姜雪杰

立足“生態(tài)課堂”推進的大背景，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課題研究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮吉林省長春市南關(guān)區(qū)先進校、名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動作用，語文研究型團隊在“112發(fā)展規(guī)劃”助推下，語文生態(tài)課堂研修不斷深入。

為有效推動生態(tài)課堂教學(xué)發(fā)展進程，南關(guān)區(qū)語文“生態(tài)研修團隊”制定并實施“112”發(fā)展規(guī)劃，即“立一項科研課題，聯(lián)系蹲點一所學(xué)校，培養(yǎng)兩位青年名師”，來助推語文生態(tài)課堂的深入研究與探索。

一、強化教學(xué)生態(tài)研修

教育是一門科學(xué)，而任何一門科學(xué)都會伴隨著時代前進的步伐而不斷地發(fā)展變化，如果教育不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，就會阻礙其發(fā)展。所以在今天，我們教育更應(yīng)具有時代性，也就是結(jié)合時代發(fā)展的需要打造我們的教師團隊，使其成為研究型的教師隊伍，并在科研上具有開創(chuàng)精神，其表現(xiàn)在以下幾個方面：

推進團隊在教研上的發(fā)展，創(chuàng)建多元化教學(xué)新模式；要廣泛地開展上下互動的教研活動，結(jié)合實際情況認真研究，提高教學(xué)的質(zhì)量；結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代的特點，有效地發(fā)揮我們的資源優(yōu)勢，使教育工作走上一個新臺階；促進我們團隊的每個人的素質(zhì)，牢固樹立“教育興國”的責任感，全面推動生態(tài)教研前進步伐；創(chuàng)建誠信、開放、平等的交流平臺，使我們的語文教研符合時代發(fā)展的需要。為了提高整個團隊在教研和科研上的整體素質(zhì)，我們團隊中那些骨干和專長的人員要積極發(fā)揮自己的帶頭作用。

二、明確團隊的研修課題

立足“生態(tài)課堂”推進的大背景，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合我們當前所面臨的實際情況，并以我們現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源為龍頭，大力開展和多方宣傳“生態(tài)課堂”活動，在活動中逐步使那些青年教師，在教學(xué)上獲得更多的經(jīng)驗，使他們的專業(yè)化水平得到進一步提高，培養(yǎng)具有代表性的一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進我區(qū)語文教師隊伍建設(shè)，提升我區(qū)語文教師隊伍整體水平，從而提升語文教學(xué)水平。語文研修團隊特確立了《關(guān)于中學(xué)語文生態(tài)課堂有效教學(xué)行為的研究》的科研課題。

三、確立生態(tài)發(fā)展目標

1. 聯(lián)系一所學(xué)校，努力實現(xiàn)三個增值：學(xué)生增值、教師增值、學(xué)校增值。

2. 助推學(xué)校發(fā)展的措施：“閱讀工程”進一步推進，形成師生讀書學(xué)習的良好風氣；教師撰寫“經(jīng)典感悟”、“精品教案”、“精品反思”；在實際教學(xué)活動中使年輕的教師認識自己的不足，并在互動中得到修正，使我們的教師團隊在成長中獲得豐富的教學(xué)經(jīng)驗；開展新課型教學(xué)研討比賽；“詩意化”教育活動成果示范推廣；“書法課程”進一步凸顯，使學(xué)校特色進一步鮮明。

四、培養(yǎng)兩名青年教師

針對南關(guān)區(qū)目前青年教師存在的情況，我們應(yīng)該加大力度對他們進行引導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們樹立愛崗敬業(yè)的思想，同時也會使他們更快地成長起來，成為我們教育團隊的有生力量，這是我們教育事業(yè)的需要，更是為今后教育事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，為了使年青教師成為我們的中間力量，應(yīng)該盡快出臺培養(yǎng)青年教師的方案。

1. 自我提升。做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、書籍系統(tǒng)學(xué)習本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，在每個星期每個人都認真做閱讀記錄，學(xué)校最好以板報和網(wǎng)絡(luò)平臺的方式給予發(fā)布，以此進行交流，達到共同提高的目的。此外，還要對工作是急需解決的問題進行歸納，通過每月一次的校本研修活動，以集體備課為主渠道，以名師研討解決問題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。

2. 引導(dǎo)工作。緊緊圍繞“語文生態(tài)教學(xué)”的主題，規(guī)范地進行研究工作，以此來推動本學(xué)科的發(fā)展工作。在此基礎(chǔ)上，要定期舉辦教學(xué)交流活動，在每一個學(xué)期時間做一次或兩次全校公開課。同時在根據(jù)實際教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行研究、討論、把脈，對存在的問題進行及時整改，逐步提高青年教師的教學(xué)水平。

3. 課題研究：生態(tài)教育和打造教學(xué)團隊工作

具體措施：

1. 利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)研討活動的延伸化、空間化。網(wǎng)絡(luò)平臺的特點是傳播迅速、及時，我們要充分運用網(wǎng)絡(luò)這一特點，做好“生態(tài)教育”的傳播工作。

2. 整理和收集目前的優(yōu)質(zhì)資源。我們要發(fā)動校區(qū)內(nèi)所有的力量，整合我們的優(yōu)質(zhì)資源，并實現(xiàn)資源共享的目的。同時挑選那些反映良好的教學(xué)案例，及時進行推廣，并以此進行遠程教育，同時在網(wǎng)絡(luò)上積極開展教研工作，進行廣泛的交流活動，來共同提升我們的教學(xué)水準。

3. 做好監(jiān)督工作。語文教育是一項重要而繁瑣的工作，語文教學(xué)質(zhì)量的好壞，可以說在整個教育過程中有著舉足輕重的作用，所以我們要重視語文教育的質(zhì)量問題。

4. 抓好細節(jié)，了解教師的成長。執(zhí)教的老師，是整個團隊建設(shè)的重點，為了提高他們的業(yè)務(wù)水準，必須培養(yǎng)他們熱愛本職和作為一名教師的職業(yè)操守，具體方法如下：

（1）從每一學(xué)期開始到結(jié)束，我們都應(yīng)該以常規(guī)的形式對每一名老師進行教學(xué)質(zhì)量考核，對在教學(xué)中出現(xiàn)的不足進行糾正，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）在日常工作中，要注意聽課，對授課的質(zhì)量進行分析，與“生態(tài)教學(xué)”有差異的地方及時整改。

（3）生態(tài)教學(xué)一定要落實在具體的教學(xué)工作中，實現(xiàn)它所蘊含的真正價值。

在現(xiàn)代教育中，教育團隊的建設(shè)與語文生態(tài)課堂的研究，在“112發(fā)展規(guī)劃”助推下使語文生態(tài)課堂研修不斷深入，并將生態(tài)教學(xué)研究工作落到實處。