茹意

【摘要】開(kāi)設(shè)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)課程的重要目的就是為涉外商務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)更多第一線，能夠從事實(shí)際工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才。做好商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作，重要的是完善商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)工作，本文針對(duì)目前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)ESP課程的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探討高職商務(wù)英語(yǔ)ESP課程設(shè)計(jì)需求。

【關(guān)鍵詞】高職 商務(wù)英語(yǔ) ESP課程 設(shè)計(jì)需求

ESP，即專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)作為ESP的一個(gè)分支，在課程中設(shè)計(jì)中一個(gè)非常重要的特征就是需求分析。完善高職商務(wù)英語(yǔ)ESP課程設(shè)計(jì)需求對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展，課程組織模式和課程評(píng)價(jià)等都具有重要的作用，從而影響到商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、開(kāi)展課程設(shè)計(jì)的目的

課程設(shè)計(jì)本身屬于一個(gè)較為新穎的課程觀，是在學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由教師擬題，并在教師的指導(dǎo)下去完成某項(xiàng)活動(dòng)。但是這項(xiàng)活動(dòng)中充分體現(xiàn)出了教師教授的內(nèi)容，并在活動(dòng)中有計(jì)劃，有目的展示和實(shí)踐教師教授的內(nèi)容。這樣通過(guò)課程設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中突破傳統(tǒng)理解和經(jīng)驗(yàn)的束縛，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之間的積累和遷移，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生全面的發(fā)展。需要注意的一點(diǎn)是課程設(shè)計(jì)的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中，必須是在學(xué)生都已經(jīng)完成課程之后，課程設(shè)計(jì)開(kāi)展的目的就是要讓幫助學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為技能。

二、ESP課程應(yīng)該遵循的原則

想要研究高職商務(wù)英語(yǔ)ESP課程設(shè)計(jì)需求就必須做好ESP課程原則探究，并在對(duì)ESP課程認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)ESP課程的開(kāi)展有重新的認(rèn)識(shí)。目前ESP課程模式的構(gòu)建都需要遵守三個(gè)原則，即“需求分析”、“以學(xué)生為中心和“真實(shí) 性”原則。

1.“需求分析”原則。針對(duì)目前現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況來(lái)看，需求分析已經(jīng)成計(jì)劃和設(shè)定目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是商務(wù)英語(yǔ)ESP教學(xué)工作開(kāi)展的重要理論，關(guān)系到ESP課程的成敗。需求是指商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為了學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)而必須要做的事情。因此，在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)ESP課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要認(rèn)真研究課程的現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域中的需求問(wèn)題，并采取訪談、觀察等形式進(jìn)行需求的研究和分析。Hutchinson and Waters1987年指出，不管是普通英語(yǔ)還專(zhuān)門(mén)用途的英語(yǔ)，都是建立在需求基礎(chǔ)之上的，Hutchinson and Waters將現(xiàn)有的需求分析分為目標(biāo)需求分析和學(xué)習(xí)需求分析兩類(lèi)，需求分析主要是用來(lái)決定我們課程目標(biāo)的開(kāi)展，而目標(biāo)情境分析則是起到指南針的作用，幫助我們達(dá)到要求。因此，從事ESP教學(xué)必須提升對(duì)需求分析的重視，保持ESP教學(xué)持續(xù)發(fā)展。但是需要注意需求分析是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需求調(diào)查并不是一勞永逸的，而是需要結(jié)合目前課程進(jìn)展的情況進(jìn)行不斷的調(diào)整和反復(fù)的分析。

2.“以學(xué)生為中心”的原則。“以學(xué)生為中心”作為商務(wù)英語(yǔ)ESP學(xué)習(xí)的基本原則，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升具有非常重要的作用。遵循“以學(xué)生為中心”的原則就是讓學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生掌握整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其作用。由于學(xué)生內(nèi)在因素是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師的作用則是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中得到全面的發(fā)展。

另外一方面，ESP的方向是培養(yǎng)能夠在特定的職業(yè)范圍內(nèi)使用英語(yǔ)的專(zhuān)門(mén)人才。ESP實(shí)踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通英語(yǔ)，而語(yǔ)言技能的提升是需要學(xué)生實(shí)踐才能提升和培養(yǎng)出來(lái)的，因此，這就需要ESP課程開(kāi)展過(guò)程中能夠做到以學(xué)生為中心的設(shè)計(jì)思想和教學(xué)思想，堅(jiān)持以能力為本，就業(yè)為導(dǎo)向，建立一個(gè)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。同時(shí)還需要進(jìn)行一系列的改革，從人才培養(yǎng)方案的制定到課程教學(xué)改革，從職業(yè)行為的培養(yǎng)到職業(yè)能力的提升，從人文素質(zhì)的提升到學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)，這一系列的過(guò)程中要做到和達(dá)到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目的，創(chuàng)建一個(gè)新的體系。

3.“真實(shí)性”原則。高職商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)的目的就是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的高技術(shù)應(yīng)用人才，培養(yǎng)的目的就是讓學(xué)生在從事生產(chǎn)、管理以及服務(wù)的一線工作時(shí)能夠具備一定的語(yǔ)言交際能力。因此，ESP必須作用于某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，并進(jìn)行該領(lǐng)域?qū)I(yè)的設(shè)計(jì)工作，保持和該領(lǐng)域?qū)I(yè)語(yǔ)境相一致。一個(gè)脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言形式是不能夠很好的表達(dá)完整的意思，因此，想要提升ESP課程的“真實(shí)性”，還需要語(yǔ)言教師和專(zhuān)業(yè)教師的合作，嚴(yán)格遵守ESP相關(guān)理論和實(shí)踐特征，做好ESP教學(xué)材料的整理和編寫(xiě)工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)E SP教學(xué)工作具有越來(lái)越重要的作用，而高職院校的英語(yǔ)教學(xué)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，更應(yīng)該重視實(shí)用性。因此，ESP教學(xué)作為目前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)的主流，必須做好ESP教學(xué)設(shè)計(jì)需求工作。

參考文獻(xiàn)：

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【基金項(xiàng)目】湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題。課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK012CZJ108。