王暄 李光明

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，項(xiàng)目教學(xué)方式以其適應(yīng)中職教學(xué)特點(diǎn)而得到普遍的認(rèn)可與推廣。舊的中職教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，改革創(chuàng)新，建立新的中職教學(xué)評(píng)價(jià)體系以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)是各中職學(xué)校必須面對(duì)的問(wèn)題。本文主要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)中職教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 教學(xué)評(píng)價(jià)體系 項(xiàng)目教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校的課程以實(shí)踐為主要特色，這就要求其必須根據(jù)實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)制定具有中等職業(yè)學(xué)校特色的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。項(xiàng)目教學(xué)方式以其獨(dú)有的特色受到各中等職業(yè)學(xué)校的青睞。項(xiàng)目教學(xué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新實(shí)踐的能力，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目的的教學(xué)方案。以適應(yīng)現(xiàn)代對(duì)高素質(zhì)、高技能人才的需求。

1 項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)

中職院校主要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求高，因此需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有大量的實(shí)踐操作。項(xiàng)目教學(xué)主要是指教師要對(duì)所需教授的內(nèi)容進(jìn)行理論與實(shí)際的結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)涵蓋所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐的課題或任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)日常所學(xué)，通過(guò)各種途經(jīng)辦法查得相應(yīng)解決辦法，通過(guò)自己的實(shí)際操作對(duì)各種方法進(jìn)行驗(yàn)證，以得出較優(yōu)的解決方案。學(xué)生在完成時(shí)一般需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段及評(píng)價(jià)階段，他需要學(xué)生的積極參與及全程的全心投入。

項(xiàng)目教學(xué)是以設(shè)計(jì)具體有意義的教學(xué)任務(wù)而展開(kāi)的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過(guò)自己的探究、實(shí)踐與操作學(xué)習(xí)到職業(yè)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。前期的準(zhǔn)備階段，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力，讓學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)的找到自己所需的相關(guān)資料。操作可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在沒(méi)有教師提前教學(xué)的情況下鍛煉學(xué)生對(duì)操作要領(lǐng)的把握，及找出學(xué)生實(shí)際操作中的不足。

2 中職學(xué)校項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際操作與教學(xué)內(nèi)入相結(jié)合來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)中進(jìn)行思考，探索及實(shí)踐，在鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)也在操作中學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在操作學(xué)習(xí)中更易找到學(xué)習(xí)的興趣，解決了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的難題。項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在思考、探索及實(shí)踐中加深了對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和記憶，在實(shí)際操作中，讓學(xué)生鍛煉了動(dòng)手能力，提高了學(xué)生技能應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)手段也采用了多元化、多層次的評(píng)價(jià)。有學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，有學(xué)生專業(yè)知識(shí)及動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)，有教師對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，還有學(xué)生之間的自評(píng)與互評(píng)。這種全面的評(píng)價(jià)方式，可以更加貼切的體現(xiàn)學(xué)生在這一時(shí)期的具體表現(xiàn)及能力的提高進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都有老師的肯定，不但能夠增加學(xué)生的自信心，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。改掉以往只是單純的關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，這樣的評(píng)價(jià)體系更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3 項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性與規(guī)范性，教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)要保證專業(yè)知識(shí)的講解與實(shí)際操作的準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，保障授課內(nèi)容的規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)。提高教師的授課技巧，不同的授課方法會(huì)收獲不同的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，找到適合學(xué)生的授課方法，提高學(xué)習(xí)效率。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)早已深入課堂，教師可應(yīng)用多媒體設(shè)備，通過(guò)PPT等演示文稿生動(dòng)形象的為學(xué)生講解較難理解的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)的效果與質(zhì)量。在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，不僅僅是將專業(yè)知識(shí)學(xué)好，還要對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)有一定的了解。注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力、溝通能力及社交禮儀的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備較高的職業(yè)操守，是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)也是對(duì)企業(yè)的負(fù)責(zé)。

4 項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)方法

項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于幾個(gè)方面。首先，項(xiàng)目教學(xué)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，項(xiàng)目教學(xué)將多門相關(guān)課程相互聯(lián)系，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的連接性，對(duì)實(shí)踐操作的重視不但提高學(xué)生的動(dòng)手能力也讓學(xué)生在操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。其次，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，不再是只注重結(jié)果而忽視了學(xué)生的努力。對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的方式更具有代表性及說(shuō)服力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重心由只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)移到日常的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。最后，項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)體系更加注重教學(xué)的過(guò)程、教學(xué)的效果及教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

5 總結(jié)

所有的教學(xué)改革只是為學(xué)生服務(wù)，因此，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生儲(chǔ)備更多的專業(yè)知識(shí)以應(yīng)對(duì)就業(yè)后的種種困難的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才是最好的。教學(xué)體系的研究是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需要進(jìn)行的，隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求也會(huì)不斷變化，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，因此，教學(xué)體系應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行新的改革創(chuàng)新。

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