鄒瓊瑤

【摘 要】

線描畫是用線條來(lái)描繪對(duì)象的一種繪畫方法，通過變化的線條、圖形，句勒出生動(dòng)形象的畫面，形成風(fēng)格獨(dú)特的畫面。幼兒在不同的年齡段有不同的能力表現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合各年齡段幼兒特點(diǎn)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行線條畫創(chuàng)作。

【關(guān)鍵詞】

幼兒美術(shù) 線描畫 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

縱觀人類繪畫史，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是西方還是東方都是從線開始的，縱觀兒童繪畫史幼兒從拿筆開始涂鴉時(shí)也是從凌亂的線開始，可見線在人類繪畫史、兒童成長(zhǎng)史中均有著非常重要的地位。在我國(guó)有幾千年的繪畫，從開始到發(fā)展，有著獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，濃郁的東方韻味，線的運(yùn)用登峰造極，以線為主的表現(xiàn)風(fēng)格在世界美術(shù)中形成一道耀眼的風(fēng)景線。

一、幼兒線描畫的特點(diǎn)

線是表現(xiàn)形象最簡(jiǎn)便、最直接的繪畫手段。在兒童線描畫中，線條是最有生命力的因素。線是結(jié)構(gòu)，線是骨骼?！靶我谰€而立，色依線而明朗，神因線而傳”。幼兒線描畫是用不同的筆和紙，通過點(diǎn)、線、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫形式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它具有裝飾、美化、組合之意。其主要特點(diǎn)就是具有一定的寫實(shí)性和較強(qiáng)的裝飾性。其所需的工具也很簡(jiǎn)單，一支筆，一張紙就可以進(jìn)行繪畫。

二、線描畫對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性

線條的應(yīng)用對(duì)幼兒的構(gòu)圖與造型能力以及觀察、記憶、想象能力的提高有很大的幫助。幼兒學(xué)習(xí)線描畫，對(duì)提高造型能力、想象能力、記憶能力有著其他畫種不可替代的作用。線描畫的學(xué)習(xí)，讓幼兒用賦有質(zhì)感的線條描繪出他們喜歡的事物，對(duì)培養(yǎng)孩子線條的流暢性有極大幫助。并通過這種特殊的繪畫形式，讓幼兒養(yǎng)成認(rèn)真、耐心、細(xì)心的習(xí)慣，使孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，繪畫內(nèi)容更為豐富，繪畫技能有明顯提高。

三、如何針對(duì)不同年齡段的兒童實(shí)施線描畫教學(xué)

（一）基本練習(xí)（線的練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：以兒童線描畫的基礎(chǔ)知識(shí)為主，傳授技法與訓(xùn)練練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)、線、面，簡(jiǎn)單了解它們的關(guān)系，了解不同的線的變化會(huì)帶來(lái)怎樣的畫面效果。在此基礎(chǔ)上，了解、掌握各個(gè)學(xué)齡段的學(xué)生的心理、生理等方面的情況，為下一步的寫生練習(xí)打下基礎(chǔ)。

小班幼兒最喜歡拿筆在紙上涂畫，他們借助涂畫與別人溝通。這種用線條亂畫的行為正是幼兒初期“涂鴉”的顯著特征，是每個(gè)孩子與生俱有的能力。老師應(yīng)該對(duì)孩子的“亂畫”行為給予支持、引導(dǎo)，給孩子自信和力量?？梢酝ㄟ^游戲的方法進(jìn)行畫線條練習(xí)，如讓孩子“畫線比賽”，引導(dǎo)他們畫出不同形狀的線或點(diǎn)。

多讓幼兒進(jìn)行類似的“線條游戲”，幼兒對(duì)線條就會(huì)有興趣。孩子對(duì)線條的把握稍有感覺之后，可以進(jìn)行有主題的線條練習(xí)，如“下雨了”，引導(dǎo)孩子觀察大雨小雨落下的線條，讓孩子在紙上用長(zhǎng)短不同的線條表現(xiàn)雨的感覺，還可以畫身邊的物體，如“毛線團(tuán)”練習(xí)螺旋線、“小河里的水”練習(xí)曲線、“好吃的餅干”練習(xí)點(diǎn)線結(jié)合等。

（二）分類練習(xí)想象

教學(xué)內(nèi)容：以線描寫生為主要教學(xué)手段，選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品、自然景造型元素的練習(xí)，主要培養(yǎng)兒童觀察能力及主觀地表現(xiàn)對(duì)象的能力，為下一步的創(chuàng)新教學(xué)打下基礎(chǔ)。

中班階段可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。通過添畫線條培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的習(xí)慣，克服大多數(shù)學(xué)生畫面形象不飽滿的問題，通過這種無(wú)意識(shí)的添加，體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)學(xué)生都有能力創(chuàng)造獨(dú)一無(wú)二的形象。

（三）組合構(gòu)圖練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。比如讓學(xué)生用畫故事的方式來(lái)創(chuàng)作，用線描記曰記的形式來(lái)記述所見所聞。有了表現(xiàn)美的能力，就有了感受美的能力，從而真正讓兒童走進(jìn)藝術(shù)殿堂的大門，將自身的審美文化、藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)提高到一個(gè)較高的層次。

在線描畫技巧已基本熟練的情況下，可進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)。大班幼兒在這一時(shí)期練習(xí)線描畫可以適當(dāng)?shù)貜呐R摹開始，先臨摹再寫生，后進(jìn)行命題創(chuàng)作。如“青花瓷”，先從臨摹開始，學(xué)習(xí)別人的作品，在線條裝飾的時(shí)候加入自己的變化，到創(chuàng)作時(shí)幼兒的線條已沉穩(wěn)、不浮滑，畫出來(lái)的線條流暢如行云流水。

以上為分三階段教學(xué)的任務(wù)及要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是循序漸進(jìn)，創(chuàng)造內(nèi)容其實(shí)是有穿插，寫生也是，但不一定是線描教學(xué)，有的時(shí)候也有其他比如人物、風(fēng)景速寫的練習(xí)，把學(xué)生的繪畫能力提升，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用線的添加法很容易畫出作品。

四、線描畫教學(xué)中的其他注意事項(xiàng)

（一）激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)線描畫的興趣

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，提供線描畫所需的場(chǎng)所和工具材料。其次，從幼兒興趣出發(fā)，選擇他們喜歡的事物來(lái)表現(xiàn)和裝飾。

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察

教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，通過觀察為創(chuàng)作搜集素材，培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣和敏銳的觀察力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作熱情。如學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，學(xué)會(huì)觀察大自然。

（三）注重評(píng)價(jià)交流

教師要積極肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意，幫助他們樹立創(chuàng)作線描畫的自信心。在創(chuàng)作線描畫的過程中，經(jīng)常有幼兒說(shuō)：“老師，我畫錯(cuò)了?！睂?duì)于這種情況，教師要以“畫畫沒有對(duì)錯(cuò)，你畫得很不錯(cuò)”等此類語(yǔ)言對(duì)幼兒加以鼓勵(lì)，這樣能讓幼兒的自信心大大增強(qiáng)。

《3-6歲幼兒發(fā)展指南》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我們要給孩子足夠的空問，讓他們大膽地去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去創(chuàng)造。教師要始終以欣賞、發(fā)展的眼光去支持他們，要相信孩子們?cè)谒囆g(shù)之路上會(huì)越走越好。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉愛平.兒童線描畫教學(xué)初探【D】.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011

【2】石月明.線描畫教學(xué)中幼兒興趣培養(yǎng)的策略研究【J】.美術(shù)教育研究，2013（12）

【3】胡玥.幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中教師支持的研究【D】.南京師范大學(xué)，2013

【4】張雁.中班幼兒線描畫能力的培養(yǎng)【J】.美術(shù)教育研究，2015（02）

【5】錢紀(jì)平.幼兒美術(shù)線描畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談【J】.快樂閱讀，2012（12）

【6】張騫.淺談實(shí)踐活動(dòng)中小班線描畫的啟蒙與指導(dǎo)【J】.現(xiàn)代交際，2014（10）

【7】周潘泓.中班線描畫活動(dòng)指導(dǎo)初探【J】.教育導(dǎo)刊（下半月），2011（10）

【8】覃道義，郝振剛.創(chuàng)意線描畫教學(xué)研究【J】.美術(shù)大觀，2011（09）

【9】吳群英.幼兒線描畫趣味教學(xué)探索【J】.學(xué)前教育研究，2009（07）