唐娜

作文課上，王老師神秘地說(shuō)：“我會(huì)魔術(shù)。”說(shuō)著她把兩本雜志一頁(yè)頁(yè)交叉著疊到一起，一邊疊一邊念念有詞。幾分鐘后，老師說(shuō)：“我在書(shū)里施了魔法，看誰(shuí)能把兩本書(shū)分開(kāi)?！蔽蚁耄骸膀_誰(shuí)呢？不就是把兩本合在一起的書(shū)拉開(kāi)嗎？簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟?！?/p>

老師首先叫了李金璐上臺(tái)。李金璐雙手抓住兩本書(shū)的外沿往外拉，她緊咬牙關(guān)，漲紅了臉，可兩本書(shū)咬得緊緊的，根本沒(méi)有分開(kāi)的意思。奇怪，難道真被施了魔法？我不信，我把手舉得高高的，我要破了這個(gè)“魔法”。

老師喊了我的名字，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上臺(tái)。我拿起書(shū)，往兩邊扯，書(shū)像粘了膠水似的，怎么也分不開(kāi)。我鼓起腮幫子，抿著嘴，使勁往外扯，可還是沒(méi)能把書(shū)分開(kāi)。底下的同學(xué)吃吃地笑起來(lái)，我垂頭喪氣地走下臺(tái)，一點(diǎn)面子也沒(méi)有。這時(shí)，男生們沉不住氣了，他們大喊大叫：“老師，女生力氣小，我們來(lái)！”

老師微笑著環(huán)視了四周，叫了兩個(gè)大力士男生尹豪和德德。他們一人扯一邊，開(kāi)始了“拔書(shū)”比賽。我們?cè)谙旅娲舐暫埃骸凹佑?！加油！”為他們鼓勁助威。?tīng)到我們的“加油”聲，尹豪和德德憋足了氣，瞪圓了眼睛，額頭上青筋都暴出來(lái)了，可兩本書(shū)還是好好的，一點(diǎn)都不想分開(kāi)。

老師說(shuō)：“還是我來(lái)吧?！敝灰?jiàn)老師拿起書(shū)，輕輕地晃了晃，又往里吹了幾口氣，兩本書(shū)竟奇跡般地分開(kāi)了。難道老師真會(huì)魔法？我們驚訝地看著王老師。老師笑笑說(shuō)，其實(shí)原理很簡(jiǎn)單，兩本書(shū)的書(shū)頁(yè)交叉重合，會(huì)產(chǎn)生很大的摩擦力，使兩本書(shū)像牙齒一樣緊緊咬到一起。把書(shū)晃晃，書(shū)頁(yè)間自然松動(dòng)，摩擦力減少了，書(shū)就自然分開(kāi)了。

聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)一腥淮笪?，哪有什么魔法，敢情是摩擦力搗的鬼呀！

指導(dǎo)老師 羅 倩

[閱讀賞析]

抓住動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫(huà)是本文的一大亮點(diǎn)。文章中一共三次提到了“沒(méi)把書(shū)分開(kāi)”，第一次小李同學(xué)“咬緊牙關(guān)、漲紅臉”，第二次我“鼓起腮幫子，抿著嘴，使勁往外扯”，第三次兩個(gè)大力士“憋足了氣，瞪圓了眼睛，額頭上青筋都暴出來(lái)了”，可兩本書(shū)像粘了膠水似的，一點(diǎn)都不想分開(kāi)。而與之強(qiáng)烈對(duì)比的是老師“輕輕地晃了晃，又往里吹了幾口氣”，輕而易舉地就把書(shū)分開(kāi)了?？梢?jiàn)知識(shí)的重要性，巧干勝于蠻干。