歐珍江

【摘要】我國(guó)留守兒童問題的出現(xiàn)是隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展而來的，隨著外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在不斷增加，而留守兒童往往因?yàn)槿鄙俦匾年P(guān)注和教育使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中出現(xiàn)了一系列的問題，而本文就在分析現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，來對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生教育與管理的對(duì)策做了一番探討，希望能為此問題的解決提出有益的建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守學(xué)生；教育與管理；問題；對(duì)策

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的過程中，對(duì)于勞動(dòng)力的需求也越來越多，所以許多原本在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的勞動(dòng)力也開始向城市地區(qū)轉(zhuǎn)移，成為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主力軍。但是在這個(gè)過程中，很多人只能將孩子留在家里較交給祖父輩的親人照看，留守兒童的問題也就在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生了。下面我們就來做一番分析

1.農(nóng)村留守學(xué)生的教育與管理問題

1.1存在一定的情感溝通障礙

缺少父母關(guān)愛對(duì)于很多還處在年幼階段的兒童來說都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，這種正常家庭環(huán)境的缺失會(huì)使很多兒童缺少成長(zhǎng)過程中必要的安全感和信任感，同時(shí)因?yàn)椴荒軙r(shí)常和父母親見面，只能通過短暫的聲音通話完成交流，也使得兒童內(nèi)心的情感和想法不能得到及時(shí)的排解。久而久之這種父母關(guān)愛和交流的匱乏就會(huì)導(dǎo)致兒童心理的失衡，在與他人交往的過程中也多會(huì)出現(xiàn)情感溝通障礙。

1.2教育和學(xué)習(xí)的環(huán)境較差

留守兒童在農(nóng)村所處的教育環(huán)境普遍存在不系統(tǒng)性和師資力量薄弱的缺點(diǎn)，除了教師人員短缺之外，很多教師自身的素質(zhì)也達(dá)不到相關(guān)的要求，這就決定留守兒童在教育方面往往存在著片面性的特點(diǎn)，沒有所謂的系統(tǒng)的、素質(zhì)化的教育。在這種教育環(huán)境較差，同時(shí)又缺乏父母必要監(jiān)管的影響下，留守兒童自身的學(xué)習(xí)積極性也不強(qiáng)，厭學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)是很普遍的。留守兒童的監(jiān)護(hù)人多是祖父輩的人，所以他們自身的科學(xué)文化素質(zhì)幾乎為零，所以在監(jiān)管和輔導(dǎo)子孫這方面也是愛莫能助。以至于很多留守學(xué)生會(huì)出現(xiàn)曠課、逃學(xué)和流浪現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.3留守學(xué)生的德育問題

為了生計(jì)父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，而祖父輩對(duì)于留守兒童的得到教育方面沒能起到很好的監(jiān)護(hù)作用。這種隔代撫養(yǎng)存在著一個(gè)較為普遍的溺愛現(xiàn)象，很多祖父輩的親人，因?yàn)楹⒆有「改覆辉谏磉?，所以?duì)孩子溺愛有加，缺乏必要的管束。在加上孩子尚小，容易受到周圍人品行較差的同輩人的誘惑，所以在道德教育方面留守多數(shù)留守兒童也面臨著一種道德危機(jī)。再加上相關(guān)部門沒能給予足夠的重視，于是在這個(gè)過程中他們很容易養(yǎng)成不思進(jìn)取、好逸惡勞、不尊長(zhǎng)輩、自私自利的性格。

1.4安全隱患

農(nóng)村留守兒童在人身安全方面也存在著一定的隱患，因?yàn)閮和奈ｋU(xiǎn)意識(shí)較差，而父母不在什么沒人管束，他們很容易做出一些出格的事情。再加上學(xué)校在這方面教育的缺失，使留守學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的分辨和處理能力較差，如在農(nóng)村留守兒童中最容易出現(xiàn)的就是溺水、觸電和交通事故的發(fā)生。

2.農(nóng)村留守學(xué)生教育與管理對(duì)策

2.1家庭方面

首先監(jiān)護(hù)人要加強(qiáng)監(jiān)護(hù)意識(shí)。父母不在身邊，農(nóng)村留守兒童多是選擇臨時(shí)的監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)監(jiān)管，這時(shí)的監(jiān)護(hù)人是和留守兒童接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人物，對(duì)于留守兒童有著潛移默化的影響，他們的責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)弱在緊急的時(shí)候甚至?xí)绊懙胶⒆拥纳】?，所以父母在離開的時(shí)候，一定要為孩子找一個(gè)負(fù)責(zé)任的監(jiān)護(hù)人，同時(shí)作為留守兒童臨時(shí)的監(jiān)護(hù)人也要有意識(shí)地加強(qiáng)自身的監(jiān)護(hù)意識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

其次父母即使不在孩子身邊也要經(jīng)常和孩子通話，多和他們交流，多關(guān)心他們的生活，在這個(gè)交流的過程中讓孩子感覺到父母的關(guān)心和愛的溫暖，這不僅能夠給孩子安全感，同時(shí)也能讓孩子在成長(zhǎng)過程中建立良好的情感溝通能力，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)也有重要的影響。對(duì)于孩子在生活中遇到的困難或者出現(xiàn)的問題，父母也要多加關(guān)注、給予細(xì)心的開導(dǎo)，幫助孩子解決問題，同時(shí)還要盡量讓孩子可以在物質(zhì)方面有所改善。

2.2學(xué)校方面

首先要改善自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的師資力量，建設(shè)良好的校園文化。校園對(duì)于留守學(xué)生來講是主要的小團(tuán)體活動(dòng)場(chǎng)所，他們?cè)谶@里和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，所以很多時(shí)候?qū)W生之間、師生之間都是相互影響的關(guān)系，因此良好校園文化的建立對(duì)于留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)就顯得至關(guān)重要。這對(duì)于留守學(xué)生積極價(jià)值觀念的樹立，美好道德情操的培養(yǎng)，以及學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)行為的減少都有積極的意義，有助于留守兒童綜合素質(zhì)的提高

其次學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的監(jiān)管，重視起心理健康教育。學(xué)校對(duì)于留守兒童來說也是一個(gè)重要的監(jiān)護(hù)機(jī)構(gòu)，學(xué)生在學(xué)校的安全需要它夫妻責(zé)任。所以其在管理過程中一定要制定行之有效的管理方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效監(jiān)管，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于危險(xiǎn)的分辨和處理能力。同時(shí)學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理健康的教育，教師在教學(xué)過程中要多加關(guān)注留守兒童，在他們遇到問題和困難的時(shí)候要多多給予心理開導(dǎo)和安慰。同時(shí)教師還可以采取家訪的方式，深入了解留守兒童的家庭狀況，多和其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)狀況，為孩子們的健康成長(zhǎng)提出合理的建議。

2.3政府與社會(huì)方面

首先政府要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童關(guān)注的宣傳，號(hào)召愛心人士和慈善機(jī)構(gòu)給留守學(xué)生提供相關(guān)的幫助，通過各種媒體渠道報(bào)道有關(guān)留守兒童存在的各種問題，積極推動(dòng)社會(huì)力量的發(fā)揮，為解決相關(guān)留守兒童面臨的問題提供支持。

其次政府部門還要加強(qiáng)戶籍制度改革，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，提高外來務(wù)工人員孩子接受的教育的質(zhì)量，保證教育公平的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)政府在教育的預(yù)算投資中還要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育環(huán)境的改善，包括優(yōu)秀教師資源和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外相關(guān)政府部門還加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境的監(jiān)管和管理，為農(nóng)村留守學(xué)生的發(fā)展提供安全健康的社會(huì)環(huán)境。

總之，農(nóng)村留守學(xué)生的教育和管理問題是當(dāng)今我國(guó)社會(huì)發(fā)展過程中面臨的重要民生問題之一，對(duì)于這個(gè)問題的合理解需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面的努力，只有這樣才能為農(nóng)村留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造出良好的環(huán)境。

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