“茆院長”也許不是一個(gè)人，而是一個(gè)虛擬存在，或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。但這又有什么要緊呢？問題是他抓住了關(guān)鍵、解決了問題！當(dāng)手機(jī)已經(jīng)變成“外掛器官”、當(dāng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活必須、當(dāng)“70后”的教師遇到“90后”的學(xué)生，如何轉(zhuǎn)變方式、創(chuàng)新思維、把握職校管理新常態(tài)、創(chuàng)造職教工作新效益？茆院長可謂牽到了“牛鼻子”，巧妙利用了新領(lǐng)域——網(wǎng)絡(luò)，有效滲入了新空間——貼吧，從而“解決學(xué)校問題、了解學(xué)生心聲”，進(jìn)而收到了新成效。這樣的“放下身段接地氣”如果是“作秀”，那么，且將這樣的“作秀”進(jìn)行到底吧！由此，我一方面深深欽佩茆院長的善做善成，另一方面又暗自揣測茆院長能否善始善終？竊為將“作秀”進(jìn)行到底支兩個(gè)“歪招”：

一是制度說話。學(xué)校管理千頭萬緒，學(xué)生需求千差萬別，如果茆院長變成包辦一切的“包”院長，“有關(guān)部門”形同虛設(shè)、不再作為，那么，茆院長就是累死、忙死，也不能解決所有問題。況且，茆院長也不可能永遠(yuǎn)待在這個(gè)位置上，而他一旦離開了崗位，這種做法會(huì)不會(huì)傳承下去？會(huì)不會(huì)人走茶涼？因此，茆院長接下來就應(yīng)“將專業(yè)的事交給專業(yè)的人”去做，用制度說話、用規(guī)矩辦事，依法治校、依法管校，建立各部門的權(quán)力清單，明確各管理者的責(zé)任清單，這樣才能杜絕曇花一現(xiàn)、虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

二是時(shí)間管理。兩三年來，茆院長每天都會(huì)抽出1個(gè)小時(shí)泡“吧”，發(fā)帖8000余條，精力投入不可謂不大、時(shí)間投入不可謂不多，但問題在于茆院長的時(shí)間、精力應(yīng)該用在哪兒？著名管理學(xué)家科維的時(shí)間管理理論給我們帶來很大的啟示：對(duì)于時(shí)間含金量更高的茆院長們來說，最主要的精力和時(shí)間恐怕應(yīng)放在那些重要但不緊急的工作上，這樣可以做到未雨綢繆、防患于未然，以收“一切盡在掌握”之效。

（江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 陸建華）