姚棉莉

詩歌鑒賞中，意象是一把鑰匙，它可以為讀者打開神秘詩境的大門。在諸多意象中，詩人運用列錦手法創(chuàng)造的疊加意象內涵更為豐富，讀懂它們，會更好的理解詩歌情感的豐富性。

所謂“列錦”，就是把名詞或名詞性短語，經過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達情感的一種修辭手法。古詩詞創(chuàng)作中，疊加意象的運用除表現(xiàn)詩人高超的寫作技法外，也使詩歌意蘊更加豐富，深得人們喜歡。溫庭筠《商山早行》中的佳句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”等都屬于此類修辭手法運用的典例。

《雨霖鈴》是柳永極具代表性的作品，也是一首疊加意象運用得很成功的作品，情感特別豐富的詞作。該詞中，作者選取了大量的意象，運用多種手法來表達情感，但是最為集中的表情達意的句子是，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。這三句本是想象旅途中的況味：舟一臨岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛揚柳梢頭。作者用“楊柳岸”“曉風”“殘月”旨在映襯“多情自古傷離別”中的“傷”字。且看這幾個意象的深層解讀，“楊柳岸”——楊柳自古與離別有關，此刻用岸邊的楊柳讓人睹柳思人，倍感傷心;“曉風”——秋天的風本身就清冷、蕭瑟，拂曉的秋風更讓人覺得清冷，肌膚的寒冷極易引發(fā)離人內心的傷痛;殘月——讓人想到殘缺不全，孤單寂寞，重逢難再。楊柳、曉風、殘月是分別表達“別時依戀”“別后心寒”“別后難逢”的不同感受，具有巨大的概括力與高度的包容性。意象疊加構成的新意義鏈，將離人不忍分別、孤獨憂傷、漂泊無依之感表現(xiàn)得淋漓盡致。如果不逐個分析意象的內在含義，學生就很難真正讀懂它們，對詞作情感的理解就會只浮在表面，難以深入，以至于一些學生根本讀不出樂景中的哀情，當然無法理解詞人離開心上人之后的那種痛徹心扉的傷感。

再看北宋詞人賀鑄的《青玉案·凌波不過橫塘路》，詩中也有一個運用疊加意象的句子：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！?/p>

這首詞看似在寫相思之情，實際在抒發(fā)宏愿落空后的閑愁。通過三個疊加的比喻性意象“一川煙草”、“滿城風絮”、“梅子黃時雨”來表現(xiàn)閑愁，將抽象的閑愁具體化，渲染了失意之后愁緒的濃重。滿地的青草，極其繁多;滿城的風絮，極其零亂;滿天的梅雨，極其纏綿。抽出其中任何一個意象來表現(xiàn)愁緒都是讓人愁不可堪的，這里這幾個意象疊加在一起，你會發(fā)現(xiàn)，原本愁緒滿天的詞人無端地增加了許多層愁：春末夏初的滿地青草一樣多的愁，滿城飛舞的柳絮一樣使人煩的愁，滿天下個不斷的梅雨一樣綿綿無期的愁。這草、這絮、這雨幾個意象疊加在一起，越發(fā)增加了無限的愁懷恨緒。這使原本難以揣摩的“閑愁”似乎可以看得見、摸得著，形象生動。最重要的是我們通過聯(lián)系上下文解讀，讓學生明白了詩人表達的情感：因懷才不遇、終不得志而極度失意和迷茫的心境，從而更好地理解詩歌情感的豐富性。

帶領學生賞析這類詩歌時一定要先引導他們弄清每個意象所承載的內容，理解每個意象的深層含義，再準確把握意象疊加之后產生的新意義鏈的含義，從而走進詩人內心，感受詩歌的情感內涵，準確理解詩人情感，理解情感的豐富性。