鄭海軍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，感悟九色鹿的正直與善良，調(diào)達(dá)的卑劣與貪婪，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)數(shù)重點(diǎn)段落。

3.能根據(jù)故事的主題續(xù)編故事的一個(gè)場(chǎng)景。

4.懂得做人要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，感悟九色鹿的正直與善良，調(diào)達(dá)的卑劣與貪婪。

三、教學(xué)難點(diǎn)

探索打開(kāi)讀寫(xiě)之間的通道。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，概括課文

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)九色鹿。指名讀課題，齊讀課題。

師：這是一篇民間故事。上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)這個(gè)故事，下面老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

救命 起誓 皇榜 發(fā)財(cái) 斥責(zé) 懲罰 學(xué)生訂正。

師：請(qǐng)同學(xué)們選用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)把故事的主要內(nèi)容說(shuō)一下。指名說(shuō)。

（二）精讀品悟，體會(huì)形象

1.觀察一個(gè)人，既要聽(tīng)其言，更要觀其行。我們先走進(jìn)九色鹿，看看她一言一行。請(qǐng)你們默讀2—5自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)九色鹿語(yǔ)言和動(dòng)作的詞句，可以是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可以是一句話。思考：你讀出一只什么樣的鹿？把自己的閱讀感受用一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在這句話的旁邊。

【出示】突然，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

①指導(dǎo)交流：從它的言行中，你讀到了這是一只怎樣的九色鹿？

②指導(dǎo)朗讀，指名讀。

2.當(dāng)調(diào)達(dá)想要報(bào)恩的時(shí)候，九色鹿是這樣說(shuō)的——

【出示】九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

關(guān)鍵詞句提示：“我救你并不是要你做我的奴仆?！薄爸灰汀?/p>

①交流：讀了這段話，你想說(shuō)什么？此時(shí)，你覺(jué)得這是一只怎樣的九色鹿？

板書(shū)：不圖回報(bào)

②九色鹿的不圖回報(bào)的品質(zhì)讓我們深深感動(dòng)，你來(lái)讀出你的體會(huì)。指名讀。

（三）感受調(diào)達(dá)的“鄭重起誓”與“背信棄義”。（6分鐘）

師：俗話說(shuō)得好：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。何況是救命之恩呢？調(diào)達(dá)怎么能不感激涕零呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x2——5自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)調(diào)達(dá)表示感激的詞語(yǔ)。

1.感受調(diào)達(dá)的“鄭重起誓”

【出示】落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

①指導(dǎo)交流。

②說(shuō)“誓言”。“起誓”就是發(fā)誓的意思。出示“誓”的字體演變。古代人在發(fā)誓的時(shí)候，常常手拿枝條，說(shuō)完后就把枝條折斷，意思是如果說(shuō)話不算話，自己就會(huì)像這根枝條一樣，一折兩斷，非常嚴(yán)肅認(rèn)真。面對(duì)九色鹿的救命之恩，調(diào)達(dá)鄭重起誓，可能會(huì)怎么說(shuō)呢？指名交流。

2.感受調(diào)達(dá)的“背叛”

師：常言道：知恩圖報(bào)，善莫大焉。然而有一天，這個(gè)國(guó)家的王妃要用九色鹿的毛皮做衣服，纏著國(guó)王去捕捉九色鹿。國(guó)王沒(méi)有辦法，只好張貼皇榜，用重金懸賞捕捉九色鹿。

出示“皇榜”：若有人能將一只毛有九色、角如白雪的鹿獵來(lái)呈獻(xiàn)，或報(bào)告鹿的行蹤，我將以一半國(guó)土封贈(zèng)，還將用大銀碗裝滿金豆，用大金碗裝滿銀豆作為賞賜。面對(duì)如此豐厚的獎(jiǎng)賞，調(diào)達(dá)似乎看到什么？但是他忘記了什么？調(diào)達(dá)這樣的行為，我們可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，那就是——

學(xué)生上講臺(tái)板書(shū)。

3.感受九色鹿的“機(jī)智”

①同學(xué)們，背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)讓我們覺(jué)得可恥，也讓九色鹿感到非常氣憤，請(qǐng)同學(xué)默讀課文8--9自然段，思考：哪個(gè)詞語(yǔ)最能變現(xiàn)九色鹿的氣憤？指名讀。

“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

②指導(dǎo)朗讀，齊讀。

③同學(xué)們，此刻的九色鹿無(wú)路可逃，面對(duì)國(guó)王，她并沒(méi)有氣昏了頭，最后一句話明著是斥責(zé)了調(diào)達(dá)，暗著是批評(píng)國(guó)王——實(shí)際上他想批評(píng)國(guó)王什么呢？指名交流。

此時(shí)，你覺(jué)得你又讀到了一只怎樣的九色鹿？板書(shū)：機(jī)智

師：面對(duì)聲色俱厲的九色鹿控訴，國(guó)王聽(tīng)了心情怎能不慚愧呢？他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

（四）復(fù)述場(chǎng)景三：背信棄義受斥責(zé)（8分鐘）

師：剛才大家通過(guò)抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)到了九色鹿機(jī)智聰明。要把故事說(shuō)的很精彩，方法之一就是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，下面請(qǐng)大家關(guān)注一下屏幕上的關(guān)鍵詞，用自己的話來(lái)說(shuō)一下九色鹿斥調(diào)達(dá)的場(chǎng)景，如果把想象到的語(yǔ)言、動(dòng)作加進(jìn)去，故事會(huì)更精彩。

1.下面請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容及大屏幕上的提示，結(jié)合自己的理解下面誰(shuí)來(lái)復(fù)述“受斥責(zé)”這個(gè)場(chǎng)景？

2.出示關(guān)鍵詞語(yǔ)：見(jiàn)利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)

3.同桌互相練說(shuō)，指名說(shuō)。

五、續(xù)寫(xiě)故事，升華主題（12分鐘）

師：我們不僅要會(huì)說(shuō)故事，還要會(huì)編故事。同學(xué)們，假如有一天調(diào)達(dá)又落水了，九色鹿還會(huì)救他嗎？

1.出示小練筆：要求續(xù)寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。

【出示】想象作文：事過(guò)不久，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來(lái)呼救聲，九色鹿走近一看，原來(lái)在波濤中掙扎的還是調(diào)達(dá)……

2.建議：用上能體現(xiàn)人物性格特征的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3.同學(xué)們，九色鹿的故事讓我們不禁想起了“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”這句話。我們做人不能像調(diào)達(dá)那樣“背信棄義”，而應(yīng)該——“誠(chéng)實(shí)守信”（板書(shū)）。

下節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)故事的講述，并且演一演這個(gè)故事，怎么樣？

六、作業(yè)超市，拓展延伸

1.同學(xué)分小組分角色演一演《九色鹿》這個(gè)故事。

2.搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，讀一讀，講一講，下周的中隊(duì)主題會(huì)上，我們開(kāi)一個(gè)“民間故事會(huì)”。