張霞

幼兒是主動學習的人，他們有天生的好奇心去探索周圍環(huán)境。玩，為他們提供了豐富的學習內(nèi)容和探索發(fā)現(xiàn)的機會。對幼兒來說，玩耍和學習不能分開。幼兒正是在玩的過程中，通過用眼看、用耳聽、動手做、動腦想來學習的。而我們?nèi)绮环攀肿層變喝ネ?，就會讓他們失去很多主動探索的機會。很多家長認為幼兒來到幼兒園就要學習，認為幼兒的玩是沒有明確目的、隨意、閑散的事，幼兒在玩的時候?qū)W不到有用的知識。父母的這種認識和態(tài)度，說明他們不了解幼兒應有的學習方式和學習過程，這將極大地影響幼兒的發(fā)展。讓我們來看看幼兒在他們常玩的一些游戲中可能會學到什么？

找東西：我們當著孩子的面把玩具放在毛巾下面，讓幼兒來找。在這種游戲里，幼兒開始感覺到物體是客觀存在的，是相對不變的。這是幼兒開始學習的重要基礎。玩球、扔沙包、滾輪胎：孩子從中鍛煉了跑、追、接、撿、扔、踢等動作，以及準確地把握方向的能力，大一些的孩子還會學習制定和遵守規(guī)則。 玩水、玩沙土：孩子可以從中發(fā)現(xiàn)很多自然現(xiàn)象，并去探索軟硬、干濕、流動、沉浮、多少、變和不變、守恒等科學和數(shù)學的道理。娃娃家：孩子開始關(guān)注生活和模仿別人（模仿是孩子學習的重要方式之一），同樣也發(fā)展他們的想像力。生活體驗館：讓幼兒當游戲的主人，在玩的過程中反應幼兒對生活中人們工作的認識，體會各行各業(yè)人們的職業(yè)，玩中體會自己也是生活的主人，學會一些責任、一些擔當。涂涂畫畫、撕撕貼貼：幼兒在涂涂畫畫中，表達自己的想法和情感，同時也學習并練習握筆及繪畫的技能，撕貼中讓幼兒鍛煉手指肌肉及靈敏性，同時彌補畫不來的缺失，找到自信。

幼兒從他們平時玩的游戲中，學到經(jīng)驗和能力，在這個玩兒的過程中，成人起著重要的作用。成人除了要為幼兒提供充分玩的機會外，更應成為一個引導者。不要讓幼兒的玩停留在表面的操作和擺弄上。

首先：成人首先應樹立這樣的正確認識。玩是幼兒的權(quán)利，玩是幼兒發(fā)展的需要，幼兒是在玩中學習的。因此，成人要給幼兒充分玩的機會和時間，并了解他們喜歡玩什么、怎么玩、和誰一起玩等。

其次：利用成人的經(jīng)驗，應提供豐富的玩具材料。因為幼兒喜歡玩的活動以跑、跳、爬、玩球、做手工、玩民間游戲（滾輪胎、捉迷藏、跳房子）等居多。不必非買一些高檔玩具，而應和幼兒多玩一些以衛(wèi)生安全的自然材料（如土、水、木棍）、家庭廢舊材料為主的玩具。應該和幼兒一起用各種材料自制玩具，促使孩子在這個過程中，探索各種材料的來源、功能、性質(zhì)和變化，并學習用這些材料解決實際問題等。如，孩子喜歡玩球，我們可以和孩子一起用編織帶編成空心球，（或者在氣球里放一個鈴鐺，再把氣球吹起來）球心里放上小鈴鐺，這樣，既可以踢著玩，也可以扔著玩，小鈴鐺叮當作響，幼兒更愛玩。

最后：成人參與到幼兒的游戲中。在玩中，幼兒表現(xiàn)出的喜怒哀樂是健康發(fā)展的標志。在幼兒的玩的過程中，我們能發(fā)現(xiàn)幼兒是否善于創(chuàng)新是否對這個玩具有好奇心，是否樂于與同伴友好相處。幼兒與同伴的交往越多，越有利于他社會能力的發(fā)展。成人參與到游戲中，分享幼兒玩的樂趣，滿足幼兒愛的需要。生活中，成人陪著幼兒、和幼兒交談、支持鼓勵幼兒，在幼兒需要時，幫助、引導幼兒，一起找出更多的玩法。

對于幼兒園的幼兒來說，他們喜歡和同伴玩耍，更喜歡和老師玩耍，因為他們在玩的工程中能感受到老師對他的關(guān)心，對他的愛，所以在幼兒玩的過程中，成人給幼兒創(chuàng)新的機會，適當?shù)臅r候給幼兒正確的引導，成為幼兒玩的伙伴。教會幼兒更多的玩，真正的做到讓幼兒在“玩中學，學中玩”。