作者簡介：安桂煥（1986-），男，江西宜春人，助教，碩士，從事大學生思想政治教育研究。

摘要：信息技術給我們帶來便利的同時也存在極大的隱患，大學生作為網絡用戶的重要群體，加強大學生網絡文明建設具有重大意義。針對目前大學生網絡文明的現狀，結合其成因，提出了一是要主動占領網絡陣地，重點整合網絡資源，二是要搭建網絡教育平臺，積極宣傳網絡文明，三是要建立網絡文明團隊，加強監(jiān)督和管理等建議。相信隨著對大學生網絡文明的不斷建設完善，結合對大學生社會主義核心價值觀教育的不斷深入，更有利于從根本上將思想教育網絡化落實到實處，充分發(fā)揮好網絡育人功能。

關鍵詞：大學生；網絡文明；建議

一、大學生網絡文明現狀分析

1.大學生網絡生活主要以休閑娛樂為主，學習工作為輔。當下網絡已經具備了諸多功能，其中網上購物、影視音樂、網游沖浪等休閑娛樂方式是大多大學生上網的主要選擇。據一份來自國內某大學的研究調查顯示在問及“你查閱最多的是哪類信息”時，23.4%的學生選擇文化科研學術類，33.5%的學生選擇體育休閑娛樂類，19.1%的學生選擇政治新聞類[1]。以上信息表明大學里大多數學生將上網作為一項娛樂和消遣的手段，部分同學是為了開闊視野來獲取更多的信息。

2.大學生網絡使用自制力不強、辨別性不高。近些年來，大學生因網絡而發(fā)生的案件屢見不鮮，而其中自制力不強、辨別性不高是大多數案件的主要原因。因為自制力不強，大學學生通宵達旦網游沖浪的情況并不少見，猝死網吧的悲劇時有發(fā)生，時常瀏覽不健康網站，埋下犯罪種子直至最后走上了犯罪道路的事例也不絕于耳。近年報道的在全國范圍內近20位失聯大學生事件中，就有部分女生就是因為外出見網友或是涉及網絡緣由而失聯的。

3.大學生對網絡文明建設頗有期許，卻主動性不強。在網絡的虛擬世界的里，臟話、詐騙、不健康信息等一系列問題也困擾著他們，他們心中對此也是頗有感觸的，尤其是一些深受其害的大學生，內心萌發(fā)對網絡文明的建設已不是一朝一夕之事。然而令人遺憾的是，即便在網絡中上當受騙，即便自己被卷入網絡的一些不文明爭辯中，即便自己穿梭于一些黃賭毒之類的牛皮癬廣告時，大多數大學生不能夠做到臟話叫停、侵權必究、邪念自斷，反而是內心埋怨與期許夾雜，或隱忍，或跟風，或一種“事不關己高高掛起”的姿態(tài)。

二、大學生網絡不文明現象產生的原因

1.網絡自身特點的不可避免性。網絡本身具有匿名性和隱蔽性的特點，這給大學生網絡不文明的現象提供便利。在網絡中，誰也不知道誰，沒有過多可以讓彼此于現實中得到的確切信息，取而代之的是更多的符號、字母等信息。因其匿名性，不知你我，言論自由的原則，一兩句閑話便可引起舌戰(zhàn)，甚至臟話連篇；因其隱蔽性，稍給魚食誘惑，便可撈起成片“大魚”，棘手難查撒網之人，也就是所謂網絡欺詐。

2.大學生對抵制低俗網絡信息不自覺。大學生使用網絡即完成一種輸入和輸出的過程。首先是輸入，一些網站便在利益驅使下利用大學生正處于對事物都充滿了好奇與渴望的重要時期，傳播一些不良信息，如暴力、色情，邪教等，而大學生對與這些信息樂此不彼，深陷其中，從而助長了不良信息的傳播。其次是輸出，主要表現在發(fā)布謠言和不滿言論，據統計2.1%的學生承認在網絡上發(fā)布過謠言，5.3%承認在網上發(fā)表過不滿言論，64.3%的學生表示在BBS上發(fā)表不滿言論是發(fā)泄情感的好方法[2]?，F實社會中，大學生往往面臨著人際交往、學業(yè)和就業(yè)等壓力，于是他們渴望一個宣泄的平臺和避風港，而網絡以其虛擬性的特點正符合了大學生的這種需求。

3.網絡道德教育建設和法制建設不完善。首先，高校對網絡技術的普及與對學生進行的網絡文明教育并不是齊頭并進。充分掌握了網絡技術的大學生對于網絡文明沒有很好的認識，網絡道德教育的缺失導致他們錯誤地認為，虛擬就代表虛無。其次，網絡科學技術的發(fā)展和網絡法制的建設不在同一個層次。目前，我國網絡管理立法尚處于初級階段，如“秦火火和立二拆四”案無法可尋，最終只能以尋釁滋事罪和非法經營罪判處。

三、大學生網絡文明建設的若干建議

1.要主動占領網絡陣地，重點整合網絡資源。學校要主動占領網絡陣地，重點突出內容建設，整合網絡資源。要用馬克思的、文明的、科學的、健康的內容占領網絡陣地；要使用有思想、有教育意義的內容壓倒那些不健康的內容。要增加網絡科學、教育、文化的內容，利用網絡手段，以生動活潑的形式弘揚主旋律。要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，建設有吸引力、說服力、大面積覆蓋率的主流網站，弘揚主旋律，占領并擴建和展示社會主義精神文明的網絡陣地。

2.要搭建網絡教育平臺，積極宣傳網絡文明。網絡社會的“虛擬性“并不意味著”虛無“，通過教育、宣傳、監(jiān)督、規(guī)勸、輿論等形式在學生中建立具有普遍適應性、層次較高的網絡倫理和道德規(guī)范標準[2]。大學生的網絡文明素質大體具備，唯獨缺乏一種網絡文明宣傳下的背景來迎合自己內心的文明之舉。大學生是受較完整體系教育的一代，網絡文明建設的教育與宣傳，對他們而言，是一種新時代的認識與了解；對想成為一個更加全面的大學生的人而言，網絡文明建設的教育與宣傳則相當于必修課，因為網絡已與大學生活緊密相連了。總而言之，對搭建網絡教育平臺，積極宣傳網絡文明刻不容緩，對學生文明上網有著積極的導向作用。

3.要建立網絡文明團隊，加強監(jiān)督和管理。目前，在各大高校內，其實都存在著一大批研究網絡開發(fā)的人才。據國內某高校提及網絡文明建設的對策時[3]，著重分點指出了建立高校校園網監(jiān)管和培養(yǎng)高校網絡教育管理團隊。如果校方可以調動起這一批人才，成立專門團隊，對各校的網絡文明建設起到清掃障礙，實施監(jiān)督的作用，那么學校自身的網絡文明建設既可以得到發(fā)展，學校的網絡監(jiān)管技術也可以在此延伸下去。從另一個角度而言，自己學校的專業(yè)團隊可以對自己本校的網絡文明建設的各大問題進行系統分析，并制定出相應的措施來約束大生。從另個更高的角度而言，全國各高校均做到自家的網絡建設根據自身的特定情況發(fā)力，那么全國范圍內的大學生網絡文明建設則是一片大好，既可以有針對性地解決各高校在建設途中暴露的問題，也可以在全國范圍內卷起一陣網絡文明建設風暴。

相信隨著對大學生網絡文明的不斷建設完善，結合對大學生社會主義核心價值觀教育的不斷深入，更有利于從根本上將思想教育網絡化落實到實處，充分發(fā)揮好網絡育人功能。（作者單位：江西理工大學材料科學與工程學院）

基金項目：江西省高校黨建研究項目：高校學生黨員退出機制問題研究—基于江西理工大學打通黨員“出口”的實踐（編號：JXGXDJKT.QN-201552）。

參考文獻：

[1]劉昕，邢強.關于大學生網絡文明狀況的調查與分析[J].山東理工大學學報（社會科學版），2004（20）4：98-100.

[2]范威，孫寧.搭建三大平臺加強大學生網絡文明建設[J].學理論，2012，20：264-265.

[3]李揚.大學生網絡文明建設的思考[J].科技創(chuàng)新報，2008，30：217.