不知道的是,對(duì)于剛剛學(xué)外語(yǔ)的小孩來(lái)講,背課文是最好的形成語(yǔ)感的方法,就好像背唐詩(shī)宋詞一樣,并不在用,而是形成對(duì)文字語(yǔ)言的感覺。
漸漸地,我的英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)了問(wèn)題。嚴(yán)格的語(yǔ)法我分不清,閱讀理解也開始發(fā)生混亂,連最起碼的選擇填空也開始模糊得覺得好像哪個(gè)都行。成績(jī)下降,就開始做無(wú)數(shù)的習(xí)題,但所發(fā)生的問(wèn)題都是一模一樣的,混亂和模糊。那時(shí)候我的前桌是一個(gè)很乖巧的女孩子,她從初一開始就認(rèn)認(rèn)真真地背課文,直到中考后我們分開。她的媽媽在她初三的時(shí)候從國(guó)外回來(lái),那一年,她的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn),中考英文得了滿分150分,而我只有120多分。
后來(lái),前桌女孩高中上了全省第一的學(xué)校,我只上了全省第三的。再后來(lái),她出國(guó)上了名校讀本科,碩士和博士又上了更有名的學(xué)校。而我,高中英文提升了難度之后,更加模糊。初中都懶得背,高中更沒時(shí)間和興趣,英文開始成為我一門表現(xiàn)平平的科目。再后來(lái),我不得不在一個(gè)二本的校園里,起早貪黑地惡補(bǔ),熬了那么多夜,下了那么大的功夫,最后也只是個(gè)比同班同學(xué)好,但仍沒有成為優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,勉強(qiáng)夠找工作面試開個(gè)英文會(huì)議。
我不能說(shuō),我和前桌女孩在成績(jī)和人生上的差異就是從背課文開始的,也不能說(shuō)我們兩個(gè)如今的生活誰(shuí)好誰(shuí)壞,但是這件小事一直提醒著我,人與人之間的差距就是從一個(gè)小小的習(xí)慣開始拉開的,無(wú)論是當(dāng)時(shí)的考試成績(jī),抑或更大格局的未來(lái)。縱觀自己的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,甚至人生,也都充滿了這種偷懶和得過(guò)且過(guò),這并不是單單出現(xiàn)在英語(yǔ)課上的偶然,所有的偶然其實(shí)就是自己人生的必然罷了。比如文史類需要背會(huì)的也都背得挑肥揀瘦,而現(xiàn)在生活中的我也總是差不多就行的態(tài)度,就算有能力過(guò)精致優(yōu)雅的生活,也依然毛毛躁躁的把家里搞的一團(tuán)亂。
每當(dāng)我們的人生不如別人的時(shí)候,總會(huì)下意識(shí)地給自己找理由。比如別人有好爹好媽好家庭,別人有好老板好公司好待遇,總覺得自己啥都沒有才造成當(dāng)下的窘境。其實(shí),我們是如何一步步落后于別人的,自己心里特別清楚,無(wú)非是生活中一點(diǎn)點(diǎn)差距的開始。比如我的朋友中有晨起黨,早晨5點(diǎn)就起床開始晨跑,一年后就可以參加馬拉松比賽得個(gè)小獎(jiǎng);有寫作黨,每天更新5000字,一個(gè)月寫成了一本小說(shuō)沖上豆瓣閱讀首頁(yè)。我的晚上在刷手機(jī)跟代購(gòu)聊天買貨中度過(guò),想讀書只能在一兩點(diǎn),更別提早起晨跑了,寫作能一周更新一篇1500字就覺得完成了一件大事。當(dāng)然,也可以安慰自己說(shuō),人與人之間沒有可比性,沒必要跟別人攀比。
回過(guò)頭來(lái)想,如果我媽媽也是個(gè)精通外語(yǔ)的人,或者隨便精通別的學(xué)科,我就一定能得滿分嗎?顯然不會(huì),因?yàn)槲覐淖铋_始就不是個(gè)扎實(shí)學(xué)習(xí)的人,外力再好又能怎么樣呢?也就是俗話爛泥扶不上墻的意思。
仔細(xì)想想,其實(shí),我們都知道,自己是怎樣一步步落后于別人的。