郭政　卿艾晶

摘要：本次小組工作坊主要是針對S大學在學習生活中遇到性別不平等待遇的女大學生開展的，女性在日常生活中經(jīng)常會遭遇性別歧視，給學習生活帶來諸多不便和煩惱，她們很想通過自身努力達到獨立自強。工作者運用社工理念，對遇到此類問題的女性同學加以引導，幫助她們完善自我，獨立自強。

關(guān)鍵詞：女性；工作坊；性別歧視；自強

一、小組工作坊背景

（一）工作坊模式

小組工作坊是小組工作的優(yōu)化版，工作者引導組員針對一個問題進行分析討論，分享彼此的想法經(jīng)驗，用更少的時間，最大化利用人力資源，以期達到理解解決特定的問題。

（二）性別不平等

改革開放將大眾的思想從傳統(tǒng)思想中解放出來，但是男尊女卑的思想早已融入到人們的思想文化中，形成了性別歧視問題。男女性別區(qū)分這一先天差異對女性在學習生活的各方面都造成了影響。女性所遭受到的性別不平等待遇給她們帶來了煩惱。

（三）小組工作坊目標

以社會工作理念分析討論女性在學習生活中遭遇性別不平等待遇，促進女性獨立自強意識覺醒，引導組員正確認識自己，重塑自信，提升自我認識，實現(xiàn)自我，推動兩性平等建設(shè)。

二、小組工作坊過程

（一）環(huán)節(jié)一：問題引入

工作者通過PPT分享在現(xiàn)實生活中與性別歧視有關(guān)的案例，引導組員分析討論案例中的性別不平等事件的原因以及現(xiàn)實意義。鼓勵組員分享自己在學習生活中遭遇過哪些性別不平等事情或小故事。

小結(jié)：工作者巧妙地通過他人的案例分析討論，成功地引導組員進入性別歧視問題的探討，鼓勵組員積極分享，達到了小組初期的破冰效果，獲得組員信任，了解組員對性別不平等的看法以及自身的一些親身經(jīng)歷，為為后續(xù)工作坊活動的開展做了鋪墊。

（二）環(huán)節(jié)二：問題深化

通過上個環(huán)節(jié)的分析討論，組員分享了各自的經(jīng)歷，激發(fā)了其改善性別不平等的想法。工作者將問題進一步深化，讓組員寫下各自想成為怎樣的人，引導組員分享各自的期望，并與當下進行比較，促進組員思考。

小結(jié)：由分享自己遭遇的性別不平等待遇的小故事到激發(fā)組員想去改善這一境況，組員感同身受，形成了共鳴，工作者鼓勵組員思考對自己的期待，組員積極性提高，互動良好，分享踴躍，組員間彼此認同，工作坊氣氛輕松愉悅。

（三）環(huán)節(jié)三：視頻引導

在前兩個環(huán)節(jié)的思考討論的基礎(chǔ)之上，播放一段關(guān)于他人改變自己的視頻，視頻是講述一位外國女孩在生活中遭遇各種不公平待遇，然后尋求心理咨詢師的幫助，咨詢師根據(jù)她的具體情況，幫助她分析，引導她去改變自己，成為一位獨立自強的女性?？赐暌曨l后，組員討論關(guān)于視頻中的故事以及自己的感想。

小結(jié)：組員專心致志地觀看視頻，設(shè)身處地地感受視頻中主人公的遭遇，討論也異常激烈，有表達對故事中女孩的同情，有表達對心理咨詢師的敬佩，有表達自己也想去改變自己也想成為一個獨立自強的女性等等，環(huán)節(jié)三有很好的鼓勵效果。

（四）環(huán)節(jié)四：改變自己

通過以上三個環(huán)節(jié)的引導，組員對性別歧視、自己想成為怎樣的人、想去改變等問題有所思考，工作者鼓勵組員思考今后應(yīng)如何改變自己，如何成為一位獨立自強的女性，將想法寫入“我想改變的三件事”表，組員自愿分享該表。

小結(jié)：從組員認真思考，書寫自己想要改變的三件事可以看出，組員對女性獨立自強有了自己的認識，而且對自己想要成為怎樣的人，以及如何去改變都有了認真的思考。該環(huán)節(jié)激發(fā)組員的改變愿望，增加他們的信心。

此時小組工作坊已經(jīng)接近尾聲，工作者對工作坊整體活動進行了回顧總結(jié)，并鼓勵組員勇敢面對生活中的困難，通過自己的努力，做一名獨立自強的女性，最后祝福大家成為自己心中期待的那個自己。

三、總結(jié)與反思

這次工作坊分為：問題引入—問題深化—視頻引導—改變自己四個環(huán)節(jié)，針對性別歧視問題進行探討，通過引導組員思考自己想成為怎樣的女性，借鑒一個成功改變自己的例子，鼓勵組員改變不滿意的地方，成為一名獨立自強的新女性。

反思一：在環(huán)節(jié)四“改變自己”中，氣氛略顯沉悶，活動時間沒有很好的把握，特別是書寫環(huán)節(jié)，考慮到每個人思考、書寫的速度不同，本想著盡量滿足所有的組員時間需求，但是活動后反思這樣不恰當，有些組員寫完后會感到無聊，消減參與積極性，而有些組員還沒寫完又沒時間限制反而會陷入怎么寫的糾結(jié)當中，下次活動可以用約束性的語句“給大家3分鐘的時間”或者當大部分組員寫好后，只有一兩個沒寫好時，可以和其他組員互動，善意提醒組員時間。

反思二：工作者覺得自己在臨場引導方面還存在很大的不足，人多的場合說話容易緊張，壓力大，而性子比較急，怕出錯，總是小心翼翼。臨場說話和書寫不一樣，書寫可以隨時增減修改，斟酌再三，而臨場說話需要整體構(gòu)思，隨機應(yīng)變，所以在臨場說話方面還有很多需要學習的。以后說話時語氣要和緩些，給人以比較沉穩(wěn)的第一印象。多用一些感謝大家的語句，可能很多人不好意思說，但是感謝性的詞語給人受尊重的感覺，組員心情愉快才愿意投入活動。

反思三：一些小細節(jié)，比如：椅子擺放，考慮到活動過程需要書寫，所以都選擇了可以書寫的椅子，但是組員之間的間距略大，給人疏遠感，幸好志愿者及時提醒，縮小間距。工作者和志愿者沒有溝通好，具體任務(wù)沒有分配精準。忽略背景音樂，在寫下想改變的三件事的環(huán)節(jié)中可以適當播放一些輕音樂，這樣既可以舒緩心情，又可以營造輕松愉快的氛圍。

總體來說，這次工作坊的開展還是取得了比較好的效果，組員在性別不平等問題上有了自己的認識，而且想過自身的努力，提升自己的能力，完善自己，成為自己內(nèi)心期待的自己。所以筆者認為這次工作坊較為成功，有利于組員對女性問題更為深入的認識，促進女性獨立自強意識覺醒，正確認識自己，重塑自信，促進自我實現(xiàn)，推動兩性平等建設(shè)。（作者單位：沈陽師范大學社會學學院）

參考文獻：

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