樊璐璐

【摘要】近年來計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越普遍，即將畢業(yè)的中職生應(yīng)該具備很好的計(jì)算機(jī)技能，這對于他們的就業(yè)有很大的幫助，隨著崗位對中職畢業(yè)生的要求越來越嚴(yán)格，因此在教學(xué)過程中就應(yīng)該進(jìn)行改革，不斷跟著科技進(jìn)步的步伐，這樣才能不會讓中職畢業(yè)生跟不上步伐。本文主要闡述如何才能更好地對給予就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革。應(yīng)該從那些方面改革，聽出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】中職畢業(yè)生 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 改革

前言：

近幾年來，國家科技發(fā)生而來前所為未有的變化，創(chuàng)造了更多的崗位，那些即將畢業(yè)的基于就業(yè)能力的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)生更多的機(jī)會，但是，更要求他們跟的上時(shí)代的進(jìn)步，不能還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)校就應(yīng)該對教學(xué)才取改革，讓更多基于就業(yè)的中職學(xué)生跟的上時(shí)代，才不會失去就業(yè)機(jī)會。

1.中職學(xué)生的現(xiàn)狀

對于中職人們都不陌生，給人的印象就是考不上好學(xué)校只好上了中職，但是這種想法是錯(cuò)誤的，中國很多頂尖人才來自中職，因?yàn)樗麄兪艿降呐嘤?xùn)都是符合崗位要求的。但是，往往很多中職學(xué)生來自于農(nóng)村，教育條件很差，素質(zhì)很低，在上學(xué)的時(shí)間，利用教學(xué)的計(jì)算機(jī)來上上網(wǎng)聽聽歌聊聊天，嚴(yán)重浪費(fèi)了計(jì)算機(jī)資源，很多基于就業(yè)的中職計(jì)算機(jī)學(xué)生在即將畢業(yè)了只是學(xué)到一點(diǎn)皮毛，更不必說跟上科技發(fā)展的步伐了，他們很多都被企業(yè)所淘汰，只能失業(yè)。

基于就業(yè)的中職計(jì)算機(jī)學(xué)生中的很多都是在學(xué)校中混過去，學(xué)不到一點(diǎn)跟就業(yè)相關(guān)的知識，對計(jì)算機(jī)知識沒有興趣，書本上的知識都學(xué)不到更不用說自主去學(xué)習(xí)了。

2.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革

2.1對教學(xué)內(nèi)容改革

大家都了解過一些計(jì)算機(jī)內(nèi)容，計(jì)算機(jī)內(nèi)容是很乏味的，充滿了各種代碼，很枯燥，如果每天面對這些代碼誰都受不了。所以更加應(yīng)該對其改革，通過教學(xué)內(nèi)容改革，將課本理論知識和上機(jī)操作結(jié)合起來，在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)之后再通過上機(jī)對其進(jìn)行鞏固。

興趣是第一老師，很多中職學(xué)生對計(jì)算機(jī)的理論知識充滿排斥，很多人面對課本流露出討厭的表情，在教學(xué)過程中更應(yīng)該注重上機(jī)操作，在上機(jī)操作的過程中鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，只有學(xué)生對其感興趣才能使課堂發(fā)揮到極致。通過上機(jī)操作培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的要求，不斷開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維跟的上時(shí)代的進(jìn)步。

2.2對教學(xué)手段的改革

現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)經(jīng)不在是原來的教學(xué)模式，現(xiàn)在的教學(xué)很多都是在多媒體上進(jìn)行，中職院校應(yīng)該跟的上教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，多媒體教學(xué)不但提高了教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，改變原來的書本式教學(xué)，那樣只能讓學(xué)生變得乏味無趣。多媒體教學(xué)還有書本式教學(xué)無法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，很多知識教師不能用文字表達(dá)出來，但是多媒體教學(xué)完全可以通過動(dòng)畫的方式來表達(dá)清楚，這不但增加了學(xué)生的興趣，為將來就業(yè)提供前提條件，因?yàn)橹新毦褪菫榫蜆I(yè)而教，讓學(xué)生就業(yè)是學(xué)生最終的目標(biāo)。

2.3增加教師和學(xué)生之間課堂互動(dòng)

中職教學(xué)過程中不能只是沿用原來的教學(xué)方式，不能只是教師講課，很難讓學(xué)生一節(jié)課注意力很集中，教師應(yīng)該在課上多和學(xué)生互動(dòng)，通過互動(dòng)互相學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有不同的看法，就有可能在互動(dòng)中產(chǎn)生更為好的想法，不但提高學(xué)生的注意力，更能讓增強(qiáng)課堂活力，在很輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，才有所進(jìn)步。

在互動(dòng)中教師可以傳授一些工作經(jīng)驗(yàn)，這對于即將進(jìn)入崗位的中職學(xué)生來講很重要，中職教師不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識，更應(yīng)該注重工作經(jīng)驗(yàn)的傳授，這對于基于就業(yè)的計(jì)算機(jī)學(xué)生來講很重要。

2.4教學(xué)方法進(jìn)行改革

中職教師可以采用不同的創(chuàng)新方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，本來計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就很枯燥無味，如果在采用原來的教學(xué)方式，只能讓更多學(xué)生感到無趣，降低學(xué)習(xí)效率。中職教師就應(yīng)該多注意這一方面的改革，不斷創(chuàng)新以提高學(xué)生的興趣，在興趣中學(xué)習(xí)，才能更好的增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

2.4.1競賽獎(jiǎng)勵(lì)法

教師可以采用競賽法，通過把學(xué)生分組，不同組之間進(jìn)行定期比賽，比賽的內(nèi)容不是看誰背的多，而是通過學(xué)習(xí)都有啥想法，有啥創(chuàng)新，通過學(xué)生選出最優(yōu)秀的組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。雖然獎(jiǎng)勵(lì)不多，但是通過這種形式可以讓學(xué)生更在意學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的思維，提高對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)生之間的交流，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想法等。

2.4.2采用案例教學(xué)

中職教師在教學(xué)生過程中可以通過舉出一些案例，在課堂上大家一起來討論，一起來學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)習(xí)氛圍更有活力，課堂更有活力，通過一些案例是很多課本知識無法滿足的，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

3.擴(kuò)大師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)

一個(gè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教學(xué)改革的主要力量，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)更多的高素質(zhì)教師，他們擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，對于基于就業(yè)的中職計(jì)算機(jī)學(xué)生來講，經(jīng)驗(yàn)要比書本知識更重要。很多老師還是采用原來的教學(xué)模式，跟不上時(shí)代的進(jìn)步，始終認(rèn)為只要把書本知識教好就行，他們始終應(yīng)用很傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生始終跟不上科技的進(jìn)步，跟不上企業(yè)的要求，更不要提就業(yè)了，所以說有一個(gè)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)對于學(xué)生來講很重要。

結(jié)論：

近年來，科技進(jìn)步很快，這既是對基于中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的一種挑戰(zhàn)也是一種機(jī)遇，能否抓住機(jī)遇，很多因素都是在平常的學(xué)習(xí)過程中積累起來的，教師在教學(xué)過程中不能只是按照書本來教，應(yīng)該對教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，不斷改革教學(xué)模式，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)榧夹g(shù)時(shí)刻在發(fā)生改變，教師應(yīng)該跟上科技的變化，時(shí)刻將經(jīng)驗(yàn)傳授給機(jī)遇就業(yè)的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的學(xué)生。

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