譚紅毅

景觀設(shè)計(jì)課是藝術(shù)專業(yè)的必修課，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生急需對本專業(yè)有一個(gè)全面的了解，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生搭建了平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，匯集了本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也囊括了相關(guān)交叉學(xué)科的知識(shí)，在平臺(tái)中盡顯其快速、準(zhǔn)確的優(yōu)勢。學(xué)生通過平臺(tái)，使得他們能夠在特定的知識(shí)框架內(nèi)，迅速了解本專業(yè)特點(diǎn)，更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

大數(shù)據(jù)模式的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建立

在所教授的專業(yè)基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容決定網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)的形式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)中，可分為兩個(gè)部分，一是教學(xué)平臺(tái)，二是教學(xué)交流平臺(tái)。兩者應(yīng)該有機(jī)的結(jié)合和互為補(bǔ)充，通過針對性的選擇教學(xué)相關(guān)資料和提供參考、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，設(shè)置和增設(shè)相關(guān)內(nèi)容。

大數(shù)據(jù)的概念即是隨著每天互聯(lián)網(wǎng)上海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，數(shù)據(jù)分析尤其顯得重要。所謂大數(shù)據(jù)技術(shù)，就是從各種各樣類型的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價(jià)值信息的能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨是由數(shù)據(jù)豐富度決定的。首先是社交網(wǎng)絡(luò)興起，互聯(lián)網(wǎng)上每天大量非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的出現(xiàn)。另外，物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)量更大，加上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能更準(zhǔn)確、更快地收集用戶信息，比如位置、生活信息等數(shù)據(jù)。從這些數(shù)據(jù)每天增加的數(shù)量來說，目前已進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。

景觀設(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，主要解決課堂教學(xué)的不足，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)和對問題的探討，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立的思考能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和查找資料能力。利用大數(shù)據(jù)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解決了作業(yè)中期檢查、期末作業(yè)評定，學(xué)術(shù)論壇討論，拓展視野等內(nèi)容。景觀設(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不同于企業(yè)商業(yè)會(huì)議、遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，它偏重于景觀設(shè)計(jì)專業(yè)方向的基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，以學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，使平臺(tái)更具有專業(yè)性。平臺(tái)將建立學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)術(shù)交流、成果展示、資料下載、名師教學(xué)視頻等幾個(gè)欄目和環(huán)節(jié)，通過這個(gè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，教師和學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，充分利用網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的優(yōu)勢，最大化的取得教學(xué)效果。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)、交流，已經(jīng)成為一種重要手段。

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，大數(shù)據(jù)時(shí)代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立是勢在必行，也將會(huì)是課堂之外的另一種重要學(xué)習(xí)手段。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交互式交流與課堂教學(xué)的互補(bǔ)

建立“景觀設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)管理系統(tǒng)”，即一個(gè)集教學(xué)與教學(xué)管理、自主學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)管理于一身的教學(xué)管理系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)各項(xiàng)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化?；谡n堂教學(xué)內(nèi)容覆蓋力不足的實(shí)際，不能有效地推進(jìn)授課知識(shí)的吸收和實(shí)際的運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式的創(chuàng)立將會(huì)彌補(bǔ)這一不足，為課堂教學(xué)與課后自學(xué)提供了平臺(tái)，交流互動(dòng)、研究學(xué)習(xí)，創(chuàng)建活躍的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。既活躍了學(xué)習(xí)氛圍，又有助于學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的方法?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)模式是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，考慮到學(xué)習(xí)的需要，設(shè)置學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，為研究、交流、學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)，更好的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用好大數(shù)據(jù)信息，提供有益的基礎(chǔ)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)就是創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站域名，學(xué)生通過注冊會(huì)員，得到權(quán)限賬號，通過賬號進(jìn)入平臺(tái)，鏈接所需求的內(nèi)容。平臺(tái)設(shè)置的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)交流、軟件課程、自學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)推介、作業(yè)及創(chuàng)新成果展示、圖庫及設(shè)計(jì)名家?guī)?、專利成果申請等，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行設(shè)置“學(xué)習(xí)地盤”，這些“地盤”又通過“高速通道”相連，實(shí)現(xiàn)無障礙對接，達(dá)到“人-機(jī)-人”交流的學(xué)習(xí)模式，減少了資料搜集的時(shí)間，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。

信息化、數(shù)據(jù)化、高效率等多層次的實(shí)現(xiàn)

建立教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。在景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能有目的的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的理解和知識(shí)的消化，有了積極地作用，改變以前課堂作業(yè)被動(dòng)的局面，使學(xué)習(xí)更加活躍和主動(dòng)。在作業(yè)及學(xué)習(xí)跟蹤方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)起到了督促、促進(jìn)作用，通過登錄網(wǎng)上平臺(tái)學(xué)習(xí)，會(huì)及時(shí)記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，匯總有效地學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)教師也可及時(shí)與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，突破固定的教室和時(shí)間限制，為學(xué)習(xí)的最大化搭建了多層次的平臺(tái)。

在平臺(tái)的設(shè)計(jì)上。以個(gè)性化自主學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，學(xué)生將根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)，選擇相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，建立個(gè)人的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)檔案。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)架，是以大數(shù)據(jù)為前提的一個(gè)網(wǎng)頁界面，進(jìn)行連接進(jìn)入所需空間，完成任務(wù)和需求。在學(xué)習(xí)過程中，需要按時(shí)提交作業(yè)，如不及時(shí)交作業(yè)，系統(tǒng)會(huì)發(fā)出提示預(yù)警，督促主動(dòng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，在一個(gè)專區(qū)頁面中，學(xué)生可通過管理員的默許（已申請注冊），完成圖片下載和信息的了解，在這里有作品成果展示，學(xué)術(shù)交流論壇，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享等欄目。學(xué)生通過進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以高效率的完成學(xué)習(xí)工作，節(jié)省更多的時(shí)間用于鉆研相關(guān)門類知識(shí)，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要補(bǔ)充。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，計(jì)算機(jī)將會(huì)記錄次數(shù)和時(shí)間，并階段性的顯示成果，以此監(jiān)督和督促學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)前提下，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)的改革和探索，是一次技術(shù)飛躍和理念的與時(shí)俱進(jìn)。在智能手機(jī)、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的大學(xué)校園，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)更加有利于課程改革的實(shí)施，也具備物質(zhì)基礎(chǔ)。由此，還可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，節(jié)省人力成本和加快學(xué)習(xí)效率的增長。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，變成了開放式、自主型的學(xué)習(xí)形式，極大地發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，創(chuàng)建人才庫、課程庫、資料庫等各種形式的資源，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)習(xí)的廣闊空間，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為四通八達(dá)的中轉(zhuǎn)站和信息樞紐。

（作者單位：牡丹江師范學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）

本論文為黑龍江省牡丹江師范學(xué)院教改項(xiàng)目成果之一，項(xiàng)目編號：12-XJ14077