孫青青

如今，貴陽市的一些公辦小學(xué)班干部眾多。有的年級一個班的半數(shù)孩子都能擔任職務(wù)，家長對此莫衷一是。（見《貴陽晚報》）

小學(xué)生當班干部，家長通常有三種態(tài)度：一是支持，認為能夠增強孩子的管理能力，對孩子未來很有幫助;二是反對，擔心當班干部會讓孩子學(xué)習(xí)分心，導(dǎo)致成績下滑;三是無所謂，認為孩子當班干部有利有弊，當不當都行。老師大多認為，班干部眾多不會讓孩子們產(chǎn)生“官本位”意識，相反，由于班干部都是責任崗位，讓盡可能多的孩子當上班干部，是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓每個學(xué)生都有機會上崗參與班級管理。小學(xué)班干部眾多，至少有兩個好處：一是有利于學(xué)生自我管理;二是促使學(xué)生學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。

事實上，只要老師稍加注意，就會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上都有閃光點。學(xué)生身上的每一處閃光點，都有待老師放大。學(xué)習(xí)成績好的可以擔任課代表，成績不算優(yōu)秀但勤勞的學(xué)生擔任勞動委員，遵守紀律的擔任紀律委員等等，也是名副其實。和學(xué)生優(yōu)點對應(yīng)的班干部身份，可以讓孩子獲得無法用言語形容的精神滿足。當學(xué)生在優(yōu)點得到肯定之后，就能夠聽得進批評，從而認真面對和努力克服缺點。從這個意義上講，小學(xué)班干部多，可以更好地促使每個學(xué)生向善上進，挺好。