楊芳榮

摘要：思想政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的主要渠道。在政治課的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生思維的興趣，讓學(xué)生成為探索思維的主人，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維的有效措施，也是實(shí)施新課程改革下，搞好高中思想政治課課堂教學(xué)的有效方法。

一、要與時(shí)俱進(jìn)更新思想政治課程教學(xué)觀(guān)念

根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求和 教育 部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會(huì) 發(fā)展 和學(xué)生成K需要出發(fā)，承視和加強(qiáng)思想品德教育，提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。分析新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)活動(dòng)組織的要求，思想政治課教師的教學(xué)活動(dòng)組織一定要有問(wèn)題意識(shí)，必須大膽設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革方案，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的 科學(xué) 性比較強(qiáng)，因此教師講課的過(guò)程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。

二、充分利用 現(xiàn)代 化教學(xué)手段組織教學(xué)

政治課是一門(mén)理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，它通過(guò)抽象的觀(guān)點(diǎn)、深刻的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治方向，道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學(xué)好政治，難度較大。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，上好一堂政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。因而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會(huì) 經(jīng)濟(jì) 文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，舊時(shí)還要求教師要快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并應(yīng)運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開(kāi)放性，要把一些抽象的理論，講解得較為生動(dòng)透徹，除使用必要的教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當(dāng)注承教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象且直觀(guān)的教學(xué)手段，或者也可以通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其景其境：通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。從而提高教師的教育教學(xué)活動(dòng)

三、利用學(xué)科整合多方面優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)促進(jìn)教學(xué)

發(fā)展的社會(huì)需要發(fā)展式的人才。日新月異的科技進(jìn)步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，需要大量的復(fù)合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求注重學(xué)科問(wèn)的知識(shí)整合，充分發(fā)揮各學(xué)科的特色，從不同學(xué)科的不同角度關(guān)注對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解析和詮釋?zhuān)瑥亩_(dá)到對(duì)知識(shí)的全面理解以及對(duì)各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求教師淡化自己的學(xué)科角色，全面拓展個(gè)人的各方面學(xué)識(shí)修養(yǎng)，同時(shí)要把學(xué)生視為接受完整教育的個(gè)體，既讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治課枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材觀(guān)點(diǎn)。使學(xué)生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時(shí)也達(dá)到了對(duì)學(xué)生各方面知識(shí)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的復(fù)合型人才的目的。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師自身也就提出了更高個(gè)要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學(xué)科的知識(shí)，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，達(dá)到好的教學(xué)目的。 五、創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂教學(xué)環(huán)境促進(jìn)教學(xué)

四、在教學(xué)過(guò)程中

教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的、能引發(fā)不同觀(guān)點(diǎn)或引發(fā)更深次思考的話(huà)題。在開(kāi)展話(huà)題時(shí)，常用的方法是討論、啟發(fā)、引導(dǎo)。形式可以是同桌、小組討論，男女生輪流發(fā)言等。面對(duì)全體學(xué)生，可以自由回答，鼓勵(lì)學(xué)的主動(dòng)發(fā)言，努力探究。積極參與。課堂活起來(lái)，師生之間的感情就容易溝通.情感共鳴就能產(chǎn)生。學(xué)生對(duì)老師的信任感就能增強(qiáng)。自己就更能發(fā)揮在情感 教育 中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。許多學(xué)生不重視、不想學(xué) 政治 ，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無(wú)關(guān)。中學(xué)政治的 哲學(xué) 部分和 經(jīng)濟(jì) 學(xué)部分還略微好些，而政治學(xué)部分很多學(xué)生就用“假、大、空”來(lái)形容?？梢?jiàn)我們的政治教學(xué)在過(guò)去是多么失敗的一個(gè)結(jié)果。政治課的教學(xué)，不管是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都成了一份苦差事。解決這個(gè)問(wèn)題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過(guò)程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語(yǔ)言，要用彩色的語(yǔ)言、動(dòng)感的語(yǔ)言融合積極愉快的情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。教師在上政治課時(shí)，充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語(yǔ)言和情態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教師自身對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的情感。在語(yǔ)氣上，通過(guò)輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語(yǔ)態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 自然 就激發(fā)出來(lái)，主動(dòng)性自然就發(fā)揮出來(lái)，也就不再有政治課毫無(wú)生趣的結(jié)果了。思想政治課的說(shuō)服力、感召力極大部分來(lái)自于教師授課的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。

五、注重知識(shí)遷移理論聯(lián)系實(shí)際

教育心 理學(xué) 強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而促使動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要因素就是需要。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題，使他們覺(jué)得所學(xué)的知識(shí)不是空洞的，而是切切實(shí)實(shí)能夠在El常生活中用到的。而且，在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的日常生活.盡量舉他們平時(shí)能夠接觸到的?；蛘呤悄軌蚵?tīng)到、看到的現(xiàn)象來(lái)作為實(shí)例。對(duì)日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析。讓他們真正體會(huì)到只有具備一定的理論知識(shí)，看問(wèn)題才能更準(zhǔn)、更深、更透、更遠(yuǎn)，體會(huì)到掌握理論知識(shí)的重要性。感覺(jué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)太有必要。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這樣看來(lái)，確實(shí)增強(qiáng)了師生之間的親近感。同時(shí)也推動(dòng)了教學(xué)工作的開(kāi)展。