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        學(xué)前英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

        2015-05-30 04:32:29孫光峰
        求知導(dǎo)刊 2015年5期
        關(guān)鍵詞:雙語(yǔ)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

        孫光峰

        摘 要:學(xué)前英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng),是幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)之首,是以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo),以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識(shí)、技能為主要內(nèi)容而實(shí)施的多種形式的教育過(guò)程,是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。

        關(guān)鍵詞:健康領(lǐng)域;雙語(yǔ)教育;活動(dòng)設(shè)計(jì);指導(dǎo)

        學(xué)前英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)是指以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo),以身體鍛煉和身體保健的知識(shí)、技能為主要內(nèi)容而實(shí)施的教育過(guò)程,是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。

        1.學(xué)前英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)

        學(xué)前英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo),是指通過(guò)教育活動(dòng)使幼兒的身心發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果,對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展具有預(yù)知和規(guī)范的作用,也是衡量健康教育活動(dòng)成效的評(píng)價(jià)尺度?;顒?dòng)的目標(biāo)分為小班目標(biāo)、中班目標(biāo)、大班目標(biāo)。

        2.學(xué)前英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的內(nèi)容

        英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)所涉及的內(nèi)容很廣,總的來(lái)說(shuō),它包括身體保健和和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。

        (1)身體保健活動(dòng)的主要內(nèi)容。生活習(xí)慣和能力,包括盥洗的有關(guān)知識(shí)、方法和技能;穿脫衣服的有關(guān)知識(shí)和技能;保護(hù)個(gè)人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)、技能及情感態(tài)度;生活作息的有關(guān)知識(shí)和習(xí)慣;學(xué)習(xí)習(xí)慣;飲食衛(wèi)生的習(xí)慣;坐、行、站、立的正確姿勢(shì)等。

        (2)身體鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容。身體活動(dòng)的知識(shí)和技能,包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作及有關(guān)知識(shí);體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)與技能等;身體素質(zhì)練習(xí),包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能等;由于小、中、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的不同,在選擇和確定具體教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),可根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活把握。

        3.學(xué)前英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的組織形式

        (1)教育活動(dòng)。英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的組織形式要根據(jù)健康領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)、不同的教育內(nèi)容、幼兒園的實(shí)際情況和幼兒的發(fā)展水平,選擇相應(yīng)的健康領(lǐng)域教育活動(dòng)形式。

        (2)生活活動(dòng)。英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育是對(duì)幼兒健康意識(shí)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。幼兒的健康心理也是通過(guò)生活的各個(gè)方面協(xié)同培養(yǎng)起來(lái)的,這些內(nèi)容本身的特點(diǎn)決定了健康領(lǐng)域教育必須在日常生活中長(zhǎng)期滲透和進(jìn)行,在日常生活活動(dòng)中加強(qiáng)行為練習(xí),教師和家長(zhǎng)也要特別注意自己的言行舉止,以自身的榜樣示范作用對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

        (3)家園合作。英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。有的幼兒在家和在園表現(xiàn)出兩個(gè)樣,在一定程度上削弱了幼兒園教育的力度。家園合作就是老師、家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活習(xí)慣、生活自理能力、幼兒心理健康教育等各個(gè)方面的要求保持一貫性和連續(xù)性,避免家園教育相沖突,使幼兒的大腦皮層能形成固定的條件反射,建立起良好的動(dòng)力定型,使幼兒身心保健教育成為一個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的過(guò)程,以取得更好的教育效果。

        (4)早操。早操是以基本體操動(dòng)作為主要內(nèi)容的一種身體鍛煉活動(dòng)的組織形式,是正規(guī)性教育活動(dòng)的延伸,也是實(shí)施幼兒身體鍛煉的重要途徑。

        4.學(xué)前英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)的組織方法

        (1)講解示范法。講解示范法是指教師在具體的活動(dòng)中,邊講解、邊示范、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí)的,適合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一種行之有效的教學(xué)方法。

        (2)綜合練習(xí)法。綜合練習(xí)法是指通過(guò)教師的講解示范后,在幼兒初步建立與活動(dòng)有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上,讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行重復(fù)、條件、完整、分解、循環(huán)等各種身體動(dòng)作的練習(xí),以達(dá)到身體鍛煉活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。

        (3)語(yǔ)言幫助法。語(yǔ)言幫助法是指幼兒在進(jìn)行身體動(dòng)作練習(xí)時(shí),教師用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)言,提示和指導(dǎo)幼兒正確完成動(dòng)作或進(jìn)行有效活動(dòng)的方法。

        (4)游戲鍛煉法。游戲鍛煉法是指教師以有趣的模仿活動(dòng)或競(jìng)賽游戲形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。

        (5)情境表演法。情境表演法是指教師或幼兒就特定的生活情境加以表演,讓幼兒觀察和分析情境中所涉及的健康問(wèn)題,激發(fā)幼兒的注意和興趣,幫助幼兒樹(shù)立正確的健康態(tài)度和行為觀念。

        5.學(xué)前英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路

        關(guān)于活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo)在表述中應(yīng)簡(jiǎn)潔清晰,準(zhǔn)確具體,具有可操作性,目標(biāo)條目一般2~3條。關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)完整的健康教育活動(dòng)需要教師進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備,包括物質(zhì)條件和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備等方面。

        關(guān)于活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程一般包括活動(dòng)導(dǎo)入、引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)、參與思考以及引導(dǎo)幼兒參與總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)明確希望幼兒在哪些方面獲得發(fā)展?希望解決什么問(wèn)題?如何啟發(fā)幼兒思考?如何帶動(dòng)幼兒參與活動(dòng)?什么時(shí)候提什么問(wèn)題?如何使用最佳的教育方法?如何讓幼兒對(duì)活動(dòng)做出總結(jié)?如何使幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)得到提升?關(guān)于活動(dòng)延伸:設(shè)計(jì)優(yōu)秀的英漢雙語(yǔ)健康領(lǐng)域教育活動(dòng),是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,特別是幼兒能力、良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理素質(zhì)的提高,活動(dòng)延伸不可缺少。

        (作者單位:渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院)

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