張敏

【摘要】禮儀教育是促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)鍵，古今中外都非常重視。中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。文明禮儀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的根基，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的臂膀。因此，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，在借鑒分析中國(guó)禮儀教育的基礎(chǔ)上，文明禮儀教育應(yīng)面向?qū)W生生活，重視實(shí)踐中的道德情感體驗(yàn)，注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的教育文化氛圍，促進(jìn)了學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】談吐文雅；舉止大方；彬彬有禮；儀表端莊

教育的意義在于傳承文明和創(chuàng)造文明。禮儀是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神面貌和文明水準(zhǔn)的標(biāo)志。講究禮儀是少年兒童應(yīng)有的品德修養(yǎng)，它不僅關(guān)系到每個(gè)少年兒童自身形象的完善和身心健康的發(fā)展，也關(guān)系到民族素質(zhì)的提高。小學(xué)階段是學(xué)生生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(zhǎng)知識(shí)、接收道德品質(zhì)教育的最佳時(shí)期。因此，注重對(duì)少年兒童進(jìn)行文明禮儀的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

我們認(rèn)為，小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成，是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，不僅包括禮儀知識(shí)的傳授、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更需要學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。因此，我們提出建設(shè)具有文明禮儀的校園教育，家庭教育、社會(huì)教育。在優(yōu)雅的教育文化中促進(jìn)小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。主要從以下三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)與實(shí)踐：

一、加強(qiáng)學(xué)校文明禮儀的養(yǎng)成教育

教學(xué)中注意學(xué)校環(huán)境文化的建設(shè)，達(dá)到自然雅致，讓學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境之中受到熏陶。走進(jìn)城關(guān)二小，綠樹(shù)成蔭，視野清新自然，感覺(jué)非常舒服。而在校園內(nèi)外、樓梯各處都是溫馨的畫(huà)面與提示語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生都時(shí)時(shí)受到啟迪。同時(shí)學(xué)校充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園宣欄等形式，給學(xué)生的發(fā)展提供有利的平臺(tái)。

榜樣的力量是無(wú)窮的。教育學(xué)生見(jiàn)到老師或客人行禮，教師自己也要做到，給學(xué)生起到示范作用。在教育教學(xué)中應(yīng)注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生會(huì)在師生交往中受到潛移默化的影響?！皯B(tài)度友善、興趣廣泛、儀表良好、以身立教”為學(xué)生起到了很好的榜樣示范作用。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。教師根據(jù)他們愛(ài)表?yè)P(yáng)，具有向上的心理樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。

學(xué)校要求班班有特色、班班有主題、班班有創(chuàng)新。利用班級(jí)文化強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀的養(yǎng)成，營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)環(huán)境 學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，雖然關(guān)鍵在于通過(guò)學(xué)生自身的內(nèi)化作用，而形成一定的思想覺(jué)悟，具有一定的道德情操。但學(xué)生的健康成長(zhǎng)也離不開(kāi)其所處的環(huán)境，其各種行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成都要受到周?chē)h(huán)境的影響。學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)整潔優(yōu)雅健康的德育環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成能起到強(qiáng)烈的示范、熏陶、感染的作用，讓學(xué)生自覺(jué)地使自己的言行與周?chē)沫h(huán)境相協(xié)調(diào)。適時(shí)開(kāi)展人人爭(zhēng)做文明禮儀標(biāo)兵的校園活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)著力創(chuàng)造學(xué)校優(yōu)雅教育文化氛圍，讓禮儀教育潤(rùn)物無(wú)聲。

二、加強(qiáng)家庭文明禮儀的教育

家庭教育有著不同于其他教育方式的地方，它貫穿于孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程，具有隨時(shí)性、啟蒙性、個(gè)別性等特點(diǎn)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子成長(zhǎng)的微環(huán)境。在這個(gè)微環(huán)境中，家長(zhǎng)充當(dāng)了主要的角色，因此家長(zhǎng)與老師應(yīng)攜手共管，小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成，是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，不僅包括禮儀知識(shí)的傳授、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，更需要學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。只有從家庭生活中，從與我們最親最近的家人相處中，開(kāi)始學(xué)習(xí)做人的禮儀，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，才可能在社會(huì)上做一個(gè)談吐文雅、舉止得體和受備歡迎的人。在家庭生活中，我們要以“禮”當(dāng)先，已“儀”律己，讓家庭禮儀伴隨小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)社會(huì)文明禮儀教育

在國(guó)際上，衡量一個(gè)城市的文明程度，通常是看這個(gè)城市的公共衛(wèi)生間的設(shè)施和管理。在中國(guó)，流傳這樣一個(gè)說(shuō)法：“了解一個(gè)家庭的水準(zhǔn)，就要看廚房的抹布和衛(wèi)生間”?，F(xiàn)在，考量一個(gè)真正的淑女、紳士的標(biāo)準(zhǔn)不僅要看她（他）在人前是否儀態(tài)端莊，還要看她（他）獨(dú)自一人時(shí)能否依舊行為優(yōu)雅、舉止大方……因?yàn)檎嬲膬x態(tài)不是一種表演，而是長(zhǎng)期修養(yǎng)而成的良好習(xí)慣。要對(duì)學(xué)生開(kāi)展一定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校適時(shí)爭(zhēng)取社會(huì)各部門(mén)的關(guān)心和支持，挖掘校外資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：組織學(xué)生開(kāi)展敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中同學(xué)們既能開(kāi)闊視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能受到很好的教育和鍛煉。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

總之，學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和社會(huì)公共場(chǎng)所的禮儀基本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生成為在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。