【摘 要】在當前經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)下，高校的思想政治教育工作應(yīng)積極適應(yīng)新形勢的要求，針對學生思想活躍、關(guān)心國內(nèi)外形勢、有較強的自主性等特點，積極拓寬思想政治教育的路徑，使社會主義核心價值觀教育能貼近學生實際，適應(yīng)學生成長的需求，從而提高高校思想政治教育工作的實效性。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài) 社會主義核心價值觀 教育路徑

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）05C-0004-02

當前，在經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)下，高校也面臨著多元文化和各種思潮的沖擊。如何在新形勢下履行好培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，是高校思想政治工作面臨的重要任務(wù)。高校思想政治教育工作應(yīng)把在學生中開展社會主義核心價值觀教育作為工作重心，積極開辟各種渠道和路徑，使社會主義核心價值觀教育能深入課堂、深入教材、深入學生頭腦。

一、在大學生中開展社會主義核心價值觀教育的意義

（一）培養(yǎng)大學生的社會主義理想信念是高校思想政治教育工作的出發(fā)點。高校的思想政治教育應(yīng)始終把“育人為本，德育為先”作為指導思想，在學生當中開展理想信念教育，在學生思想政治教育中要以馬克思主義作為思想政治工作的指導思想。馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂，是科學的世界觀和方法論；同時，我們還應(yīng)引導青年學生樹立起中國特色社會主義共同理想，通過多種載體開展理想信念教育，增強他們的政治辨別力，樹立科學的世界觀，避免受到社會上不良思潮的侵蝕，用正確的理想信念照亮人生的道路。

（二）有利于培養(yǎng)當代大學生的精神支柱。目前，不少在校大學生是獨生子女，從小就得到了家庭的寵愛，“90后”的大學生正是充分享受改革開放取得的巨大物質(zhì)成就的一代，由于家庭物質(zhì)條件的改善，不少大學生往往缺乏對艱苦樸素、勤儉節(jié)約、堅忍不拔、樂于奉獻等民族精神真切的感受，對艱辛的探索往往會淺嘗輒止，面對遭遇的困難和挫折缺乏樂觀進取的精神，高校應(yīng)圍繞以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神開展學生思想政治教育，培養(yǎng)學生的精神支柱，在各種思想教育活動中不斷砥礪他們的精神和意志品質(zhì)，從而促使他們形成社會主義核心價值觀。

（三）在多元文化和價值觀的沖擊下，促使學生能正確認識自身的人生價值。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，各種社會思潮也會對高校產(chǎn)生影響，學生在受到多元文化和不同價值觀的沖擊的同時，自身也承受著較大的經(jīng)濟壓力并面臨著激烈的就業(yè)競爭。適應(yīng)社會需求，獲得安身立命的就業(yè)崗位的想法也促使學生對價值觀有自己的選擇和判斷。面對社會環(huán)境的影響，大學生在價值觀的選擇上呈現(xiàn)出追求個人價值的實現(xiàn)和實用主義的傾向，他們在痛恨社會丑惡現(xiàn)象的同時，對涉及自身利益的問題上會采用靈活變通的方式，對社會上“潛規(guī)則”現(xiàn)象往往持寬容的心態(tài)。面對學生當中這些矛盾的思想和價值觀，高校黨組織應(yīng)對學生開展社會主義核心價值觀教育，采取切實可行的手段，使他們對是非美丑有較強的識別力。

二、大學生社會主義核心價值觀教育的路徑

長期以來，高校的思想政治教育往往以正面教育為主，注重規(guī)?；图w參與性，意識形態(tài)的教育常常以灌輸?shù)姆绞竭M行，而當代大學生思想活躍，有較強的自主性和獨立性，在價值取向上也呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，由過去相對統(tǒng)一的價值觀向個體差異化方面發(fā)展，加之當代大學生具有較強的求知欲和自主意識，對傳統(tǒng)的灌輸式、說教式的思想教育在心理上有排斥感，因此在教育中應(yīng)積極遵循教育規(guī)律，針對大學生的生理和心理特點，尊重他們的個性差異，運用多種教育載體，開辟社會主義核心價值觀的教育路徑，通過扎實有效的思想政治教育，使社會主義核心價值觀能深入學生頭腦，成為大學生的人生信仰和行動指南。

（一）強化思想政治理論課的主陣地作用。高校思想政治理論課承擔著向大學生宣講黨的理論和方針政策的重要任務(wù)，是高校思想政治教育的主渠道和主陣地。高校思想政治理論課應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高師資隊伍的水平，積極改進教育教學方法，運用生動鮮活的案例教學、引入社會熱點問題開展課堂辯論等方式增強課堂教學的實效性，并通過引導學生參加社會實踐、志愿服務(wù)等，運用探究式學習方法等使思想政治理論課成為學生“真心喜愛、終生受益、畢生難忘”的課程。大學生通過思想政治理論課的學習，充分學習領(lǐng)會社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并形成自身的價值追求，從而堅定社會主義理想信念，樹立起社會主義核心價值觀。

（二）積極培育健康向上的校園文化。校園文化建設(shè)是學校運用校園文化設(shè)施對大學生開展思想教育和人文精神培養(yǎng)的各種活動的統(tǒng)稱?！吨泄仓醒腙P(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》指出，要“重視校園文化建設(shè)。要大力開展學生喜聞樂見的、豐富多彩的、積極向上的學術(shù)、科技、體育和藝術(shù)和娛樂活動，建設(shè)以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主題、健康生動的校園文化……引導校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展”。這一意見為高校如何開展好校園文化建設(shè)指明了方向。我們應(yīng)通過校園文化活動這一載體，開展各種學生喜聞樂見的活動，進行社會主義核心價值觀教育，從而起到“潤物細無聲”的作用。良好的校園文化是對大學生進行思想教育的沃土，高校中開展的學術(shù)講座、主題征文、演講、影視作品賞析、手機短信競賽等一系列活動，都能起到弘揚學校精神和馬克思主義世界觀的作用，大學生通過參加校園文化活動，能培養(yǎng)理想信念、意志品質(zhì)、感恩意識等，形成正確的道德觀，同時通過宣傳模范人物的事跡，運用榜樣的示范作用使學生對社會主義核心價值觀有更深入的理解和認同，從而達到潛移默化的效果。

（三）注重思想政治教育隊伍的建設(shè)。高校對學生的思想政治教育還需要充分發(fā)揮教學、學生管理等思想教育隊伍的作用。各部門各司其職，分工合作，才能使社會主義核心價值觀教育全方位地滲透到大學生的學習生活當中。

高校應(yīng)高度重視兩支隊伍的建設(shè)，一支是思想政治理論課教師隊伍。學?？梢酝ㄟ^“送出去、請進來”的方式，通過安排任課教師外出進修學習或邀請專家到校舉辦學術(shù)講座的形式，不斷提高教師隊伍的理論水平和業(yè)務(wù)能力，使教學內(nèi)容更貼近學生實際，通過不斷創(chuàng)新教學方法，使思想政治理論課更有說服力和感召力，從而提高思想政治理論課教學的實效性。另一支隊伍是輔導員隊伍，應(yīng)關(guān)注輔導員隊伍的成長，引導他們積極轉(zhuǎn)變角色，增強自身的職業(yè)技能，適應(yīng)崗位要求，提升業(yè)務(wù)能力，在評優(yōu)評先、獎助學金發(fā)放、心理健康教育等工作中能對大學生一視同仁，在思想引領(lǐng)方面下工夫，積極為學生排憂解難，成為廣大學生的良師諍友，以自身的良好行為，為學生深入學習社會主義核心價值觀提供學習的榜樣。

（四）運用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，加強網(wǎng)絡(luò)思想教育工作。當前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生必不可少的學習和交際工具，他們借助網(wǎng)絡(luò)了解國內(nèi)外形勢、查閱信息、與人交流。網(wǎng)絡(luò)具有的開放性和共享性使大學生在享受獲取信息的便利性的同時，也享有較寬松的言論自由度；網(wǎng)絡(luò)既可以為自己答疑解惑，也可能接觸到網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息。因此，高校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)作為開展社會主義核心價值觀教育的重要路徑，認真做好校園網(wǎng)站的建設(shè)和對大學生上網(wǎng)的引導，使大學生學會用網(wǎng)絡(luò)學習黨的理論，了解當前的國內(nèi)外形勢，而不是借助網(wǎng)絡(luò)的匿名性瀏覽和散布不良信息。

同時，高校還應(yīng)充分掌握網(wǎng)絡(luò)媒體的話語權(quán)，通過建設(shè)紅色網(wǎng)站、提供學習資源、發(fā)布與學生學習、生活緊密相關(guān)的信息的方式，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，引導學生遵守法律規(guī)范和互聯(lián)網(wǎng)管理的有關(guān)規(guī)定，理性表達個人訴求，不傳謠信謠；同時，學校應(yīng)積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，在內(nèi)容建設(shè)和增強吸引力方面下工夫，如學校引導學生不瀏覽不良網(wǎng)站和信息，積極傳遞正能量。

此外，高校還應(yīng)加強學生班級QQ群、微信群的建設(shè)和引導，及時掌握學生的思想動態(tài)和網(wǎng)絡(luò)輿情，做好學生思想引導和矛盾化解工作，始終堅持用社會主義核心價值觀來做好思想教育工作，弘揚正能量。

（五）積極開展社會實踐活動，開展國情及革命傳統(tǒng)教育。大學生樹立社會主義核心價值觀，不能單純依靠書本知識來進行灌輸，要通過他們的親身體驗才能把理論內(nèi)化為自己的信念。高校應(yīng)引導大學生充分利用假期和節(jié)假日等，積極參加社會實踐或愛國主義教育活動，通過親身體驗，使他們用自己的眼睛觀察，用自己的雙手親身感觸，來感受改革開放以來我國社會和人民生活水平翻天覆地的變化，從而更好地理解和踐行黨的十八大和十八屆三中全會的精神。

同時，還通過參加志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，如參加義務(wù)獻血、到敬老院慰問孤寡老人、參加義務(wù)支教活動等，這些志愿活動的開展，能更好地了解民生，接地氣，使自己對黨的方針政策有親身體會，從而更好地理解和認同社會主義核心價值觀。

（六）通過開展大學生職業(yè)技能競賽，弘揚社會主義核心價值觀。當前，各高校都十分重視大學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，高等職業(yè)教育的新常態(tài)就更加重視中高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。高校通過組織學生參加各級各類職業(yè)技能大賽，提升大學生的職業(yè)素質(zhì)，使他們的專業(yè)技能契合崗位需求，將專業(yè)技能等級與職業(yè)標準對接，大學生在參加技能大賽的過程同時也是培養(yǎng)大學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神的過程。通過技能競賽的方式，大學生學技練功的熱情得到了提高，有利于促進良好學風和社會主義核心價值觀的形成。

總之，高校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟和教育發(fā)展的新常態(tài)及學生的身心特點，積極加強思想政治教育的路徑建設(shè)，把社會主義核心價值觀教育融入到高校教育教學的各環(huán)節(jié)當中，使學生的理想信念和價值觀教育與時俱進，把學生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展需要的“四有”新人。

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[1]鄭潔.韓凱麗.網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán)對社會主義意識形態(tài)建設(shè)的挑戰(zhàn)及其對策[J].淮陰師范學院學報（哲學社會科學版），2014（3）

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【作者簡介】于鐘凌（1972- ），廣西臨桂人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院汽車技術(shù)學院黨總支書記，美國中央華盛頓大學公共管理碩士（MPA），廣西師范大學思想政治教育碩士。

（責編 吳 筱）