辛紅芬

小學(xué)階段正是夯實語文大廈的關(guān)鍵時期，根基是否牢固，扎實程度如何，直接關(guān)系到學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和作文水平的高低。古語也有此一說：“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江河?！币虼?，我們應(yīng)開創(chuàng)多種途徑，為孩子的語言積累搭設(shè)平臺，讓他們在這個活動中不斷積累知識，積累經(jīng)驗，積累好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累能力，更重要的是讓他們學(xué)會積累，牢固樹立積累觀念，形成良好的語文素養(yǎng)。下面筆者集合自己的教學(xué)實踐談?wù)劮e累語文知識的方法。

1.講故事，激興趣

“興趣是最好的老師”。只有激起學(xué)生的興趣。才能使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。多給學(xué)生講講一些古今中外文學(xué)家積累語言、積累素材、積累經(jīng)驗等方面的故事，能激發(fā)他們的興趣。

如講，我國唐代詩人李賀，經(jīng)常背個破舊的錦囊，騎驢出門，聽人談話，觀賞風(fēng)景，吟誦詩句，隨時把想到的好句子記在紙條上，投入錦囊中;更有趣的是清代小說家，《聊齋志異》的作者蒲松齡，為了積累素材，在大路旁開了一個茶鋪，凡過路喝茶的人不付茶錢，只講一個故事就行了。

2.講道理，明目的

為了使積累收到更好的效果，還必須講明道理，讓學(xué)生明白積累的目的，充分認(rèn)識積累的重要作用。這一點可以運用馬克思主義哲學(xué)原理中的“質(zhì)量互變規(guī)律”，給學(xué)生講什么是量變，什么是質(zhì)變，特別是要講一講量變與質(zhì)變這二者之間的辯證關(guān)系：量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。并結(jié)合實際，講清只有不斷積累知識、經(jīng)驗（量變），才能不斷增強語文能力，提高語文素養(yǎng)（質(zhì)變）這個道理。

3.贈名言，促認(rèn)識

名言既是語言的精華，又是思想智慧的瑰寶，它們總是蘊含著豐富的哲理，給人啟迪。在我國的不少文獻中，就有許許多多蘊含著積累思想的名言。最為突出的是荀子《勸學(xué)》篇，里面“不積跬步;無以致千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”、“鍥而不舍，金石可鏤”等語，形象而深刻地闡述了積累的重要思想。此外，像“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”、“千里之行，始于足下”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”等這些名言，都包含只有不斷積累才會成功這一重要思想。

4.指范圍，導(dǎo)操作

首先，讓學(xué)生明白該積累些什么？①積累字、詞、短語;②積累名句、名詩、名詞、名段、名篇以及一些諺語、歇后語、雙關(guān)語、謎語、名聯(lián)、歌謠、美妙的比喻，等等;③積累自己學(xué)?；蚣彝ド钪械囊恍┯幸饬x的事以及電視、廣播、報刊等媒體中報道的一些突出事例;④積累大自然中、日常生活中的一些有趣現(xiàn)象，小常識等;⑤積累學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗;⑥積累學(xué)習(xí)語文的一些良好行為習(xí)慣。

其次，介紹方法，讓學(xué)生明白怎樣搞好積累。①記在筆記本里。先把自己覺得有必要記的內(nèi)容分一個大致的類，編一個大致的目錄，每一類留出一定的空白，今后遇到值得積累的東西，就按所分類別抄寫在里面。②勤用字典、詞典等工具書。只有語匯越豐富，我們在表達的時候，才能得心應(yīng)手，寫出優(yōu)美的文章。③勤寫日記。堅持把自己在學(xué)習(xí)中，生活中的一些所見所聞所感及時、認(rèn)真地記下來，既使自己練了筆，又為自己建立了一個豐富的素材庫。④前報。先準(zhǔn)備好一個本子，編好目錄，然后剪裁報紙中一些有用的東西粘貼在里面。⑤積極參加各項實踐活動，如學(xué)校及家庭中的義務(wù)勞動、文娛活動、體育活動、知識競賽活動，等等。⑥多讀一些優(yōu)美的文章和文學(xué)作品，特別是要多讀那些文學(xué)名著。名著是人類文化的精華，閱讀名著可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。⑦堅持寫讀書筆記，讀后感??

5.活訓(xùn)練，促運用

靈活運用教材中的一些基本練習(xí)題進行基本技能訓(xùn)練;或合作策劃一些活動方案，開展一些形式多樣的實踐活動，如口頭作文，想像作文、講故事，編演課本劇，演講比賽，詩歌朗誦，猜謎語等等。促進、引導(dǎo)學(xué)生把積累到的知識、材料運用到這些實際訓(xùn)練過程中，學(xué)會查找資料，引用資料，親身體會積累的好處，體驗合作與成功的喜悅。

6.展成果，促交流

定期組織“展成果，促交流”的專題活動，讓同學(xué)們展示在積累實踐活動中的勞動成果，如一些文字資料、圖片資料等，并予以交流，特別是要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，討論、交流在這個積累實踐活動中的一些心得體會，一些好的辦法。

7.重總結(jié)，樹觀念

在積累實踐活動經(jīng)歷了一段時間，同學(xué)們已有了一定的感性知識后，老師有必要及時給予總結(jié)，讓大家明白積累的目的、方法。必須指出的是，積累有兩種形式：一種是顯性的，即能查看的資料，如筆記、日記、剪報等文字、圖片之類的東西，這也就是狹義的積累;另一種是隱性的，即對生活、社會、自然等方面的逐步認(rèn)識及實踐運用能力、判斷能力，創(chuàng)新能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成、發(fā)展，等等，這也就是廣義的積累。這二者中，廣義的積累是最主要的，最根本的東西，而前者則是一種重要的輔助形式，是為后者服務(wù)的。

積沙成塔，厚積薄發(fā)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽、多讀、多背、多說、多寫，讓適時積累成為學(xué)生的習(xí)慣，為作文打下了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生語文素養(yǎng)的形成、文化底蘊的豐厚奠定堅實的基石。