毛順友

摘 要：本文探索農(nóng)村中學(xué)“幸福校園”體式構(gòu)建，深刻闡述了“幸福內(nèi)涵”，提升師生的“幸福指數(shù)”。

關(guān)鍵詞：幸福校園 體式構(gòu)建 幸福內(nèi)涵 構(gòu)建探究

“幸?！笔鞘裁?？時代發(fā)展到今天，人們的幸福觀變得那么相近：物質(zhì)優(yōu)越是幸福，輕松享樂是幸福，高官厚祿是幸?！@種幸福觀已經(jīng)嚴重影響到了正在形成價值取向的中學(xué)生，尤其是農(nóng)村中學(xué)受到的沖擊更大。因而構(gòu)建“農(nóng)村中學(xué)幸福校園體式”已成為當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)十分緊迫的任務(wù)。我們要挖掘“幸福校園”的真正內(nèi)涵，構(gòu)建一種有價值的“幸福校園體式”，使之具有實用性、操作性、借鑒性、普遍性。那么如何構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)“幸福校園體式”呢？幸福校園建設(shè)中“幸福的真諦”又是什么呢？

一、“幸福家園”建設(shè)——環(huán)境優(yōu)美、安居樂業(yè)：幸福的真諦是“勞動”

學(xué)校是“家”，校園就是“家園”，只有通過勞動才能建成“幸福家園”，才能感受到幸福的內(nèi)涵。

1.校園綠化

打造精致的最具地方特色的樟樹園、桂花壇、茶花苑、玫瑰園、鐵樹園等，注重造型美觀，給它們貼上科學(xué)標(biāo)簽，讓學(xué)生既有家園環(huán)境美的享受，又能學(xué)到植物知識。

2.教室文化

要重視教室的文化環(huán)境建設(shè)，如黑板報、墻報、標(biāo)語、書櫥等，文化環(huán)境的影響不容小視。教師要指引學(xué)生成長的方向：崇尚先進文化，傳承經(jīng)典文明，摒棄糟粕，汲取精華。要讓他們用自己的雙手營造一個文化氛圍濃郁的教室。同時教室綠化也很有必要，如裝點吊蘭，培植綠蘿，栽種文竹等小型花卉植物，讓教室充滿春意，讓勞動成為習(xí)慣，讓勤勞成為品質(zhì)，讓幸福永駐心間。

3.寢室凈化

這是“幸福家園”環(huán)境中最難的一塊，主要是寢室衛(wèi)生。我們的學(xué)生都是小霸王、小公主。寢室床鋪歪斜，被蓋翻卷，衣褲一地，零食包裝袋成堆，真是“亂”不忍睹。怎么辦？還是勞動，要培養(yǎng)他們良好的勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)范習(xí)慣，要把寢室當(dāng)做家園來創(chuàng)建。學(xué)校需要有一套管理機制：學(xué)生互查互糾，教師定期檢查。表揚先進，鞭策后進，長此以往便能形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.辦公室美化

辦公室是教師的第二家園，也需要用勤勞的雙手去呵護。辦公室物品堆放、標(biāo)語張貼、植物點綴是否得體，是否有美的享受，是否有幸福的感覺。這些環(huán)節(jié)需要的就是勞動。讓勞動成為習(xí)慣，成為品質(zhì)，仍是我們成年人所必需的。言傳身教的道理大家都懂。學(xué)校可以開展一些“一室一特色”的辦公室評比活動，努力把辦公室建設(shè)成為溫馨幸福的“小家園”。

5.校園安全化

從制度制定到各種活動的展開，確保安全安心，安居樂業(yè)。如：開展一些火災(zāi)防范活動，防溺水救急演練活動，交通安全教育活動，用電用氣規(guī)范活動等，寓教于樂，讓學(xué)生感受到安全的重要性。總之，學(xué)校有了安全保障，就會有“家”的氣氛，自然就有了“幸福”的感受。

幸福家園的歸宿點是“家”，真諦是“勞動”，用親身勞動創(chuàng)建的家園才是最“幸福的家園”。

二、“幸福樂園”建設(shè)——活動豐富、精彩紛呈：幸福的真諦是快樂

中學(xué)生正值花季少年，快樂是永恒的主旋律。那么“幸福校園”如何讓他們快樂起來呢？

1.舉辦節(jié)日慶典活動

教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦、端午節(jié)、五一勞動節(jié)、植樹節(jié)、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、母親節(jié)等，打造一批經(jīng)典的節(jié)日活動，尤其是地方的、民族的、地域特色的、內(nèi)涵積極的節(jié)日活動，將其固化，每學(xué)年都要有延續(xù)性。通過各種活動，學(xué)生樂在其中，樂中增知，樂中生趣，樂中生福。

2.開展興趣游園活動

舉辦師生拔河比賽、羽毛球比賽、趣味游戲。組織觀看演出、紅五月歌會、郊游活動、文體藝術(shù)節(jié)等，尋找樂的源頭，演繹快樂，享受快樂，傳遞快樂，讓快樂成為幸福的主旋律。

3.舉辦專題性活動

舉辦書畫比賽、消防知識競賽、防溺水演練、防坑蒙拐騙、禁毒活動、國旗下講話、名著閱讀活動等。寓教于樂，讓知識與快樂相伴，幸福與活動相隨。

總之，各種活動豐富多彩，注重趣味性、知識性、參與性，有的可以制度化、常態(tài)化、全員化，有的就需上升到學(xué)校層面予以重視突出，打造一批“經(jīng)典活動”，真正讓學(xué)生“動”起來，“樂”下去，學(xué)校“幸?！苯ㄔO(shè)就會有聲有色，有滋有味。學(xué)生也就真正有快樂感，于快樂中幸福健康成長。

三、“幸福校園”建設(shè)——育人啟智，誨人不倦：幸福的真諦是敬業(yè)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)校要把教育教學(xué)作為“創(chuàng)建幸福校園”的主題之一，要完善教師考核制度，營造積極向上的氛圍，采取積極的舉措讓學(xué)校成為教師的幸福園地。諸如：請進來走出去活動，校園百家講壇活動，師德創(chuàng)優(yōu)活動，經(jīng)典案例評選，骨干先進選拔，專項技能評比等舉動，既舒緩課堂教學(xué)的枯燥，又激發(fā)教師的活力、能力、毅力。通過一系列的活動，教師感悟到教書不是苦而是樂。教師要把敬業(yè)奉獻精神當(dāng)做一種更高境界的幸福，真正做到“為人師表”，體現(xiàn)在以下幾方面。第一，談師德，“捧著一顆心來，不帶半根草去”?！皩W(xué)高為師，身正為范”，師德是教師的靈魂，要明了這些很淺顯的道理。第二，樹典范，取人之長補己之短。要把行業(yè)先驅(qū)、事業(yè)典范樹立起來。有了這些“旗幟”，教育教學(xué)就有了前進的方向。又如，評選師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、業(yè)務(wù)骨干等，師法他人，反思自己是很幸福的事。第三，講奉獻，心底無私天地寬。教師要有更高要求的奉獻精神，因為其直接作用于每個學(xué)生。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”就是很好的警世格言。第四，比業(yè)務(wù)， 精益求精，強中自有強中手。賽成績，沒有最好只有更好。第五，促成長，臺上一分鐘，臺下十年功。教師要成長，這是亙古不變的道理。我們要與知識一同成長，要與學(xué)生、家長、時代社會一同成長。繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，自我學(xué)習(xí)都是很重要的手段。

四、“幸福學(xué)園”建設(shè)——求學(xué)務(wù)真，做人厚德：幸福的真諦是進取

學(xué)校要建立全新的“學(xué)生成績”觀念，不要只停留在分數(shù)成績，要注重人的品德質(zhì)量，要正確引導(dǎo)學(xué)生的成長質(zhì)量觀。體現(xiàn)在以下幾方面。第一， 設(shè)立“多元評價體系”，“以人為本，讓每個學(xué)生都能看到自己優(yōu)秀的一面”，從而健康成長，幸福學(xué)習(xí)，琴棋書畫，音體美勞，德智全面發(fā)展。學(xué)校要搭建更多的學(xué)習(xí)平臺，使他們學(xué)有所長，學(xué)有所專，厚德強技，立德樹人，成為幸福的讀書人。第二，開展“減負增效，有效學(xué)習(xí)”，學(xué)生的作業(yè)盡量“少而精、點代面、舉一反三”，真正讓學(xué)生減少“手工勞動”，提高學(xué)習(xí)效率。在快樂幸福的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成積極上進，不斷進取的學(xué)習(xí)心理。第三，求學(xué)務(wù)真，杜絕學(xué)生“假”學(xué)習(xí)，做一些形式上的東西。如學(xué)習(xí)心態(tài)的重視、知識點的落實，務(wù)求真實有效，學(xué)到真知識、增長真才干。第四，學(xué)而不厭：激發(fā)學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀、不斷進取的心態(tài)，并從中得到樂趣，找到幸福。對于差生要細心開導(dǎo)，做到人文關(guān)懷、溫暖舒心，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷找到成長點，并形成了進取意識。第五，多舉措實施：建立學(xué)習(xí)興趣小組，專題培優(yōu)輔差；開辦科學(xué)專題實驗講座，作文專題輔導(dǎo)，同學(xué)互助結(jié)對；建立藝術(shù)小組，力求在“幸?？鞓贰敝谐砷L。

學(xué)生自身要積極進取。第一，讀書。博覽群書，上下五千年，古為今用。學(xué)貫中西，縱橫九萬里，洋為中用。第二，做人。當(dāng)自強不息，厚德載物。第三，做事。路不行不到，事不為不成；要養(yǎng)成躬身做事，身體力行的好習(xí)慣。第四，知識。追求學(xué)富五車、才高八斗：積極參與各種學(xué)科知識比賽、名著閱讀比賽、征文比賽、學(xué)科智能競賽等。第五，技能。能說會道，信手拈來：歌舞、書畫、樂器、演講，實驗操作、社會實踐、制作模型等等，或有所愛好，或有所擅長。

總之，我們要喚醒學(xué)生的士氣、志氣，讓他們懂得幸福的真諦是進取，自己是建設(shè)祖國的生力軍。

五、“幸福情園”建設(shè)——人際和諧，溫暖舒心：幸福的真諦是真情

“情”是通達幸福的橋梁，是聯(lián)系人際關(guān)系的紐帶。學(xué)校要特別重視“情園”的建設(shè)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

1.同事之間

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常了解職工的生活疾苦，關(guān)注精神需求。諸如學(xué)校考核制度公正、公平、公開，在以理服人的同時，更要以情動人。平時開展豐富多彩的業(yè)余活動，如球類比賽、棋類活動、歌舞晚會等，使教師身心愉快，生活幸福，情滿校園。關(guān)注身體健康，每年進行體檢，組織適當(dāng)?shù)捏w育活動，校外旅游遠足等。同事之間團結(jié)協(xié)作，為他人排憂解難，這些都滲透著“真情”。

2.師生、同學(xué)之間

師生之間，不僅是關(guān)心學(xué)業(yè)，更體現(xiàn)在人文關(guān)懷，學(xué)校的異地學(xué)生、留守兒童、單親孩子、殘疾學(xué)生，都應(yīng)給予悉心關(guān)懷，要讓他們在“真情”中成長，在“幸?！敝猩?。同學(xué)之間要相處融洽，團結(jié)和睦。每個學(xué)校都有異地生，給學(xué)校管理帶來一些難題。然而在校園里，我們看到的卻是他們相處快樂、和諧幸福的情景。究其原因，便是真情溝通，關(guān)系融洽，創(chuàng)造了美好的境界。

六、“幸福夢園”建設(shè)——人人有夢，夢想成真：幸福的真諦是尋夢

幸福不是常說的滿足。在“幸福校園”的建設(shè)中，相當(dāng)一部分教師、學(xué)生會由外而內(nèi)地變化，對前途信心百倍，對職業(yè)、學(xué)業(yè)執(zhí)著地追求，懂得了“幸?！逼鋵嵤侨^斗、去創(chuàng)造、去尋夢。奮斗創(chuàng)造的過程是幸福，得到的經(jīng)驗教訓(xùn)是幸福，追求更遠大的夢想是幸福。人人有夢是幸福，夢想成真是幸福。有理由堅信：幸福的校園就是師生尋夢、夢想成真的園地。

習(xí)總書記在黨的十八大會議中提出“中國夢”，那么我們也要有自己的“幸福校園夢”。我們的夢想就是超越自己，超越現(xiàn)在。我們的夢想就是通過學(xué)習(xí)改變自己，改造社會，讓社會充滿幸福。只有有夢想，才會有進步，才會有發(fā)展。幸福校園夢就是師生、學(xué)校、社會的夢，就是民族復(fù)興的夢。

綜上所述，農(nóng)村中學(xué)“幸福校園”的體式構(gòu)建是：幸福家園、樂園、校園、學(xué)園、情園、夢園并列式的同步建設(shè)模式，而且在模式探究中，理解 “幸福”的含義——勞動、快樂、敬業(yè)、進取、真情、尋夢。衷心地希望我們的校園是幸福的，因為老師、學(xué)生、家長、社會都需要幸福，尤其是全方位、高品質(zhì)的幸福。

（作者單位：浙江省溫嶺市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）