閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

1.地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

2.有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒(méi)有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。

3.世上沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：（1）必須符合文體要求;（2）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;（3）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;（4）不得抄襲，不得套作。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

福建省高考作文的話(huà)題是“路”，三條路有不同的含義，考生要理解路的象征意義，圍繞面對(duì)困難、創(chuàng)新、信仰、理想等來(lái)立意，找準(zhǔn)材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識(shí)、文化背景，貼近自身的思想實(shí)際，才能避免空洞。此外，“路”這個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生的生活，但要貼近學(xué)生的思想，需要有一定的思考?？忌獙?duì)自己的生活歷程有思考有體驗(yàn)，寫(xiě)出自己走的路，而非別人的路，才能出彩。

考生要學(xué)會(huì)打開(kāi)思路，不能夠狹隘局限在一分為二地看問(wèn)題，或者簡(jiǎn)單把老師交給你的思辨的套路放進(jìn)去。

敢問(wèn)路在何方

馬云開(kāi)辟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前，沒(méi)人知道有這樣一條路，大家苦苦摸索的或許是別的熱門(mén)行業(yè)，后來(lái)馬云開(kāi)掘出了這樣一條路，越來(lái)越多的人跟著馬云的腳步，于是路漸漸寬廣了起來(lái)，有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。的確，世界上本來(lái)是沒(méi)有路的，雜草叢生或者泥水橫流，每個(gè)人都有著相同的迷茫悵惘，不知道怎么邁出第一步，于是第一個(gè)敢吃螃蟹的人引領(lǐng)眾人開(kāi)辟了一條路。

什么路走不了？刀山火?，F(xiàn)實(shí)生活中根本不存在，海洋高山也都有齊全的設(shè)備助我們翻越。沒(méi)有走不通的路，只有不敢走的人，就像沒(méi)有做不成的事，只有做不成事的人一樣。所謂事在人為，一個(gè)人要努力，勇敢，充滿(mǎn)希望，便什么路都能走過(guò)，敢與不敢只是一念之間，一旦勇于邁出第一步，便沒(méi)有你走不過(guò)的路。

自己選擇的路，跪著也要把它走完。之所以這么決絕地說(shuō)，一是因?yàn)槟鞘亲约旱倪x擇，無(wú)論如何不可輕易違背初心，二是走完這看似走錯(cuò)的路，也許你會(huì)看到另外一種風(fēng)景，也許你會(huì)擁有更奇特的經(jīng)歷。因?yàn)槲磥?lái)是未知的，所以在年輕的時(shí)候，不要故步自封，不要以為自己會(huì)遇到什么絕路，無(wú)限的可能在后面等著你。

不管是一條未知的路，還是艱難的路，或者是一條看似已經(jīng)走錯(cuò)的路，必要時(shí)候我們每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持自己所選，人失敗往往因?yàn)樽约旱姆艞壟c絕望，殊不知?jiǎng)倮氖锕庖呀?jīng)離自己一步之遙了。未知的路，充滿(mǎn)迷茫與懵懂，敢闖敢走，敢聯(lián)動(dòng)別人與自己一起走。沒(méi)有路，便自己開(kāi)辟出一條，魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路，要有這種敢開(kāi)辟出一條新路的信心與勇氣。艱難的路，是對(duì)我們自身的歷練與洗禮。一個(gè)人理應(yīng)具備的東西——勇氣希望，是我們走完這段艱難的路的保障，只要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻提醒自己，堅(jiān)持，責(zé)任，便不會(huì)遇到走不過(guò)的路?？此谱咤e(cuò)的路，試著變換自己的思維，另辟蹊徑或許會(huì)有意外的收獲，車(chē)到山前必有路，所以說(shuō)，路，終究是有的，就看你能不能發(fā)現(xiàn)路，并帶著自己信念與勇氣，堅(jiān)持著走完自己選擇的路。

敢問(wèn)路在何方，路在腳下。

【評(píng)點(diǎn)】

文章以馬云的經(jīng)歷開(kāi)篇，提出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之路的開(kāi)啟正是因?yàn)橛旭R云這樣的先行者。緊接著，作者將路的含義延伸，站在人生的高度，提出要敢于走自己的路，堅(jiān)持走自己的路，讀來(lái)不僅能激發(fā)人的能量，而且緊扣材料。后半部分則提出無(wú)論正確的路還是錯(cuò)誤的路對(duì)于人生來(lái)說(shuō)都是寶貴的財(cái)富，鼓勵(lì)人們要激發(fā)內(nèi)心的信念與勇氣。文章的可貴之處在于并沒(méi)有單獨(dú)選取其中一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，而是能夠?qū)⒉牧现械娜湓?huà)緊密地聯(lián)系在一起，而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)，沒(méi)有絲毫的做作，讓人心潮澎湃。

成長(zhǎng)路上，感謝你們

在成長(zhǎng)路上一路奔跑，母親就一直叮囑著我：走好自己的路，把握住人生的每一分鐘，做好每一件事，或苦或甜，亦決不停下腳步。不斷攀登，不停跋涉，不懈拼搏，不為別人鼓掌，只為自己驕傲。

漸漸地長(zhǎng)大了，也漸漸地懂事了，終于體會(huì)到，人在襁褓中還是娃娃時(shí)，睜開(kāi)清澈的眼眸，整個(gè)世界就只是一方天，那便是家。母親的疼愛(ài)便是所有的溫暖。小時(shí)候總喜歡用小小的手牢牢地握住母親的手指，深一腳淺一腳地跟在母親背后，累了就依偎在母親的懷抱中，央求母親講述美麗的童話(huà)。那時(shí)候，成長(zhǎng)是揣著童夢(mèng)的幸福，童年的路是這樣走過(guò)來(lái)的。

時(shí)間的齒輪載著我一天天地長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼就要上小學(xué)了，我開(kāi)始不再眷戀母親的懷抱，但每天都是在母親細(xì)心的打點(diǎn)下，整潔干凈地邁入校門(mén)，傍晚渾身臟兮兮地步出校門(mén)。那時(shí)候，成長(zhǎng)是不識(shí)人間愁滋味的灑脫，少年的路是這樣走過(guò)來(lái)的。

懵懵懂懂地步入了青春的花季，步入了令人倍感壓力的初中校門(mén)。這時(shí)，我開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)，厭倦千篇一律的作息，開(kāi)始懷念以前的自由。上小學(xué)的日子，能跟幾個(gè)小伙伴在一起，似乎覺(jué)得命中注定少年的時(shí)光每天都會(huì)有這么快樂(lè)。小升初的日子不斷地在努力，便會(huì)覺(jué)得有些疲倦了，但是有苦說(shuō)不出，總是找些理由把氣撒在母親身上。那時(shí)候，成長(zhǎng)就好像是令人苦悶的了，少年的路又是這樣走過(guò)來(lái)的。

有人曾這樣說(shuō)過(guò)：“我突兀地站在南南北北的回歸線(xiàn)里，不知所措，忘了我該何去何從。”是的，有些成長(zhǎng)是令人苦悶的，但成長(zhǎng)也是必要的。

剛步入高中的校門(mén)，懷著憧憬與畏懼，來(lái)到了新的環(huán)境。坐在窗明幾凈的教室，分明地聞到了書(shū)香的氣息，周?chē)吧赡鄣拿婵着c新書(shū)上的知識(shí)都吸引著我，性格外向的我很快就和大家打成一片。但是，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，是一個(gè)卑微的差生，有時(shí)候也會(huì)卑微地一個(gè)人畏縮在安靜的角落里。唯一能安慰自己的，是我的寫(xiě)作水平還行，很榮幸，我的良師，她發(fā)現(xiàn)了我，把我的作文在全班展示，夸獎(jiǎng)我的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，贊賞我的字跡清晰，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭，望著畏縮在角落里的我，從那一刻起，我便決定不要再畏縮在角落里了。于是，我如饑似渴地遨游在知識(shí)的海洋里。那時(shí)，成長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我的高中歲月是這樣走過(guò)來(lái)的。

當(dāng)青春變成舊照片，當(dāng)舊照片變成回憶，當(dāng)我終于站在高考的路口，考試打開(kāi)了那扇叫做成長(zhǎng)的大門(mén)。帶著母親、小伙伴和恩師的美好祝愿和熱切期盼，我走進(jìn)了考場(chǎng)。他們說(shuō)：考上大學(xué)固然可喜，但沒(méi)考上大學(xué)也不用悲觀(guān)，更不能絕望，路就在腳下。一個(gè)人能否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。社會(huì)本身就是一個(gè)大學(xué)校，處處留心皆學(xué)問(wèn)。只要你肯學(xué)習(xí)、能吃苦，沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)，照樣能成才。

我想我是幸福的，感謝成長(zhǎng)路上一直有你們陪伴，風(fēng)雨路上，有你們一路同行，我寂寞的心靈有了依靠，生活也將更加美好！我能做的只有盡自己最大的努力，考上自己滿(mǎn)意的大學(xué)！

【評(píng)點(diǎn)】

文章立意新穎，文筆自然，從自身的經(jīng)歷寫(xiě)起，將成長(zhǎng)歷程比喻為一段艱辛的路，描寫(xiě)了自己在這一路程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)“母親”“小伙伴”“良師”將這一路程串聯(lián)起來(lái)，看似沒(méi)有寫(xiě)路，卻處處都在行路之中，并表明了行路之中雖有迷茫，但最終還是在這些人的鼓勵(lì)下堅(jiān)持了下來(lái)，照應(yīng)了材料。文章結(jié)尾，作者站在高考的節(jié)點(diǎn)，既表達(dá)了自己對(duì)未來(lái)的態(tài)度和期望，同時(shí)給文章做了一個(gè)漂亮的扣題收尾。