帥榮

摘 要：賀綠汀先生早在19世紀(jì)20年代初就開(kāi)始投身于我國(guó)音樂(lè)教育，其經(jīng)歷過(guò)舊中國(guó)的學(xué)堂音樂(lè)教育、革命根據(jù)地的紅色音樂(lè)教育以及新中國(guó)的社會(huì)主義音樂(lè)教育等不同時(shí)期的音樂(lè)教育模式，他的音樂(lè)教育實(shí)踐伴隨著我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)教育的產(chǎn)生和發(fā)展。同時(shí)，賀綠汀也是新中國(guó)成立以后擔(dān)任音樂(lè)高等院校校長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的教育家，為我國(guó)社會(huì)主義音樂(lè)高等教育與新型音樂(lè)人才的培養(yǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)。在長(zhǎng)期的音樂(lè)教育實(shí)踐和大量音樂(lè)理論研究中，逐漸形成自己獨(dú)特的音樂(lè)教育思想，對(duì)我們今天開(kāi)展音樂(lè)教育仍然具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：人民音樂(lè)家;賀綠汀;音樂(lè)教育實(shí)踐;教育思想研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G529 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）17-0138-02

賀綠?。?903-1999），出生于湖南省邵陽(yáng)市，是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家、音樂(lè)理論家和音樂(lè)教育家。1982年在瑞典召開(kāi)的第二十屆國(guó)際音樂(lè)理事會(huì)年會(huì)上被推選為終生榮譽(yù)會(huì)員，成為目前我國(guó)唯一獲此榮譽(yù)的音樂(lè)家。賀綠汀先生早在20世紀(jì)20年代初就開(kāi)始投身于我國(guó)音樂(lè)教育，其經(jīng)歷過(guò)舊中國(guó)的學(xué)堂音樂(lè)教育、革命根據(jù)地的紅色音樂(lè)教育以及新中國(guó)的社會(huì)主義音樂(lè)教育等不同時(shí)期的音樂(lè)教育模式，他的音樂(lè)教育實(shí)踐伴隨著我國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)教育的產(chǎn)生和發(fā)展。同時(shí)，賀綠汀也是新中國(guó)成立以后擔(dān)任音樂(lè)高等院校校長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的教育家，為我國(guó)社會(huì)主義音樂(lè)高等教育與新型音樂(lè)人才的培養(yǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)。在長(zhǎng)期的音樂(lè)教育實(shí)踐和大量音樂(lè)理論研究中，逐漸形成自己獨(dú)特的音樂(lè)教育思想，對(duì)我們今天開(kāi)展音樂(lè)教育仍然具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、賀綠汀的音樂(lè)教育實(shí)踐

1921年賀綠汀中學(xué)畢業(yè)之后就開(kāi)始在本鄉(xiāng)小學(xué)擔(dān)任音樂(lè)教員，從而開(kāi)啟了先生的音樂(lè)教育工作。1923年以?xún)?yōu)異成績(jī)考入湖南省會(huì)長(zhǎng)沙的岳云中學(xué)藝術(shù)專(zhuān)修科學(xué)習(xí)音樂(lè)，后在畢業(yè)考試中名列第一名而留校擔(dān)任音樂(lè)教師。三年后，賀綠汀為方便參加革命，回到家鄉(xiāng)陸續(xù)在邵陽(yáng)縣立中學(xué)、邵陽(yáng)縣立師范學(xué)校、循程小學(xué)等學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)教師。因參加革命被國(guó)民黨抓捕入獄，后輾轉(zhuǎn)前往上海西門(mén)里一所私立小學(xué)擔(dān)任音樂(lè)教師。1931年考入國(guó)立上海音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校，后由于“一·二八”事變爆發(fā)而導(dǎo)致上海音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校停課，賀綠汀不得不被迫輟學(xué)。后在恩師陳嘯空的介紹下，前往私立武昌藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校任教，同時(shí)在武漢中等師范及湖北省甲種工業(yè)學(xué)校兼音樂(lè)課。1939年賀綠汀應(yīng)陶行知邀請(qǐng)前往重慶擔(dān)任專(zhuān)門(mén)為戰(zhàn)時(shí)兒童而設(shè)置的育才學(xué)校任音樂(lè)教師兼主任。1941年“皖南事變”發(fā)生之后，先生被迫離開(kāi)育才學(xué)校前往蘇北新四軍根據(jù)地，主要職責(zé)為新四軍和部隊(duì)文工團(tuán)培養(yǎng)部隊(duì)文藝骨干。1943年前往魯迅藝術(shù)學(xué)院執(zhí)教，1949年其又兼任北京師范大學(xué)音樂(lè)系主任，從而開(kāi)始涉及專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。新中國(guó)成立之后，賀綠汀回到母校上海音樂(lè)學(xué)院擔(dān)任院長(zhǎng)及名譽(yù)院長(zhǎng)，直至病逝。

二、賀綠汀的音樂(lè)教育思想

（一）重視高質(zhì)量音樂(lè)師資隊(duì)伍的建設(shè)

第一，重視高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)音樂(lè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。賀綠汀先生深受其恩師黃自以及自身國(guó)立音專(zhuān)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響，一再?gòu)?qiáng)調(diào)只有依靠和團(tuán)結(jié)那些有真才實(shí)學(xué)且樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的高素質(zhì)音樂(lè)教師才可以辦好音樂(lè)教育，高質(zhì)量的音樂(lè)師資隊(duì)伍是我們辦好音樂(lè)學(xué)校的關(guān)鍵問(wèn)題，必須有高水平的音樂(lè)教師，才有可能有高質(zhì)量的音樂(lè)教育。于是，賀綠汀非常重視發(fā)揮音樂(lè)大家在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要作用，自他主持上海音樂(lè)學(xué)院工作以來(lái)就延續(xù)了其“網(wǎng)羅名師以育天下英才”的辦學(xué)理念。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)音樂(lè)教育界在對(duì)待知識(shí)分子的問(wèn)題上，經(jīng)歷了一個(gè)曲折而反復(fù)的意識(shí)形態(tài)道路，導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)校的正常教學(xué)秩序受到影響和破壞，形成較為惡劣的結(jié)果。而時(shí)任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)的賀綠汀仍然堅(jiān)持自己對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的愛(ài)護(hù)和保護(hù)的基本態(tài)度，強(qiáng)調(diào)對(duì)待知識(shí)分子不能隨意割裂歷史，只要對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)的，我們都應(yīng)該肯定并尊重其歷史功績(jī)。賀綠汀反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤對(duì)待知識(shí)分子的思想和行為，采取各種有效措施幫助和保護(hù)了一大批專(zhuān)業(yè)音樂(lè)師資。賀綠汀到上海音樂(lè)學(xué)院面對(duì)的是一個(gè)百?gòu)U待興的局面，當(dāng)時(shí)缺少音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師資源，導(dǎo)致很多必修課都無(wú)法順利開(kāi)設(shè)。賀綠汀多方奔走，廣納群賢，首先向畢業(yè)于國(guó)立上海音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校的畢業(yè)生發(fā)出邀請(qǐng)，在先生的親力親為下，一大批優(yōu)秀畢業(yè)生如丁善德、周小燕、李翠貞、陳又新等紛紛回歸母校擔(dān)任教學(xué)骨干和各系的負(fù)責(zé)人。同時(shí)，他還繼續(xù)留聘、增聘國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)人才，一方面繼續(xù)聘請(qǐng)?zhí)K石林、富華等九位外籍教師留校任教，另一方面加大力度聘請(qǐng)兼職外國(guó)專(zhuān)家到校進(jìn)行講座或教學(xué)。賀綠汀還非常重視吸收年輕力量來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍，聘任了許多優(yōu)秀的青年畢業(yè)生留校任教，如著名作曲家陳銘志等。此外，賀綠汀還十分重視改善教師的工作待遇，并且在生活上工作上給予無(wú)微不至的關(guān)懷。

第二，重視普通音樂(lè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。普通音樂(lè)教育師資隊(duì)伍是開(kāi)展國(guó)民音樂(lè)教育的主要參與者和引導(dǎo)者，這支隊(duì)伍的綜合素質(zhì)將直接決定著我國(guó)學(xué)校普通音樂(lè)教育能否得以順利開(kāi)展。因此，他十分重視普通音樂(lè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，先后就師范音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)問(wèn)題多次向有關(guān)教育部門(mén)對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容和教育目標(biāo)提出針對(duì)性的建議。為了提高師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量，賀綠汀建議應(yīng)重視并加強(qiáng)高中音樂(lè)教育，同時(shí)師范院校應(yīng)該利用座談會(huì)、調(diào)研等形式及時(shí)了解中小學(xué)音樂(lè)教育的開(kāi)展情況，進(jìn)而有針對(duì)性地改進(jìn)音樂(lè)教育理念和調(diào)整教學(xué)思路。與此同時(shí)，賀綠汀提出可以邀請(qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中小學(xué)音樂(lè)教師，到師范院校進(jìn)行教學(xué)，從而幫助在校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立為基礎(chǔ)音樂(lè)教育服務(wù)的正確態(tài)度和遠(yuǎn)大理想。

（二）非常重視民族音樂(lè)教育的開(kāi)展和建設(shè)

賀綠汀對(duì)弘揚(yáng)民族音樂(lè)充滿(mǎn)熱情，他一再?gòu)?qiáng)調(diào)中國(guó)民間所蘊(yùn)藏的豐富多彩的民間音樂(lè)是足以代表東方色彩的優(yōu)秀音樂(lè)，也是有待于我們音樂(lè)工作者去發(fā)掘的一個(gè)音樂(lè)寶藏，必須對(duì)其加以整理發(fā)展，吸引我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)精華，創(chuàng)造出適應(yīng)我國(guó)人民群眾審美需求的民族音樂(lè)文化，才可以使其屹立于世界音樂(lè)之林。

第一，將民族音樂(lè)教育納入上海音樂(lè)學(xué)院教育體系。為了糾正新中國(guó)成立初期音樂(lè)院校師生不重視民族音樂(lè)的現(xiàn)象，賀綠汀為了增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)同感，在上海音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)民族音樂(lè)課，并要求學(xué)生每天必須學(xué)唱一首民歌。在賀綠汀的影響下，上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)生自發(fā)成立了民歌學(xué)習(xí)小組，并且定期舉辦“民歌演唱會(huì)”，使得學(xué)唱民歌在學(xué)院蔚然成風(fēng)，從而有利于豐富學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。到1956年，賀綠汀在上海音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)立了民族音樂(lè)系，開(kāi)設(shè)民族器樂(lè)、民族作曲和民族音樂(lè)理論三個(gè)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始有計(jì)劃地通過(guò)高等音樂(lè)教育領(lǐng)域來(lái)培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)的民族音樂(lè)人才。

第二，提出“兩語(yǔ)”的音樂(lè)教育思想。賀綠汀為了提高我國(guó)民族音樂(lè)教育在高等音樂(lè)教育體系中的地位，有針對(duì)性地提出音樂(lè)院校開(kāi)展“兩語(yǔ)”教學(xué)的音樂(lè)教育思想。這樣的“兩語(yǔ)”教學(xué)主要指的是以我國(guó)民族音樂(lè)為代表的“母語(yǔ)”音樂(lè)教學(xué)理念和以西方音樂(lè)為代表的“外語(yǔ)”音樂(lè)教學(xué)理念。賀綠汀認(rèn)為二者之間理應(yīng)是一種平等且相互補(bǔ)充的關(guān)系，“母語(yǔ)”與“外語(yǔ)”的音樂(lè)教學(xué)體系都是獨(dú)立存在的。他強(qiáng)調(diào)我國(guó)音樂(lè)教育界必須盡快建立并完善有中國(guó)特色的民族音樂(lè)教學(xué)體系，從而徹底改變當(dāng)時(shí)“歐洲音樂(lè)中心論”占據(jù)音樂(lè)教育體系的不利局面。

第三，重視整理和保護(hù)民族音樂(lè)遺產(chǎn)。賀綠汀先生非常重視民族音樂(lè)遺產(chǎn)的整理和保護(hù)。1953年在賀綠汀的倡議和大力支持下，上海音樂(lè)學(xué)院成立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)搶救瀕臨失傳民族音樂(lè)的民族音樂(lè)研究室。上海音樂(lè)學(xué)院民族音樂(lè)研究室成立之后，前往全國(guó)各地整理和采集大量寶貴的民族音樂(lè)遺產(chǎn)，豐富了我國(guó)民族民間音樂(lè)史料。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)采集到的資料進(jìn)行分析研究，形成一大批高質(zhì)量的科研成果，不僅為我國(guó)民族音樂(lè)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)精神產(chǎn)生了非常重要的作用和影響。

（三）專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求

賀綠汀在擔(dān)任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)期間，一直強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，音樂(lè)院校辦學(xué)必須不能脫離于社會(huì)實(shí)際，反對(duì)閉關(guān)自守搞自己的音樂(lè)教育。賀綠汀始終倡導(dǎo)并堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)必須與社會(huì)實(shí)踐和藝術(shù)市場(chǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓專(zhuān)業(yè)音樂(lè)可以真正進(jìn)入到社會(huì)普通老百姓的生活中去。同時(shí)，還認(rèn)為音樂(lè)藝術(shù)表演必須堅(jiān)持面向普通群眾開(kāi)放的原則，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生學(xué)以致用，而且還可以有效提高社會(huì)大眾的音樂(lè)素養(yǎng)。賀綠汀認(rèn)為，學(xué)校音樂(lè)教育不能脫離于社會(huì)這個(gè)音樂(lè)的搖籃，只有廣大人民群眾音樂(lè)素養(yǎng)的提高才可以有效推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)教育的健康發(fā)展。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷改善，社會(huì)大眾對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)無(wú)疑將會(huì)日益提高，進(jìn)而對(duì)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育將會(huì)提出更高的要求。因此，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育必須在堅(jiān)持自己高標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，加大創(chuàng)新力度從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育的高要求，在發(fā)展自己的同時(shí)，可以更好地為社會(huì)大眾服務(wù)。

（四）非常重視少數(shù)民族音樂(lè)教育的開(kāi)展和建設(shè)

新中國(guó)成立初期，由于各種原因我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)教育成為當(dāng)時(shí)我國(guó)音樂(lè)教育體系中一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)。面對(duì)這一情況，賀綠汀對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)教育的開(kāi)展給予十分的重視和大力扶持。他先后多次前往廣西、甘肅、云南等少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，不僅為發(fā)展少數(shù)民族音樂(lè)教育出謀劃策，而且還向當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)創(chuàng)辦本地區(qū)的高水平音樂(lè)學(xué)院。另一方面，為了幫助我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)培養(yǎng)少數(shù)民族文藝干部，賀綠汀還積極將專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育和少數(shù)民族音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)，在上海音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)少數(shù)民族文藝骨干。在賀綠汀院長(zhǎng)的大力倡導(dǎo)和支持，上海音樂(lè)學(xué)院從1956年就設(shè)置了全國(guó)第一個(gè)面向少數(shù)民族的音樂(lè)干部培訓(xùn)班，截至1990年間，共為全國(guó)三十多個(gè)少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)了二百多名專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人才。與此同時(shí)，上海音樂(lè)學(xué)院還接受青海、甘肅、云南等地區(qū)有關(guān)教育部門(mén)的委托，根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際需求設(shè)置相應(yīng)的代培班。這些學(xué)員畢業(yè)回到少數(shù)民族地區(qū)，大多數(shù)都成為該地區(qū)的少數(shù)民族文藝骨干力量，出現(xiàn)了如才旦卓瑪、熱比亞、莫爾吉胡、何紀(jì)光等一大批優(yōu)秀音樂(lè)表演人才，不僅幫助邊遠(yuǎn)民族地區(qū)解決了音樂(lè)人才缺乏的難題，而且還有力地推動(dòng)了我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)事業(yè)的健康發(fā)展。

綜觀賀綠汀一生，幾乎都與我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)密切聯(lián)系。自其初中畢業(yè)就開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)七十余年的音樂(lè)教育事業(yè)，先后在小學(xué)、師范、中學(xué)、藝術(shù)團(tuán)、大學(xué)等從事音樂(lè)教育工作。賀綠汀在長(zhǎng)期的音樂(lè)教育實(shí)踐和大量音樂(lè)理論研究中，逐漸形成自己獨(dú)特的音樂(lè)教育思想，不僅成為我國(guó)音樂(lè)教育科學(xué)寶庫(kù)中非常重要的精神財(cái)富，而且對(duì)我們今天開(kāi)展音樂(lè)師范教育、專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育和國(guó)民音樂(lè)教育仍然具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

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