周大勇

專業(yè)建設是技師學院內(nèi)涵發(fā)展的根本，是教學改革的切入點，是辦學實力的綜合體現(xiàn)。重視專業(yè)建設，培養(yǎng)技能人才，是技師學院服務于經(jīng)濟社會的具體體現(xiàn)。荊門市經(jīng)濟社會的快速發(fā)展為荊門技師學院專業(yè)建設提供了廣闊空間，作為直接承擔著為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)技能人才重任的荊門地區(qū)唯一的技師學院，為了滿足荊門市經(jīng)濟社會的發(fā)展要求，荊門技師學院在專業(yè)建設中緊緊圍繞荊門地方經(jīng)濟的特點和規(guī)律，按照產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢設置專業(yè)，形成了與荊門支柱產(chǎn)業(yè)緊密對接、符合地方經(jīng)濟發(fā)展特點的專業(yè)格局，建立了順應產(chǎn)業(yè)調(diào)整的專業(yè)動態(tài)管理，通過深化課程教學改革和校企合作，打造了一批精品課程和品牌專業(yè)，實現(xiàn)技師學院與地方經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)提升專業(yè)的良性循環(huán)，達到科研水平、教學水平與社會效益的共贏，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的技能人才支撐。

一、緊跟經(jīng)濟發(fā)展步伐，打造特色專業(yè)結構體系

技師學院專業(yè)建設要服務地方經(jīng)濟發(fā)展，就必須以地方經(jīng)濟發(fā)展實際需求為導向，緊跟經(jīng)濟發(fā)展步伐，進行科學合理的專業(yè)設置，打造特色專業(yè)結構體系。荊門是湖北省近幾年來經(jīng)濟發(fā)展最迅速的地區(qū)之一，工業(yè)成為全市經(jīng)濟的“脊梁”，農(nóng)產(chǎn)品加工、化工“兩大千億產(chǎn)業(yè)”蓬勃興起，新能源、高端裝備、通用航空等新興產(chǎn)業(yè)方興未艾，中省企業(yè)和地方企業(yè)共興俱榮。荊門地區(qū)形成了以化工、食品、建材、機電、輕紡、新能源和循環(huán)經(jīng)濟等為主導的產(chǎn)業(yè)格局，吸引了一大批工業(yè)項目落戶荊門，中集、中糧、中海油、中儲糧、聯(lián)想、華能、寶成、李寧、福耀、匯源、中興等一大批“500強”企業(yè)相繼落戶荊門，擁有以中石化荊門分公司、中集安瑞科能源裝備有限公司、荊門熱電廠、湖北航特裝備制造股份有限公司、福耀玻璃（湖北）有限公司為代表的中央、省部屬企業(yè)，以金龍泉啤酒集團、京山輕機、荊門市格林美新材料有限公司為代表的地方大中型骨干企業(yè)。

荊門經(jīng)濟社會的快速發(fā)展為荊門技師學院的專業(yè)建設提供了廣闊空間，為了滿足荊門經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，我院在專業(yè)設置上緊緊圍繞荊門地方經(jīng)濟的特點，努力適應地方經(jīng)濟建設和發(fā)展的需要，按照產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢設置專業(yè)，目前我院已開設中級技工專業(yè)16個，高級技工專業(yè)8個，預備技師專業(yè)2個，形成了以機械加工制造、電工電子、化工等專業(yè)群為主體，相關專業(yè)群共同發(fā)展的專業(yè)體系。瞄準荊門戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，主動貼近市場，集中打造裝配制造、電子信息等專業(yè)群，成為湖北省職業(yè)培訓電工電子類中心教研組組長院校，電氣自動化設備安裝與維修、工業(yè)機器人應用與維護、焊接技術、化工工程4個專業(yè)是國家級高技能人才培訓基地項目重點建設專業(yè)，電氣自動化設備安裝與維修、工業(yè)機器人應用與維護2個專業(yè)是省級品牌專業(yè)，數(shù)控機床加工、模具制造與維修、計算機應用與維修3個專業(yè)是省級重點專業(yè)，形成了與荊門市經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)緊密對接、符合地方經(jīng)濟發(fā)展的特點和規(guī)律的專業(yè)格局，從而真正實現(xiàn)了為地方經(jīng)濟社會發(fā)展有力人才支撐的服務功能。

二、順應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制

技師學院的專業(yè)建設是學院發(fā)展的重要基礎，反映了學院發(fā)展對地方經(jīng)濟發(fā)展的適應程度。近年來，荊門技師學院在專業(yè)建設上雖已取得了一定的成績，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，荊門地區(qū)的產(chǎn)業(yè)格局進行了一些調(diào)整，全市三次產(chǎn)業(yè)結構比由15.8：54.2：30.0調(diào)整為15.1：53.9：31.0。2015年市委明確提出：“在經(jīng)濟新常態(tài)下，優(yōu)先培育發(fā)展高端裝備制造、新能源新材料、農(nóng)產(chǎn)品精加工、化工、新型建材、電子信息、大健康、再生資源利用與再制造等產(chǎn)業(yè)集群，對打造我市工業(yè)升級版顯得愈發(fā)迫切和必要?！比绾胃玫剡m應和促進這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，是我們技師學院面臨的重大問題。

《人力資源社會保障部關于推進技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》中明確提出：“技工院校要以市場需求為導向，適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，按照技工院校專業(yè)目錄自主設置專業(yè)，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制?！比瞬排囵B(yǎng)必須滿足產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，一個產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中的不同階段對人才的需求數(shù)量和規(guī)格是不同的，因此在專業(yè)建設中專業(yè)設置不是一成不變的，必須健全專業(yè)設置隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制。通過專業(yè)的動態(tài)管理，使專業(yè)建設與區(qū)域經(jīng)濟進一步協(xié)調(diào)發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出受歡迎的人才，才能真正融入地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的大環(huán)境。

針對荊門地區(qū)當前產(chǎn)業(yè)發(fā)展及未來七大支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，荊門技師學院健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，未來幾年內(nèi)將逐步通過增設專業(yè)、調(diào)整專業(yè)方向或細化職業(yè)工種等辦法來順應產(chǎn)業(yè)格局調(diào)整需求。一是擬開設光伏應用技術專業(yè)、太陽能應用技術專業(yè)，對接新能源產(chǎn)業(yè)，主要服務漢能控股集團擬與我市合作建設的光伏產(chǎn)業(yè)應用示范基地等項目；二是擬開設航空機電設備維修、休閑體育服務（航空運動方向）等專業(yè)，對接荊門未來的支柱產(chǎn)業(yè)——通用航空，服務全國首個通用航空綜合體——荊門愛飛客鎮(zhèn)項目；三是擬開設公共營養(yǎng)保健、社區(qū)服務等專業(yè)，對接大健康產(chǎn)業(yè)，服務漳河新區(qū)養(yǎng)老社區(qū)項目；四是將工業(yè)機器人應用與維護、電氣自動化設備安裝與維修等專業(yè)做強，服務于日益普及的智能制造產(chǎn)業(yè)；五是擬開設現(xiàn)代農(nóng)藝技術、生態(tài)農(nóng)業(yè)與旅游專業(yè)農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工、生態(tài)農(nóng)業(yè)與旅游等專業(yè)，對接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，服務國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)和農(nóng)業(yè)機械裝備研發(fā)推廣中心，助力中國農(nóng)谷建設和柴湖振興發(fā)展“兩個省級戰(zhàn)略”；六是擬開設再生資源科學與技術、化工儀表及自動化、精細化工等專業(yè)，對接再生資源與能源利用產(chǎn)業(yè)和化工產(chǎn)業(yè)，服務荊門化工循環(huán)產(chǎn)業(yè)園等；七是擬開設生物制藥專業(yè)，與發(fā)展中的生物醫(yī)學產(chǎn)業(yè)對接。

三、對接企業(yè)實際崗位，改革專業(yè)課程教學內(nèi)容

只有培養(yǎng)企業(yè)需要的人，才能更好地服務企業(yè)，為企業(yè)解決招工之難、用人之苦。這就需要學校必須了解企業(yè)、分析企業(yè)、知道企業(yè)在想什么、做什么，根據(jù)崗位技能需求和新知識、新技術、新工藝的發(fā)展特點，在專業(yè)建設中改革完善課程標準，更新課程內(nèi)容，讓專業(yè)教學內(nèi)容要與學生將來企業(yè)實際崗位的對接，進一步優(yōu)化課程設置與教學內(nèi)容、構建科學的教育體系。

首先，堅持能力本位教學理念，加強學生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和通用能力培養(yǎng)，積極開展職業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育，提高學生綜合職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。荊門技師學院進行的省級重點課題《職業(yè)素養(yǎng)基本訓練》被評為一等獎，主編的職業(yè)素養(yǎng)教材已正式出版并在全國職業(yè)院校推廣使用。

其次，荊門技師學院作為湖北省首批一體化教改試點院校，按照能力培養(yǎng)螺旋遞進的思路和專業(yè)教學目標的要求，邀請行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術人員和能工巧匠參與課程建設，以構建專業(yè)教學體系為核心，對職業(yè)崗位所需的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)要求進行分解和重組，校企雙方共同開發(fā)校本教材。本著“實用、夠用”的原則修訂教學內(nèi)容，引入企業(yè)生產(chǎn)實例，將企業(yè)的新技術、新材料、新工藝、新設備寫進教材，專業(yè)課程引入行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術標準，增強課程的實踐性、針對性和實用性。

最后，加強多媒體課件、仿真軟件、試題庫、電子掛圖、自主學習輔導資源等的開發(fā)建設，豐富技能教學手段，提高學習興趣，增強教學效果，確保技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、尋求校企深度融合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)無縫對接

技師學院專業(yè)建設的最終目的是為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才，而傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，更不滿足企業(yè)用人的要求，因此必須改變傳統(tǒng)的教育教學理念，構建與社會發(fā)展和學院特色相適應的“校企合作、產(chǎn)教整合、工學一體”人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)更快速、更高效，更好地適應企業(yè)用工要求。

校企合作既是企業(yè)獲得高素質(zhì)技能勞動者和提高競爭力的內(nèi)在要求，也是學校加強專業(yè)建設和提升技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量、更好滿足企業(yè)需求的有效途徑，已經(jīng)成為技工院校最基本的辦學制度，是技工教育發(fā)展的必由之路。荊門技師學院根據(jù)區(qū)域行業(yè)發(fā)展狀況，立足本地企業(yè)，與相關企業(yè)共同探求利益為切入點，積極探索校企協(xié)同育人機制，在學院內(nèi)建立企業(yè)文化苑，推行“5S”管理理念，為學生盡快適應企業(yè)管理、成為合格員工打下堅實基礎，通過“產(chǎn)學研一體（來料加工、生產(chǎn)性實訓）、訂單培養(yǎng)、接教進廠、引企入?！彼姆N校企合作途徑，探索建立“校中廠”“廠中?！钡纳a(chǎn)性實訓基地。如荊門技師學院與湖北航特科技有限公司達成了“廠中?！钡霓k學協(xié)議，擬建設“荊門技師學院一體化生產(chǎn)實訓車間”，變消耗性實訓為生產(chǎn)性實訓，為提高學院科研和技改水平搭建了平臺，為培養(yǎng)學生操作技能和創(chuàng)新能力提供了場所，真正實現(xiàn)“工學結合”，生產(chǎn)過程與專業(yè)教學共通，融合“專業(yè)、企業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”進行人才培養(yǎng)，形成了較為有效的產(chǎn)學研運行機制，構建了學校企業(yè)二元互融、工作學習兩位一體、互補互促的校企合作平臺。

總之，荊門技師學院將主動適應地方經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變，以地方產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整和重點建設項目為依據(jù)，健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，專業(yè)規(guī)劃順應產(chǎn)業(yè)調(diào)整，專業(yè)設置與市場需求接軌，課程設置與生產(chǎn)崗位銜接，培養(yǎng)模式適應企業(yè)需求，借力一體化課程教學改革，提升專業(yè)建設的水平，打造一批省級品牌專業(yè)建設、省級精品課程建設，更好服務于地方發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級。