肖景秀?劉學(xué)軍

摘 要：本文針對(duì)機(jī)械工程材料概念多，抽象且難以理解，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常困難這一情況，結(jié)合筆者自身教學(xué)中的實(shí)例，從教學(xué)中的第一堂課、多種教學(xué)方式相結(jié)合、發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)和理論聯(lián)系實(shí)踐四個(gè)方面探討了該門課程的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程材料 第一堂課 教學(xué)方式 多媒體 實(shí)踐

機(jī)械工程材料是技工學(xué)校機(jī)修鉗工雙高層次學(xué)生的必修課，也是一門基礎(chǔ)性的專業(yè)課程，由于課程概念繁多，內(nèi)容抽象枯燥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得非常困難，同時(shí)也給任課教師帶來(lái)了難題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生形成良好互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，使學(xué)生能更快更好地接受相關(guān)知識(shí)，都是任課教師必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。通過(guò)筆者自身在教學(xué)過(guò)程中的具體實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到要想講好機(jī)械工程材料這門課，必須從以下幾個(gè)方面入手。

一、上好第一堂課，打下良好基礎(chǔ)

第一堂課是決定成敗的基礎(chǔ)，在整門課程教學(xué)的過(guò)程中，第一堂課學(xué)生的印象如何，將直接決定學(xué)生是否有興趣學(xué)下去，它可以使學(xué)生形成對(duì)本課程的第一印象。在機(jī)械工程材料中，緒論是教師與學(xué)生的第一次接觸，因此該內(nèi)容的教學(xué)尤其要引起重視，對(duì)該學(xué)科的發(fā)展、應(yīng)用及其在實(shí)際中的影響力，必須進(jìn)行生動(dòng)講述，方能最大限度的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。筆者上機(jī)械工程材料的緒論這一堂課時(shí)，把傳統(tǒng)教學(xué)方式與課件教學(xué)融合在一起，先播放挑戰(zhàn)者航天飛機(jī)失事、泰坦尼克沉船的歷史事件視頻，提出工程材料選擇的重要性這一問(wèn)題，說(shuō)明該課程的重要性，闡述學(xué)習(xí)該課程的必要性，然后解釋機(jī)械工程材料概念及其分類，并介紹材料發(fā)展的歷程：石器→陶器→青銅→鐵器時(shí)代，用有趣的古代打造寶劍工藝過(guò)程來(lái)吸引眼球，說(shuō)明初學(xué)者費(fèi)解的內(nèi)容——熱處理，再列舉平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)得到的材料，簡(jiǎn)單說(shuō)明有關(guān)的工藝知識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)到處都有機(jī)械工程材料的影子，水到渠成地引出機(jī)械工程材料在各行各業(yè)的應(yīng)用，再次強(qiáng)調(diào)機(jī)械工程材料的重要性，這比起干巴巴地講解課本內(nèi)容要有趣得多，學(xué)生更樂(lè)于接受，由此打響至關(guān)重要的第一炮。

二、采用多種教學(xué)方式，快樂(lè)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)方法本身就很死板，機(jī)械工程材料課程內(nèi)容又枯燥，必須以新穎多樣的教法設(shè)計(jì)教學(xué)，采用模塊式教學(xué)、講故事、做實(shí)驗(yàn)等方法，方能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得會(huì)、學(xué)得快。這些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生認(rèn)為好玩的教學(xué)方式，能在很大程度上提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。例如在合金結(jié)構(gòu)鋼這一章中，內(nèi)容除了概念、特點(diǎn)就是鋼牌號(hào)介紹，異?？菰锓ξ?，大學(xué)生都不愿意學(xué)，筆者就用了模塊式教學(xué)，先通過(guò)鳥(niǎo)巢圖片設(shè)問(wèn)其主要構(gòu)建材料，連續(xù)提出三個(gè)問(wèn)題：普通鋼材yes or no、碳素鋼or合金鋼、工具鋼or結(jié)構(gòu)鋼進(jìn)行新課引入。這樣學(xué)生既感到新奇又可以形成互動(dòng)，接下來(lái)講解合金結(jié)構(gòu)鋼的基本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上來(lái)了，趁熱打鐵，繼續(xù)提出用什么鋼號(hào)更合適來(lái)介紹低合金結(jié)構(gòu)鋼的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛就會(huì)越來(lái)越濃厚。再導(dǎo)入“泰坦尼克號(hào)沉船”這一事件介紹合金滲碳鋼的問(wèn)題時(shí)，最后讓學(xué)生獨(dú)立思考選擇什么樣的材料能讓船不沉這一問(wèn)題，讓學(xué)生在猜想的過(guò)程中產(chǎn)生教學(xué)所需要的心理上的興奮，而這種興奮能使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

如果教師能對(duì)教材進(jìn)行深入的思考和研究，挖地三尺，掘出與課本知識(shí)點(diǎn)有密切聯(lián)系的相關(guān)背景、歷史故事，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有益處。在進(jìn)行淬火冷卻介質(zhì)的講解時(shí)，筆者講了南北朝東魏、北齊間人綦母懷文的故事，他對(duì)我國(guó)淬火技術(shù)發(fā)展起了推動(dòng)作用，在講完故事后對(duì)淬火的熱處理工藝特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和歸納總結(jié)，明了淬火冷卻介質(zhì)對(duì)淬火質(zhì)量的影響。這樣通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)相關(guān)故事的生動(dòng)介紹，學(xué)生能對(duì)所學(xué)的課程了解得夠全面，同時(shí)也使課堂變得生動(dòng)有趣，產(chǎn)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，學(xué)了還想學(xué)的功效，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

此外，還可以采用試驗(yàn)的方法，激起學(xué)生的好奇心。比如用鉗工實(shí)習(xí)過(guò)程中制作的鐵錘做實(shí)驗(yàn)：筆者用鐵錘進(jìn)行敲擊后，一把未經(jīng)過(guò)熱處理的鐵錘工作面凹凸不平，而另一被熱處理過(guò)的鐵錘工作面平整如初。材料相同，為何性能不同？ 在老師引導(dǎo)下把興趣轉(zhuǎn)移到熱處理的枯燥抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)。

三、選擇適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，盡顯其優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)格局，極大地調(diào)動(dòng)了教師與學(xué)生的雙邊積極性。因其具有聲音、圖像和動(dòng)畫等功能，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生容易按老師的教學(xué)思維去回答問(wèn)題，教師也容易按正常的規(guī)律從事教學(xué)活動(dòng)，師生雙方的潛能都得到應(yīng)有的發(fā)揮，特別是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，同時(shí)也有利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。但需要注意的是，在機(jī)械工程材料教學(xué)中，不是每堂課都需要在多媒體教室講解，在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意一個(gè)問(wèn)題，就是如何最大限度地發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，就是說(shuō)要讓多媒體為教學(xué)內(nèi)容雪中送炭，而不能畫蛇添足。

拿金屬與合金的晶體結(jié)構(gòu)這一節(jié)來(lái)說(shuō)，概念很多，像晶格、金屬鍵和晶體缺陷等，個(gè)個(gè)都很抽象、難以理解，原來(lái)講這一節(jié)要帶好多教具和掛圖，講到口干舌燥，但學(xué)生還是一頭霧水。而筆者在課前精心準(zhǔn)備了Flash動(dòng)畫+視頻+圖片相結(jié)合的多媒體教學(xué)課件后，由于有了多媒體動(dòng)畫的形象描述，內(nèi)容變得一目了然，學(xué)生更容易理解，易于接受，更加節(jié)約授課時(shí)間，兩節(jié)課講完的內(nèi)容運(yùn)用多媒體后只要一節(jié)課就能講完了。這樣教師就能騰出更多的時(shí)間和精力從事教學(xué)研究工作，學(xué)生也會(huì)有更多的自習(xí)空間，學(xué)習(xí)效率迅速提高。

四、理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化

機(jī)械工程材料是一門實(shí)用型學(xué)科，其中每個(gè)理論都與生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)，每種材料也都有特定的應(yīng)用范圍。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的工種和狀況，深入挖掘教材內(nèi)容，將抽象的理論有意識(shí)地與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，有目的地設(shè)計(jì)興奮點(diǎn)，讓課本內(nèi)容更貼近生產(chǎn)，并通過(guò)工作中的實(shí)例加以說(shuō)明。比如在講解表面熱處理這一節(jié)時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)銼刀掉在地上斷了，學(xué)生埋怨銼刀太脆這一情況，提出能否在提高銼刀韌性的同時(shí)又保持銼刀的切削硬度。接著從日常生活的夾心面包中得到啟發(fā)——怎么能使材料內(nèi)部既具有足夠的塑性和韌性，而材料表面又具有較高硬度和耐磨性呢——進(jìn)而給出鋼的表面熱處理就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識(shí)變得有趣。

教師要運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解和把握教材，有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，下車間參觀鍛煉，多接觸各種材料，了解金屬材料加工工藝，掌握改善材料的力學(xué)性能的方法等，讓學(xué)生在各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和基本技能分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，掌握更多的操作技能，使他們認(rèn)識(shí)到機(jī)械工程材料知識(shí)的價(jià)值。

五、小結(jié)

總之，要把機(jī)械工程材料這門枯燥乏味的課，變得津津有味，使抽象的、難理解的課變得栩栩如生，教師就要上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，采用新穎多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，適當(dāng)選擇多媒體教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)課程的價(jià)值，這樣就一定能夠取得令人滿意的教學(xué)效果。

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（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）