凡天蘭 彭柯睿

【摘要】基于中職學校會計專業(yè)的特點及重慶市經貿中等專業(yè)學校對會計專業(yè)崗位人才需求現狀的分析，構建“崗位主導、能力本位、學做結合”人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)中職學生的綜合素質為目標，重點加強職業(yè)素養(yǎng)教育、崗位技能訓練和職業(yè)能力拓展培養(yǎng)，體現中職學校在課程教學過程中更好的與工作崗位的對接。

【關鍵詞】會計專業(yè)；崗位主導；能力本位；學做結合；人才培養(yǎng)模式

會計專業(yè)作為重慶市經貿中等專業(yè)學校重點建設專業(yè)，根據職業(yè)教育的職業(yè)性、實踐性、技能性的特點，圍繞中職學校學生的職業(yè)崗位能力要求，以中職學校學生職業(yè)能力掌握為核心，專業(yè)技能培養(yǎng)為主導，構建了“崗位主導、能力本位、學做結合”人才培養(yǎng)模式。

一、會計專業(yè)人才需求分析

2013年11月4日，財政部會計資格評價中心對中國國家人才網、中華英才網、智聯招聘、前程無憂等人才招聘網站發(fā)布的重慶地區(qū)會計人才需求信息進行了統(tǒng)計，結果顯示，當天發(fā)布的3000個會計職位需求信息中，高級會計職位約400個，占需求量14%；中級會計職位約約900個，占總需求量28%；初級及以下會計職位約1700個，如出納、會計等，占總需求量58%。進一步統(tǒng)計發(fā)現，需求最旺盛的中小企業(yè)會計、出納初級及以下從業(yè)人員的學歷大多在?？萍耙韵?，要求具備會計從業(yè)資格及有會計工作經驗。

根據我們對會計專業(yè)人才需求調研結果發(fā)現，會計專業(yè)學生就業(yè)產業(yè)涉及第一、二、三產業(yè)，覆蓋我國幾乎全部行業(yè)，隨著我們國家經濟的不斷發(fā)展，新的企業(yè)不斷涌現，會計人才需求呈現穩(wěn)定上升的勢頭，而且對中等職業(yè)學校人才需求明顯高于本科以上人才需求。會計專業(yè)學生可以勝任的職業(yè)崗位主要包括中小型生產服務企業(yè)財務部門的工商、銀行、稅務辦事員，出納、辦稅員、會計核算員、等。

二、“崗位主導、能力本位、學做結合”人才培養(yǎng)模式的構建

（一）“崗位主導、能力本位、學做結合”人才培養(yǎng)模式的內涵

重慶市經貿中等專業(yè)學校依托行業(yè)、企業(yè)和高校的專家組成會計專業(yè)建設指導委員會，在進行調研分析的基礎上，完善“崗位主導、能力本位、學做結合”人才培養(yǎng)模式，體現課程教學和工作崗位的對接，形成具有中職教育特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

圖1 “崗位主導、能力本位、學做結合”人才培養(yǎng)模式圖

“崗位主導”即以行業(yè)需求調研和典型工作任務分析為基礎，對會計崗位能力進行分析，制定會計崗位課程標準，開展崗位模塊教學，并利用校內外實訓實習條件開展跟崗實踐，培養(yǎng)學生以崗位能力為核心的會計綜合技能。

“能力本位”，即通過人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，培養(yǎng)學生形成以會計崗位能力為核心，基本素質能力和職業(yè)拓展能力為支撐的綜合崗位能力體系，其中會計崗位能力主要包含會計基本操作能力、財務會計核算能力、財務報表編制能力、成本會計核算能力、納稅申報與稅務核算能力等。

“學做結合”，是指課程教學與崗位實踐相結合，充分利用實訓實習環(huán)境開展手工崗位實訓、會計電算化實訓、沙盤演練實習、財務咨詢公司的真賬演練、企業(yè)頂崗實習等方式，實現做中教，做中學，拉近課堂與工作崗位的距離，實現校與企、教與學、師與生之間的互動，培養(yǎng)學生的動手能力以及發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）“三模塊三融合”課程體系的構建

根據人才需求調研、職業(yè)能力分析構建課程體系，將會計專業(yè)課程體系分為基本素質模塊、專業(yè)技能模塊、職業(yè)拓展能力模塊三個模塊。課程體現了課程教學與職業(yè)資格證書融合、課程教學與崗位能力融合、課程教學與崗位實踐相融合“三融合”的思想。其中基本素質模塊在于培養(yǎng)學生的公共基礎知識；專業(yè)技能模塊在于培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎能力；職業(yè)拓展能力模塊課程在于拓寬學生的專業(yè)能力水平。

培養(yǎng)方式以強化學生職業(yè)道德和職業(yè)素質教育為主，采用理實一體、學訓交替，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，一年級完成基本素質模塊課程學習后，進行專業(yè)技能模塊的課程學習，掌握專業(yè)核心知識，對專業(yè)知識有一定了解和掌握的基礎上拓寬知識面，學習更多有關的專業(yè)課程。

（三）“學做結合，理實一體”的教學模式構建

根據中職學校會計專業(yè)特點，重慶市經貿中等專業(yè)學校會計專業(yè)分別采用現場教學，案例教學，探究式、啟發(fā)式教學等教學方式。對會計基礎、財務會計加強技能訓練和案例教學，對電算會計在計算機房進行教學等。積極推進運用多媒體技術教學，課堂教學使用多媒體教學的課時比例達到60%以上。積極開展實踐教學，會計專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，實踐教學體系包括會計基礎模擬實訓、財務會計模擬實訓、電算會計模擬實訓等。第一學期學習會計基礎時，就對學生進行會計專業(yè)技能訓練，包括填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表，每個學期都要進行會計實務達標，第五學期要在校內統(tǒng)一進行會計模擬實習，然后再開展畢業(yè)實習。制定完善學生畢業(yè)實踐方案，專業(yè)實踐課的授課時數不低于專業(yè)課授課時數的50%。專業(yè)教學方法堅持“學做結合，理實一體”的原則，高度重視實踐性教學環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務來設計專業(yè)綜合實訓項目。

參考文獻：

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