米嘉琪

摘要：“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有特殊的功能和作用，已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的重要途徑。開(kāi)展涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)，是提高和保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的根本保證和必然選擇。社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的個(gè)人層面的價(jià)值理念，是社會(huì)主義人才必備的基本思想道德素質(zhì)，應(yīng)將其作為規(guī)劃和豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐思想內(nèi)涵和活動(dòng)內(nèi)容的理論指南?！雹偻ㄟ^(guò)社會(huì)實(shí)踐這一途徑，使大學(xué)生深刻理解和內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該從社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義，使之在現(xiàn)代教育總格局中獲得應(yīng)有的重視。同時(shí)，根據(jù)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)和要求，積極探索、不斷完善社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與形式、方法與途徑，逐步形成一套富有特色的長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐；核心價(jià)值觀培養(yǎng)

一、建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠使大學(xué)生更加全面客觀地了解國(guó)情、加深對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定政治方向；能夠在與人民群眾的直接接觸中，深化對(duì)人民群眾的認(rèn)識(shí)與了解，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的理念；能夠充分認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才的動(dòng)力。能夠加深對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，提高投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的自覺(jué)性。

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高校思想政治理論課，能夠直接地使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀獲得正確理解和科學(xué)認(rèn)識(shí)。抓好思想政治理論課的建設(shè)，不僅要在理論教學(xué)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的探索，發(fā)揮隱性思想政治教育的作用?！半[性思想政治教育是思想政治教育的一種特殊存在，教育內(nèi)容的信息傳遞不是以正面灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行，是指寓于實(shí)體性的思想政治教育之外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展的”。②使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，從實(shí)踐課題、活動(dòng)基地、調(diào)查研究、組織管理到總結(jié)評(píng)估，以大學(xué)生的親身實(shí)踐來(lái)觀察，同時(shí)以社會(huì)先進(jìn)文化為指導(dǎo)，從而獲得的知識(shí)更深刻、更牢固。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高和保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)性、實(shí)效性和導(dǎo)向性。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生由校園人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的必經(jīng)環(huán)節(jié)，是大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既是對(duì)大學(xué)生各種能力與素質(zhì)的檢閱，也是大學(xué)生不斷鍛煉和增長(zhǎng)才干的機(jī)會(huì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生強(qiáng)化角色意識(shí)、健全角色心態(tài)、提升角色適應(yīng)能力，提高大學(xué)生的實(shí)際工作能力、心理承受能力、適應(yīng)能力、人際交往能力、組織管理能力和應(yīng)變創(chuàng)新能力，尋找到社會(huì)與自身發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)。由此可以看出，社會(huì)實(shí)踐對(duì)高校思想政治教育以及大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，具有重要的推動(dòng)作用，為了保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期有效地開(kāi)展，確保在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生思想政治教育的效果，高校應(yīng)制定一系列社會(huì)實(shí)踐保障制度，構(gòu)建實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與形式

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐本身就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐步浸入大學(xué)生思想和行為之中的過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育必不可少的載體?！按髮W(xué)生社會(huì)實(shí)踐，包括教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)踐活動(dòng)”。③教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練等；教學(xué)計(jì)劃外的實(shí)踐活動(dòng)主要是由校共青團(tuán)組織指導(dǎo)和學(xué)生自己組織實(shí)施，例如，社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、科技活動(dòng)、勤工助學(xué)和各種類型的社團(tuán)活動(dòng)等。社會(huì)實(shí)踐能夠使大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)、體驗(yàn)和感受，加深對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，既充分認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，又清醒地看到自身在知識(shí)、能力等方面的缺陷，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中主動(dòng)調(diào)整知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)不斷追求新知的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并注重把知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐，鞏固和深化在課堂上學(xué)到的知識(shí)，鍛煉實(shí)際工作能力，不斷地完善自我。

高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持知行合一的原則，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育以及養(yǎng)成教育，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中結(jié)合大學(xué)生專業(yè)、年級(jí)進(jìn)行有針對(duì)性的合理安排，發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)，拓展專業(yè)知識(shí)。在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際及特點(diǎn)，注意實(shí)踐教育的針對(duì)性、實(shí)效性，采取形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)。并且在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中強(qiáng)化和突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。比如廣泛開(kāi)展學(xué)雷鋒、志愿者服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展大學(xué)生精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)核心價(jià)值觀的理解。充分利用重大節(jié)日、重大活動(dòng)，開(kāi)展面向全校大學(xué)生的主題實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展必要的禮儀活動(dòng)，讓大學(xué)生更好感悟核心價(jià)值觀的真諦和要義。此外，高校還可以通過(guò)專業(yè)考察、深入企業(yè)事業(yè)單位實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)大學(xué)生突破已有知識(shí)的束縛，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自身綜合素質(zhì)，為以后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

三、拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的渠道和空間

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生完善自我、全面成才的必由之路，離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，就談不上能力的成長(zhǎng)、完善與發(fā)展，更不可能實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的自我教育。高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中的手段和方法上必須不斷創(chuàng)新，把社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生思想政治教育的重要平臺(tái)，將社會(huì)實(shí)踐納入大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，不僅能有效地解決大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題，使學(xué)生成為人格健全、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、道德品質(zhì)優(yōu)秀、具有一定創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的復(fù)合型人才，也能更好地適應(yīng)高等教育大眾化背景下學(xué)生全面成才的要求。高校堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)踐的渠道和方法，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和感悟，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

首先，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該采取校外與校內(nèi)相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，為大學(xué)生提供充分的社會(huì)實(shí)踐資源，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)校內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐，營(yíng)造和諧的校園氛圍，通過(guò)校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)情和社會(huì)的了解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，把校內(nèi)與校外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的積極作用。

其次，社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要陣地，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，充分發(fā)揮校園資源與社會(huì)資源，根據(jù)不同專業(yè)的要求，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)資源。例如，主動(dòng)與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，以合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地。

最后，建立一支專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供智力支持和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展指導(dǎo)。聘請(qǐng)熱心、業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)指導(dǎo)教師作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的導(dǎo)師，身為專業(yè)知識(shí)的傳授者，他們了解學(xué)生的性格、智力和能力狀況，而且思想成熟，理論功底扎實(shí)，通過(guò)專業(yè)教師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論講授與實(shí)踐指導(dǎo)的結(jié)合，社會(huì)教育與學(xué)校教育的互動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的教育作用。（作者單位：西安航空學(xué)院）

注解：

①陳志軍等：《社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程研究》，光明日?qǐng)?bào)出版社，2009年版，第67頁(yè)。

②白顯良：《隱形思想政治教育探析》，《思想理論教育》，2007年第11期。

③龔貽州：《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指南》，武漢工業(yè)大學(xué)出版社，1988年版，第14頁(yè)。