高珊珊?吳思萍

一個(gè)合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要漫長(zhǎng)的知識(shí)、能力的儲(chǔ)備，這個(gè)階段從專業(yè)學(xué)生的入學(xué)第一天就已經(jīng)開(kāi)始。文章從室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步調(diào)以及室內(nèi)學(xué)習(xí)的方法等方面進(jìn)行闡述，力求為準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師們的成長(zhǎng)之路提供系統(tǒng)和專業(yè)性的指引。

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，室內(nèi)設(shè)計(jì)師的手可以化腐朽為神奇。在漫漫設(shè)計(jì)歷史長(zhǎng)河中，那些留下印記的設(shè)計(jì)大師的確有著非凡的智慧，但也有許多大師甚至不是設(shè)計(jì)專業(yè)出生。他們僅憑著自己的喜愛(ài)、不斷努力的學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)出了自己的設(shè)計(jì)能力，從一個(gè)門外漢到有著優(yōu)秀作品的室內(nèi)設(shè)計(jì)師?？梢?jiàn)設(shè)計(jì)的能力與后期的努力有著巨大的聯(lián)系。在后期的努力中最重要的就是要培養(yǎng)敏感性、智慧、好奇心及創(chuàng)造能這四方面的素質(zhì)。

設(shè)計(jì)師的基本素質(zhì)

美國(guó)設(shè)計(jì)大師A.J普洛斯約翰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成熟的設(shè)計(jì)師必需具備敏感性、智慧、好奇心和創(chuàng)造力的基本素質(zhì)”。這四點(diǎn)素質(zhì)任何類型的設(shè)計(jì)師都非常重要。 敏感性：是對(duì)周圍世界的關(guān)心，能設(shè)身處地的為他人考慮，對(duì)所有美學(xué)形態(tài)與事物懷有濃厚的興趣。具備敏感性可以讓設(shè)計(jì)師們看到人們的需求和生活中的美。 智慧：一種理解、吸收和應(yīng)用知識(shí)為人類服務(wù)的才能。 好奇心：驅(qū)使他們想弄明白為什么世界是這樣的，而且為什么是這樣的能力。 創(chuàng)造力：在尋求問(wèn)題的最佳解決方案時(shí)，有一種堅(jiān)毅的獨(dú)創(chuàng)精神和熱情的想象力， 準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師要具備這些素質(zhì)，需要做到兩方面的準(zhǔn)備一是進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)及相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，包括在在校期間的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐知識(shí)等；另一個(gè)是進(jìn)行能力的準(zhǔn)備，包括設(shè)計(jì)的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等。只有這樣在知識(shí)的積累和反復(fù)的設(shè)計(jì)實(shí)踐中才能把它們?nèi)谌胱约旱乃枷胫腥ァ?/p>

專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備

1.專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備

在進(jìn)入大學(xué)后每個(gè)準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)們首先要明白的是：室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及了空間環(huán)境、心理學(xué)、房屋建筑學(xué)等多內(nèi)容的綜合性學(xué)科。對(duì)它的學(xué)習(xí)就要遵循一個(gè)由淺入深由點(diǎn)及面的過(guò)程。其次要了解自己在校期間所學(xué)習(xí)的課程與專業(yè)知識(shí)的關(guān)系。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程有四個(gè)階段：第一階段為基礎(chǔ)階段，安排課程有素描、色彩、三大構(gòu)成等。主要目的是提高準(zhǔn)設(shè)計(jì)師的繪畫(huà)能力和調(diào)整他們構(gòu)圖、色彩和空間創(chuàng)造能力；第二階段為接觸階段，安排課程為房屋建筑學(xué)、室內(nèi)裝飾材料與構(gòu)造等。主要目的是讓準(zhǔn)設(shè)計(jì)師們了解建筑的規(guī)范，學(xué)會(huì)識(shí)圖，了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法材料等；第三階段為深入階段，安排的課程為家居空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)等，主要目的是讓準(zhǔn)設(shè)計(jì)師們針對(duì)各個(gè)不同的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)的練習(xí)；第四個(gè)階段為實(shí)踐階段，安排課程為畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)踐等，主要目的是讓準(zhǔn)設(shè)計(jì)師們進(jìn)行真實(shí)性的實(shí)踐。除了在校期間室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)體系外，準(zhǔn)設(shè)計(jì)師們還需要了解獲得專業(yè)知識(shí)的其他途徑——書(shū)籍、雜志、媒體、網(wǎng)絡(luò)等。 如《Interior Design》、《時(shí)尚家居》等， 網(wǎng)站如室內(nèi)中國(guó)網(wǎng)、設(shè)計(jì)在線等。只有做好課程內(nèi)與課程外的雙重準(zhǔn)備，調(diào)整好了長(zhǎng)期儲(chǔ)備的心態(tài)，才能讓專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備豐富起來(lái)。

2.相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備

奈斯比特說(shuō)：“如果一個(gè)人的知識(shí)過(guò)于專業(yè)化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，他可能發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)已經(jīng)過(guò)時(shí)，但是如果一個(gè)人的知識(shí)面很寬，很廣泛，在終身教育的配合下，他的專業(yè)可能隨著時(shí)代的變化而變化”。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)涉及領(lǐng)域非常廣的專業(yè)，而且新工藝、新材料的更新變化也特別的快。作為準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師將來(lái)面對(duì)的客戶的職業(yè)、喜好也是多種多樣的，如何進(jìn)行交流與溝通也是非常重要的。這些都要求準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師不僅需要專業(yè)知識(shí)還需要相關(guān)的素養(yǎng)。作為準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師還要熟悉一些生活的基本常識(shí)、了解不同場(chǎng)合的著裝要求、熟知各種植物的特性、了解當(dāng)前國(guó)家的政策和社會(huì)上的大事等。這些知識(shí)都需要準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師在學(xué)習(xí)生活中細(xì)心的收集與持續(xù)的積累。

設(shè)計(jì)能力的準(zhǔn)備

許多準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師在大學(xué)生涯里一直孜孜不倦做著知識(shí)的儲(chǔ)備，經(jīng)過(guò)了幾年的努力后他們認(rèn)為自己已經(jīng)做好了室內(nèi)設(shè)計(jì)師的準(zhǔn)備，等到真正進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)才發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這是因?yàn)槌藢I(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備外，在校期間設(shè)計(jì)能力準(zhǔn)備也是非常重要的。準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間，不斷的去訓(xùn)練自身的設(shè)計(jì)思維能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力。

1.設(shè)計(jì)思維能力

（1）觀察能力

觀察能力的培養(yǎng)要成為每個(gè)準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師提高自身能力的必由之路，作為未來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，作為美好空間的締造者。首先要保證自己有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能去創(chuàng)造美。觀察能力的訓(xùn)練大部分需要準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師自己完成。要學(xué)會(huì)去觀察自然界，去觀察我們生活的周邊所有的事物如建筑的樣式、家具的形狀并試著將它們?nèi)谌氲轿覀兊脑O(shè)計(jì)當(dāng)中。歷史上許多設(shè)計(jì)師都非常善于運(yùn)用自己的觀察能力。

（2）想象能力

具備了觀察的能力后，準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師就需要不斷的練習(xí)自己的想象能力。大家可以嘗試著把事物之間的共通點(diǎn)運(yùn)用想象將它們聯(lián)系起來(lái)，可能就會(huì)產(chǎn)生非常特別的效果。電影《愛(ài)麗絲游記》中愛(ài)麗絲一會(huì)變大一會(huì)變小，觀影者衡量她的尺度是周圍的我們熟知事物的大小。在設(shè)計(jì)師菲利普.斯塔克的一個(gè)酒店設(shè)計(jì)中就運(yùn)用了這個(gè)原理，設(shè)計(jì)師幫助我們展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。將我們熟悉的花盆擴(kuò)大了幾十倍的大小，里面種植了藤蔓植物組成了個(gè)花園，把就餐的座椅擺放在了這個(gè)花園中，讓人產(chǎn)生了自己變小的美好錯(cuò)覺(jué)。

2.設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力是每個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師所具備的非常重要的能力，但創(chuàng)新能力對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不是與生俱來(lái)的，所以大家要在學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真對(duì)待每次的設(shè)計(jì)，進(jìn)行不斷地自我訓(xùn)練。而要做到創(chuàng)新非常重要的就是要做到以下兩點(diǎn)：（1）打破思維定勢(shì) 就是按照積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律，在反復(fù)使用中所形成的比較穩(wěn)定的、定型化了的思維方式、程序、模式。特別是消極的思維定勢(shì)是束縛設(shè)計(jì)創(chuàng)新的最大阻力。（2）打破功能固著 是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的行為就不會(huì)再去考慮其他方面的作用。功能固著的產(chǎn)生原因包括心理因素和行為習(xí)慣。

3.設(shè)計(jì)表達(dá)能力

具備了一定的知識(shí)和能力后，很多學(xué)生都非?？鄲涝撛鯓影炎约耗X中的想法表達(dá)出來(lái)，這就需要大家要在校期間學(xué)習(xí)一定的表達(dá)方法，將自己的設(shè)計(jì)從腦海中變到圖紙上。設(shè)計(jì)的表達(dá)方法有許多種： 設(shè)計(jì)速寫(xiě)、設(shè)計(jì)制圖、模型制作等。這些都可以通過(guò)在校期間的3DMAX、AUTOCAD、手繪課程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，課下也需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能夠熟練的掌握。

總結(jié)

對(duì)于每個(gè)高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然室內(nèi)設(shè)計(jì)是一件具有藝術(shù)性與創(chuàng)造性的工作，但專業(yè)的學(xué)習(xí)并不是無(wú)規(guī)律可尋的。想成為一個(gè)具備敏感性、智慧、好奇心和創(chuàng)造力等素質(zhì)準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)師，一定要通過(guò)各方面培養(yǎng)和訓(xùn)練。這些培養(yǎng)和訓(xùn)練可以來(lái)自在校期間的課程、作業(yè)、實(shí)踐也可以來(lái)自自身的閱讀、整理與改進(jìn)。究其本源是要從專業(yè)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備和設(shè)計(jì)能力的準(zhǔn)備兩個(gè)方面入手。室內(nèi)設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)之路非常漫長(zhǎng)。只有同學(xué)們?cè)谠谛Ｆ陂g做足了準(zhǔn)備，畢業(yè)后在實(shí)踐中才能更快的成長(zhǎng)成一名合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。

（作者單位：江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：高珊珊（1982——），女，安徽淮南人，碩士，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程、室內(nèi)設(shè)計(jì)方法；

吳思萍 （1993—），女， 江蘇高郵， 在讀，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生 ，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)。

課題編號(hào)：2013JSJG342

課題來(lái)源：2013江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題

基金類型 ：2013江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的課程與教學(xué)內(nèi)容體系探索”（課題編號(hào)：2013JSJG342）