梁志香

【摘要】中考語文復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，如何在短短的幾個(gè)月內(nèi)，科學(xué)實(shí)施復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量，圓滿完成復(fù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)就此談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)，以求拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】中考語文；高效復(fù)習(xí)；策略

一、明考綱

考試大綱是中考命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)應(yīng)考的指揮棒。中考語文復(fù)習(xí)首先要解決的主要問題，簡(jiǎn)單說就是明確考什么？怎么考？要弄清這個(gè)問題，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱》。

考試大綱中“識(shí)字要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。古詩文的閱讀，重在考查記誦積累?，F(xiàn)代文精讀的考查應(yīng)著眼于對(duì)閱讀材料的整體感知、情感體驗(yàn)、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查?，F(xiàn)代文略讀的考查，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息?！边@些文字就告訴了我們考什么；

而現(xiàn)代文精讀要“要從‘詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生閱讀的水平，要從‘形象、情感、語言等方面考察學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平?！?；“在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術(shù)操作的測(cè)試來代替學(xué)生自主的體驗(yàn)和感悟，”這些話則告訴了我們?cè)鯓涌肌?/p>

我們學(xué)習(xí)研究考綱，要能從題例中、或在自己的練習(xí)設(shè)題中，理解或體現(xiàn)考試大綱的要求。

例1.閱讀下面一組材料，完成問題。

材料1：我希望諸君至少要做一個(gè)人，至多也只做一個(gè)人，一個(gè)整個(gè)的人。做一個(gè)整個(gè)的人，有三種要素：（一）要有健康的身體——身體好，我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個(gè)穩(wěn)固。諸君，要做一個(gè)80歲的青年，可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任，別做一個(gè)18歲的老翁。（二）要有獨(dú)立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。（三）要有獨(dú)立的職業(yè)——要有獨(dú)立的職業(yè)，為的是要?jiǎng)?chuàng)造利益。會(huì)創(chuàng)造利益的人，自然可以得到社會(huì)的報(bào)酬。

陶行知 《學(xué)做一個(gè)人》

材料2：最后，我要告訴你們的是：不要依賴任何人。不要因?yàn)橛懈改?、知心的好友、有?quán)勢(shì)的親戚可依靠，就自己松懈下來。在這一切都在變動(dòng)的世界上，一切都會(huì)很快過去的，如果有那么一天，我們?cè)偃ヒ蕾囌l呢？孩子們，對(duì)自己一定要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，因?yàn)樵谶@世界上沒有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侶，你也終究會(huì)有孤獨(dú)的一天。要在盡可能的范圍內(nèi)，盡可能地多充實(shí)自己，盡可能地養(yǎng)成自己的獨(dú)立性。你們知道嗎？千萬不能養(yǎng)成依靠別人的心理，上帝也只幫助那些自己肯幫助自己的人。孩子們，記住你們的命運(yùn)是由你們自己來掌握和主宰的。相信命運(yùn)，只不過是弱者的托詞罷了！

（美國(guó)）趙麗蓮 《臨別贈(zèng)言》

材料3：在我看來，人生中最重要的是掌握獨(dú)立的意義。榮辱的區(qū)別、君子小人的區(qū)別，歸根到底也在于其人是否獨(dú)立。人的智力有限，向他人請(qǐng)教是理所當(dāng)然的，而且人與人之間也有互助的義務(wù)；但是人的一生可能遇到千般萬種的事情，只依賴他人，而缺乏獨(dú)立思考，就等于自身似有而若無。唯聽他人之言以決定自身進(jìn)退，這是無知之人的所作所為。因此要完全掌握獨(dú)立的意義，就必須擴(kuò)展自己的知識(shí)和見聞。你們?cè)趯W(xué)校已學(xué)習(xí)多年，今后走向社會(huì)對(duì)不熟悉的事情向別人請(qǐng)教是理所當(dāng)然的，但是不可完全沒有自己的獨(dú)立思考，只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是，你們是具備了獨(dú)立要素的人。（日本）福澤諭吉 《告畢業(yè)生》

（1）材料2中的“獨(dú)立性”指的是“不要依賴任何人”，材料1中的“獨(dú)立”包括哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？

（2）材料2提出“養(yǎng)成自己的獨(dú)立性”要“盡可能地多充實(shí)自己”，材料3中闡釋應(yīng)該怎樣充實(shí)自己的一句話是________________

（3）綜合三則材料的內(nèi)容，說說三位教育家對(duì)我們的共同期望是什么。

這一例題，準(zhǔn)確體現(xiàn)了考綱中“現(xiàn)代文略讀的考查，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。”的目標(biāo)要求。

吃透考試大綱，才能準(zhǔn)確地把握中考命題的思路，更有效地提高復(fù)習(xí)迎考的質(zhì)量。我們應(yīng)該認(rèn)真體味出考試大綱中不變的真諦，領(lǐng)會(huì)大綱這么多年來堅(jiān)守著的語文根本，從基礎(chǔ)抓起，從規(guī)范抓起，從根本抓起，從運(yùn)用抓起，梳理知識(shí)，整合能力；指導(dǎo)學(xué)生反思感悟，關(guān)注社會(huì)，積淀文化，總結(jié)自我，規(guī)避過失，專注提升。

二、理考點(diǎn)

在吃透考試大綱的前提下，要根據(jù)試卷板塊，理清各板塊考試的知識(shí)點(diǎn)。近幾年來，中考語文試卷基本分為“語言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用”、“閱讀理解”、“作文”三大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真梳理出這些板塊所涉及的方方面面的知識(shí)點(diǎn)，做好考點(diǎn)內(nèi)容的梳理。例如，“語言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用”這一板塊，主要有抄寫、拼寫、注音、標(biāo)號(hào)、情境選詞析詞、仿寫、新聞標(biāo)題撰寫、新聞內(nèi)容概括、短信、廣告、讀書卡片、對(duì)聯(lián)、標(biāo)語、圖表說明、詩句欣賞、口語運(yùn)用，以及語文綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀、詩文默寫等。同樣，“閱讀理解”板塊也可以梳理出諸如此類的具體考點(diǎn)。理清了考點(diǎn)之后，我們才能有明確的具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)，才能有條不紊地展開復(fù)習(xí)。當(dāng)然，在理清考點(diǎn)之后，要根據(jù)自己三年的教學(xué)情況和現(xiàn)實(shí)學(xué)情，確定其中的總復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

三、析題型

語文復(fù)習(xí)的范圍廣、內(nèi)容龐雜，常使人感到不得邊際。其實(shí)我們知道語文也是一門學(xué)科，也是有它的一些固有的規(guī)律。在考試設(shè)題中，和其它學(xué)科一樣，有相對(duì)清晰的知識(shí)考點(diǎn)，每個(gè)考點(diǎn)的設(shè)題都有一些可循的設(shè)題規(guī)律，從而會(huì)形成一定的相對(duì)穩(wěn)定的題型。

例2 “名句默寫”。

題型一：按課文內(nèi)容直接填空。

① 學(xué)而不思則罔___________。

說明 這是一種傳統(tǒng)的默寫題，它要求考生直接默寫出指定文句。只要考生平時(shí)按要求完成背誦任務(wù)，就能比較容易地填出正確答案。

題型二：在對(duì)原文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上填空。

② 《出師表》中揭示先漢興隆原因的語句是_______

說明 此類題在試卷中較多見，有了一定的難度，因?yàn)榭忌粌H要熟背課文，而且對(duì)原文內(nèi)容要有相當(dāng)理解，才能正確默寫出課文中的原話。

例3：按具體的語境要求填空

③ 面對(duì)人生成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)該擁有“_________”的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中原句填空）

這是一種遷移式應(yīng)用默寫題，屬于學(xué)以致用的題型。它設(shè)置具體的語境，要求考生展開聯(lián)想，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句填入其中，使之與文中的具體語境相吻合。這類默寫題綜合考查考生的識(shí)記能力、理解能力、遷移能力和聯(lián)想能力。

題型四：④ 我們學(xué)過的古詩問中，有不少詩詞寫到了“月”，如“明月別枝驚鵲”。請(qǐng)你再寫出二句有“月”的詩句。

這是一種開放式默寫題，具有綜合性，考生應(yīng)具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力和扎實(shí)的語言知識(shí)積累，答題時(shí)，要根據(jù)指定的類別寫出若干詩句來。

在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們?nèi)绻芟曼c(diǎn)功夫，進(jìn)行類似的題材型歸類、分析，復(fù)習(xí)往往能事半功倍。

我們知道，專家們一直希望弱化中考的指揮棒作用，使語文教學(xué)真正符合新課標(biāo)的精神，所以每年的中考命題，都設(shè)法避免題型的程式化，都會(huì)有一些創(chuàng)新的題型出現(xiàn)。所以，我們?cè)谑煜鹘y(tǒng)的一般的題型外，還要注意一些新的設(shè)題形式。

例3 仔細(xì)欣賞下面一幅畫，請(qǐng)你試給它配上初中課本中學(xué)過的一首詩。

答案：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照?！?/p>

這個(gè)例題其實(shí)就是詩文積累方面的題目，但是這是新的考查的形式。畫是無聲的詩，詩是有聲的畫。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！边@是蘇軾為《惠崇春江晚景》一畫而配的詩。學(xué)生既要能體會(huì)畫意，又要能熟記詩情，才能作答好。

例4 請(qǐng)給下面一段文字作點(diǎn)批注。

他重新振作起來，繼續(xù)前進(jìn)，心里又產(chǎn)生了一種新的恐懼。這不是害怕他會(huì)束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點(diǎn)求生力，而他已經(jīng)給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙手把它向后推去，仿佛它是給風(fēng)刮緊了的帳篷。

參考批注一：對(duì)狼嚎聲音的描寫，形象地寫出了“他”在孤獨(dú)無助的狀態(tài)下，荒野給“他”造成的心理壓力。

“批注”應(yīng)該是現(xiàn)代文閱讀理解板塊。批注可以分析、可以概括；可以評(píng)價(jià)、可以質(zhì)質(zhì)疑……多角度進(jìn)行。學(xué)生給文章批注時(shí)，要有一定的閱讀速度和理解的深度，要快速瀏覽全文，迅速捕提信息，及時(shí)整理信息，理清思緒、把握脈絡(luò)、提煉重要內(nèi)容，用語簡(jiǎn)潔、精練。

這種設(shè)題方式，考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的感知、大意的準(zhǔn)確把握、作者思想感情的體悟，以及課文的修辭手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)層次、寫作特點(diǎn)的理解等，可以考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力，也體現(xiàn)了考試大綱中“關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，體現(xiàn)語文學(xué)科特有的靈性和生氣。”的命題原則，是一種不錯(cuò)的題型。

四、授技巧

在復(fù)習(xí)中，單純的靠大量重復(fù)的練習(xí)來提高學(xué)生的語文能力是不可取、也可能的。一方面，會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主反思的能力。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生遇到自己曾經(jīng)做過的試題往往能夠應(yīng)對(duì)自如，可是一旦試題發(fā)生一點(diǎn)改動(dòng)，或者遇到雖不相同但本質(zhì)一致的試題，就會(huì)手足無措。我們不能埋怨學(xué)生的應(yīng)變能力差，不夠靈活。其實(shí)，這往往是我們?cè)趶?fù)習(xí)中不注重對(duì)解題思路和解題規(guī)律的研究，沒有教給學(xué)生必要的解題方法造成的。

我們提倡“授之以漁”。因此，在復(fù)習(xí)中必須注重對(duì)解題思路和解題方法的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，不能僅僅使學(xué)生滿足于得到某個(gè)試題的標(biāo)準(zhǔn)答案，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)分析得到答案的途徑和方法，從而能夠舉一反三，真正提高應(yīng)試能力。

圖表類材料說明題，大多學(xué)生都覺得比較難，我們可以指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)抓住以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注標(biāo)題。標(biāo)題是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。標(biāo)題對(duì)我們答題起到了提示、定向作用。

2、詳解圖表。要特別重視數(shù)據(jù)變化，它是得到結(jié)論的源頭。我們可對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向和縱向的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，發(fā)現(xiàn)問題，從而得出結(jié)論。

3、巧概括。結(jié)合標(biāo)題、圖表內(nèi)容和要求，運(yùn)用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進(jìn)行思考，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。

說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析，主要有兩種題型：

例5 “××”詞好在哪里？

這種題，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用下面的方式表述：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。

例6 “××”詞能不能刪掉？

這類題，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用下面的方式表述

①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說明了……，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

要給學(xué)生較好的方法指導(dǎo)，就要求我們?cè)诿總€(gè)板塊的復(fù)習(xí)時(shí)，首先要清楚，這個(gè)部分的命題點(diǎn)有哪些，對(duì)這些命題點(diǎn)，經(jīng)常采用的命題形式是怎樣的，每種命題形式在解題時(shí)應(yīng)如何下手，如何分析。這些方法明確教給學(xué)生了，再尋找相應(yīng)的適量的訓(xùn)練材料，由扶到放地進(jìn)行練習(xí)，往往能收到良好的復(fù)習(xí)效果。

當(dāng)然，要做好中考語文總復(fù)習(xí)，除了明確考綱、理清考點(diǎn)、分析題型、傳授技巧外，還要制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃、還要精選習(xí)題科學(xué)訓(xùn)練等等。