朱曙初

2011年以來，以外國小說作為閱讀材料的高考題層出不窮，其中圍繞謀篇布局設(shè)題大致有如下四類：

①請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（梳理脈絡(luò)型/2011年安徽卷）

②簡析小說結(jié)尾的特點和藝術(shù)效果。（句段作用型/2012年江西卷）

③“看報紙的旅客”在文中起什么作用。（情節(jié)作用型/2013年湖南卷）

④小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？（探究型/2013年新課標(biāo)全國卷）

分析 ?解答“梳理脈絡(luò)型”首先要把握好主要人物形象和小說情節(jié)，因為小說脈絡(luò)實則是小說情節(jié)的發(fā)展?？蓮氖录l(fā)展過程角度考慮，也可從主人公心理變化方面答題。解答“句段作用型”的題目，一般要從情節(jié)內(nèi)容、人物形象塑造及文章描寫技巧等方面考慮。解答“探究型”題目，則主要從主題思想、線索和情節(jié)發(fā)展及結(jié)構(gòu)方式等方面綜合考慮。

下面是小說家伊迪斯·沃頓的作品《四月沐浴》的節(jié)選，請仔細(xì)閱讀。

“但是蓋伊的心在穆麗爾墳?zāi)股系淖狭_蘭下長眠了。”

這是個美妙的結(jié)尾。西奧多拉反復(fù)誦讀，然后，深吸一口氣，在頁腳寫下了她決心要在文學(xué)界出名的名字——格萊迪絲·戈蘭。

樓下的大鐘敲了兩下，她戀戀不舍地輕柔地把散落的小說稿收起來，用包裹封好，寫上地址。今早就把它寄到有很多流行作家作供稿人的雜志——《家庭世界》去。

此時，詹姆斯叔叔的話回想在耳邊。

“我相信年輕女孩很了解，”他朝西奧多拉微笑著，“聽說過凱瑟琳·基德嗎？凱瑟琳·基德！是每一個有知識的女孩聽到那個名字都會心跳加快的作家。售貨員出身的她，第一個故事就被《家庭世界》接受了，從此一發(fā)不可收，成為這個雜志的固定投稿人，聞名全國……”

西奧多拉屏住呼吸聽著。她才17歲。

“《四月沐浴》被《家庭世界》拒絕了！”不，那不可能，手稿還放在那兒，那是什么事呢？樓下的大鐘充滿惡兆地敲了九下，她帶著一種驚訝和沉重的恐懼感醒過來?！?/p>

從投出的第一天起，每次郵遞員鈴響前一小時，她都興奮得什么事也做不了，之后，又呆滯麻木的失敗而回。

那個星期是一個漫長的噩夢，有時，她把自己鎖在房間里，流著淚下決心再也不寫小說了。

……

“親愛的女士，您的小說《四月沐浴》的第一章將出現(xiàn)在我們夏季中的那一冊上……”

她拿著信封，跪在地上，仰望著一個柔和而不透明的藍(lán)天，又把自己的嘴唇按在那小小的爆發(fā)出來的綠色的東西上，“這是春天——春天！”她似乎被包圍在一種充滿慈愛的理解的氣氛之中。

一個星期以內(nèi)，諾頓的每個人都知道西奧多拉寫了一部小說，即將刊登在《家庭世界》上。

偉大的一天終于來到，她早早訂了一份，沖入房間，翻開第一頁……題目是：四月沐浴——凱瑟琳·基德。

凱瑟琳·基德！狂怒、失望……透過淚水，看到的全是陌生文字，這殘酷的印刷錯誤，這可怕的真相：這不是她的小說！

……

她不知道是怎樣走進(jìn)編輯部的。她的大叫、抗議和疑問都淹沒在冷漠的道歉下：“復(fù)印件——的回復(fù)——寄錯——了……”

天很黑很黑，她抱著稿件，溫暖的風(fēng)把樹的芳香吹到她的臉上，她又想起了那一幕：跪在地上，把自己的嘴唇按在那小小的爆發(fā)出來的綠色的東西上。

她在那即將到來的嘲笑和風(fēng)暴中低下了頭?！?/p>

“別走得那么快，孩子。你看起來很累了?！卑职窒銦煹牧凉庀褚浑p友好的眼睛一樣俯視著她。

“那你知道——”

“我自己也經(jīng)歷過，孩子?！?/p>

西奧多拉緊緊抓著他，仿佛是一個快要淹死的生物穿過致命的狂怒的巨浪抓住了一只有生命的手。

“爸爸——哦爸爸！”

“這就是我為什么過來接你，因為我想起了那時我回家的路?！?/p>

題目 ?①用簡明的語言梳理小說的脈絡(luò)。②小說中兩次出現(xiàn)了樓下大鐘的敲擊聲，作用是什么？

分析 ?我們先看看①。①要求“梳理小說的脈絡(luò)”，前提是“簡明的文字”，可知是一個簡答題。脈絡(luò)，就是布局的思路，它是小說結(jié)構(gòu)的外顯。小說的標(biāo)題已經(jīng)告訴我們，情節(jié)是圍繞“四月沐浴”而展開的，當(dāng)然也可以從主人公的心理變化方面來概括——這就是說，這類題目往往有多個答題角度。

示例 ?西奧多拉創(chuàng)作作品、投寄作品、等待佳音、收到回復(fù)、作品未刊登，編輯回復(fù)失誤、退稿（從作品的角度）。創(chuàng)作的辛苦、成功的渴望、等待的焦急、收信的喜悅、失望的狂怒和沮喪、心靈的撫慰（從心理發(fā)展角度）。

再看看②。②要求回答“作用”， “作用”題往往要結(jié)合小說的人物形象和主旨回答。

示例 ?兩次敲擊聲的出現(xiàn)，點明了創(chuàng)作的時間，表現(xiàn)主人公創(chuàng)作的艱辛和對成功的渴望;同時也為后來主人公退稿埋下了伏筆，使小說情節(jié)有波瀾。

歸納 ?解答與小說謀篇布局相關(guān)題目，要具備三個意識：首先要有術(shù)語意識（如“延遲法”），要積累現(xiàn)當(dāng)代小說的常見的謀篇布局手法（教材上出現(xiàn)的）;其次要有文本意識，從情節(jié)的設(shè)置、小說人物形象的刻畫及主題表現(xiàn)的角度來理解分析結(jié)構(gòu)安排的效果（如以上兩題的解答都要結(jié)合原文，聯(lián)系人物形象和情節(jié)）;最后要有規(guī)范意識，答案組織要語言通順，講邏輯順序。

[練習(xí)]

題目 ?在《四月沐浴》里，作者在謀篇布局上運用了多種技法，請你從其中一個方面結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行簡析。

示例 ?插敘手法，西奧多拉完成小說創(chuàng)作后，插敘一段詹姆斯叔叔關(guān)于凱瑟琳·基德的對話，既表現(xiàn)了主人公對成功的極度渴望，又為后來的痛苦失敗張本，造勢。這樣使小說豐富內(nèi)容，曲折有致，主題深化。//延遲法運用。西奧多拉寄出手稿后的焦急等待及下決心不再寫小說等情節(jié)的運用，使小說產(chǎn)生遞進(jìn)的局部結(jié)構(gòu)，拉開讀者與“失敗結(jié)局”的距離，拖延到達(dá)的時間，制造緊張氣氛，這種結(jié)構(gòu)的設(shè)置為突出“付出不一定成功，要理智對待堅辛的付出”的中心。//伏筆照應(yīng)，西奧多拉的小說沒有刊登在《家庭世界》上，文中有兩處伏筆照應(yīng)：“樓下的大鐘充滿惡兆地敲了九下”“她似乎被包圍在一種充滿慈愛的理解的氣氛之中”。這樣處理，使小說波瀾起伏，跌宕多姿;情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。