孫丹潔

第一次聽說“感統(tǒng)失調(diào)”是一次朋友來訪，說起她家寶貝上訓(xùn)練班，主要是鍛煉“感覺統(tǒng)和”，防止“感統(tǒng)失調(diào)”的。我一聽蒙了，啥叫“感統(tǒng)”？我還天天育兒呢，咋不知“感統(tǒng)”是啥？當(dāng)時(shí)小泥三歲有余，寫字經(jīng)常反著寫，我還特困惑，覺得孩子是不是學(xué)習(xí)有障礙，后來知道，這便是感統(tǒng)失調(diào)。

什么是孩子的感統(tǒng)失調(diào)？

感統(tǒng)失調(diào)的定義，為了寫這篇文章，我特地度娘了一下，度娘文庫里有詳細(xì)的介紹，全是專業(yè)術(shù)語，老長(zhǎng)的文字，想知道的同學(xué)們可以搜下。其實(shí)在我理解，“感統(tǒng)”就是感覺系統(tǒng)，失調(diào)，無非就是孩子的各種感覺比如聽覺觸覺嗅覺等等對(duì)外界的反應(yīng)不能很好地傳達(dá)到大腦，于是大腦也不能很好地協(xié)調(diào)孩子各肢體的活動(dòng)。

有時(shí)聽媽媽們埋怨孩子不聽話，好動(dòng)，寫字讀書全是三分鐘熱度，我就想，是不是感統(tǒng)方面不能十分協(xié)調(diào)地合作呢？感統(tǒng)失調(diào)，最主要就表現(xiàn)在：注意力不集中（愛走神，看書會(huì)串行，算數(shù)會(huì)看錯(cuò)）、愛做小動(dòng)作（邊說話邊晃動(dòng)，手上不能沒東西）、平衡能力差（容易摔倒、碰撞）、情緒不穩(wěn)定（愛生氣、膽怯、不合群）。

小泥也有類似的問題，但是不嚴(yán)重，有時(shí)寫字會(huì)寫反，做事會(huì)拖拉，我沒感覺對(duì)她的生活等有啥障礙，慢慢引導(dǎo)，進(jìn)步也挺大。但是嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)嚴(yán)重地影響孩子長(zhǎng)大以后的社交與學(xué)習(xí)生活。

關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的原因各有各的說法，我覺得說些虛的沒用，就是孩子運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)花式不足。

以前農(nóng)村摔摔打打的不挺健康？現(xiàn)在哪舍得讓孩子這么干，打個(gè)滾你怕不安全，大蘋果小蘋果一個(gè)個(gè)玩游戲，動(dòng)畫長(zhǎng)片一集集盯著看。我們自己都知道不能這么干，但人人都這么干，我們自己也這么干，那還能有什么辦法防止孩子迷上這些不健康的東西？前段時(shí)間我就想，現(xiàn)在的孩子爬行的時(shí)間能有多長(zhǎng)？冬天地上涼，夏天穿尿褲幾個(gè)長(zhǎng)輩抱著四處走，等大了抱不動(dòng)了，孩子已到了走路說話的階段。但是極少爬行的孩子，他的平衡能力會(huì)比一般孩子差得多。

其實(shí)這是不少家庭都存在的問題，但是我相信他們有不少現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)這些問題，等孩子的進(jìn)步比一般孩子緩慢才來哭訴。幸好小泥是個(gè)好動(dòng)的孩子，她的一些不協(xié)調(diào)，在各種游戲與引導(dǎo)中慢慢糾正了。

關(guān)于“感統(tǒng)”，如果你預(yù)防得了，很好，預(yù)防不了，產(chǎn)生這些問題了，在日常的生活中，長(zhǎng)輩就得費(fèi)多一些心神去培養(yǎng)。有計(jì)劃地刺激各個(gè)感官，強(qiáng)化訓(xùn)練孩子的本體覺、前庭覺、觸覺，培養(yǎng)以及提高專注力、分辨力、記憶力、聯(lián)想力。

我所想到的有效的辦法，無非有以下幾個(gè)：

孩子小的時(shí)候，多給寶貝做按摩，強(qiáng)化皮膚觸覺；

孩子多爬行，多運(yùn)動(dòng)，可以有效地增強(qiáng)以后行走的平衡感；

孩子能笑能玩了，讓他拍皮球，投籃，走獨(dú)木橋，找錯(cuò)處，這些都能有效地提高專注力；

孩子再大些，讓他承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)，落實(shí)責(zé)任，提高他的責(zé)任感與自豪感。

在這個(gè)過程，親子閱讀，我建議，應(yīng)該貫穿其中不要停歇。培養(yǎng)親子感情，樹立互助友愛自強(qiáng)自立的精神，這對(duì)孩子一生的教養(yǎng)都有極大的貢獻(xiàn)。