劉佳

摘 要：少兒是祖國的花朵，是博物館教育面向的一個重要教育群體。如何多層次、全方位地做好少兒教育工作，推動和促進(jìn)少兒全面發(fā)展、茁壯成長，已經(jīng)成為一項重要且緊迫的社會課題。博物館擁有豐富多彩的科普教育資源，是社會非正規(guī)教育的主體和平臺，是學(xué)校正規(guī)教育的有益補(bǔ)充和輔助。博物館應(yīng)該積極運用科普資源優(yōu)勢，主動發(fā)揮社會教育職能，使博物館成為少兒教育的重要場所和第二課堂。

關(guān)鍵詞：博物館；社會教育；少兒；第二課堂；

文章編號：1674-3520（2015）-06-00-02

2015年3月20日《博物館條例》（以下簡稱《條例》）正式實施，這是迄今為止博物館行業(yè)首個權(quán)威性上升到國家層面的重要法規(guī)。《條例》的頒布和實施，迅速在博物館界引起強(qiáng)烈反響，全國博物館系統(tǒng)迅速掀起了學(xué)習(xí)貫徹?zé)岢薄?/p>

眾所周知，博物館作為非營利組織，其設(shè)立的主要目的之一是進(jìn)行科普教育和知識傳播。新出臺的《博物館條例》更加強(qiáng)調(diào)了“教育”的目的。《條例》第一章“總則”第二條明確指出：“本條例所稱的博物館，是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類活動和自然環(huán)境的見證物，經(jīng)登記管理機(jī)關(guān)依法登記的非營利組織?！笨梢?，博物館教育職能的重要性。那么如何發(fā)揮博物館的教育職能，《條例》明確了博物館作為國家重要的社會教育基礎(chǔ)設(shè)施，首次從國家法的層面，確立了博物館的法律地位、性質(zhì)、任務(wù)和規(guī)范。對博物館從設(shè)立、充滿活力、蓬勃發(fā)展的契機(jī)，規(guī)定了博物館的社會服務(wù)體系，指明了今后博物館要為社會提供更多更好的公共文化服務(wù)的發(fā)展方向。誠然，一提到“教育”，特別是家長都不會對這個詞感到陌生，可以列舉出諸如：奧數(shù)班、外語班、美術(shù)班、舞蹈班、雕塑班、武術(shù)班、才藝班等各種名目的興趣班及各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但很少能聽到家長周末帶孩子專程去博物館看展覽的，而博物館也缺乏對低齡少兒（3-10歲）群體的關(guān)注。作為未來時代的主人，我們完全有責(zé)任和義務(wù)用我們的雙手去為廣大少兒推出適銷對路的展覽。下面，筆者嘗試從博物館為何遠(yuǎn)離少兒入手，圍繞少兒參與互動從未知享受全新體驗，博物館如何為少兒服務(wù)？第二課堂教育的重要性等幾個方面，著力探索并彰顯博物館作為第二課堂在低齡少兒教育中的獨特作用，希冀與大家共享。

一、博物館為何遠(yuǎn)離少兒？

一是孩子們不去博物館與家庭有著緊密的聯(lián)系。家長文化素質(zhì)水平的高低直接影響到子女今后的成長。在現(xiàn)代社會中，博物館的社會地位和知名度越來越高，不少家長也都知道博物館里薈萃了大量的古今中外的文化精品，讓孩子們看看也是很有益處，但問題是家長們付諸實際行動的比較少，故在博物館里見到孩子們的身影并不多，有些博物館甚至到了寥寥無幾的程度。為什么會出現(xiàn)這種情況，主要原因是家長們對博物館的社會教育直接性、多樣性、廣泛性、社會性等職能教育特點認(rèn)識上還存在誤區(qū)。

二是當(dāng)前適合少兒參觀的博物館還比較少。（3-10歲）少兒最適應(yīng)直觀、形象、生動的教育，妙趣橫生最能啟迪孩子們的思維，培養(yǎng)他們的愛好和興趣。而目前適合低齡少兒游覽的博物館和展覽還較少。有些博物館大多數(shù)面對是成年人社會群體，如果多辦些少兒教育和展覽，以此引起少兒對博物館教育的濃厚興趣，則情況將會發(fā)生很大的變化。筆者從事文博工作以來，有機(jī)會屢次在博物館觀察公眾群體，發(fā)現(xiàn)在最低年齡段中小學(xué)生并不多，且大多學(xué)校來館參觀的多集中在每年春秋兩季，而幼兒園有組織地到博物館來參觀的更為罕見。也就是說，幼兒園對博物館在認(rèn)識和了解上有限，博物館遠(yuǎn)離了幼兒園這一特殊群體，應(yīng)引起各級廣泛關(guān)注。

三是博物館社會服務(wù)意識還比較淡薄。有些博物館雖說屬非營利單位，實則情況不盡相同。有的不收門票，但變相收費；有的展覽形式和表現(xiàn)手段陳舊，沒有創(chuàng)新和改進(jìn)；有的年久失修，服務(wù)設(shè)施不完善；有的解說跟不上，服務(wù)質(zhì)量差，等等。各種情況并存，以致造成了少兒和家長疏遠(yuǎn)博物館。

二、少兒參與互動從未知享受全新體驗

參與和操作對孩子們更具有吸引力。少兒有著強(qiáng)烈的好奇心，對新人、新事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，而少兒學(xué)習(xí)欲望也正是建立在興趣的基礎(chǔ)之上的，通過互動、參與達(dá)到探索世界、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)本領(lǐng)的目的。博物館正是一個理想的由興趣出發(fā)、通過實物探索和學(xué)習(xí)大千世界的特殊場所。怎樣使展覽吸引人呢？首要的就是展覽力求新穎別致，運用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備，獨出心裁的展示手段。這不僅是孩子們的愿望，也是成年人的要求。要讓少兒觀其物、知其物、甚至還能觸其物。例如：美國舊金山的蒙特瑞海灣水族博物館是一間海洋生物博物館（Monterey Bay Aquarium），擁有成千上萬種海洋生物。該館有10個專門為兒童設(shè)計的展覽，供孩子們盡情沉浸在海洋的世界里。小觀眾可以等待一只蝙蝠鷂魚在自己雙手的接觸下游過；可以觸摸到諸如海黃瓜等海洋生物的形狀；如果他們有足夠的勇氣，還可以用手去觸摸一只有鉗子的蟹，漫游在崎嶇的巖石海岸；或者潛入鮮艷的珊瑚礁中，去觀察鰻鱺、鯊魚以及其他海洋生物。兒童通過與展覽的“互動”，會得到許多答案，更獲得一種奇妙的感覺和全新的體驗[1]。

三、博物館如何為少兒服務(wù)？

（一）更新服務(wù)觀念，拓展服務(wù)渠道。少兒是社會成員的重要組成部分，從蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語到懵懂少年，他們的思維逐漸打開，世界觀逐步形成。從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到社會，接受怎樣的教育，獲取何種信息，對少兒的成長和發(fā)展起著潛移默化的重要作用，而參觀博物館則一致認(rèn)為是一項極為有意義的活動。因此，博物館要積極地與各類教育機(jī)構(gòu)，甚至是幼教機(jī)構(gòu)建立更加緊密的聯(lián)系，爭取更多的少兒投入到博物館中。事實上，當(dāng)少兒從走進(jìn)博物館的時刻起，大量的文化信息就會撲面而來。他們的小腦袋立即忙碌起來，處于了“參與”的狀態(tài)。如今的博物館都在進(jìn)行各項改革，將其展覽推向市場，以贏得觀眾，也的確需要大家多方面的開動腦筋，集思廣益地為少兒著想，甚至讓他們把博物館的精品“搬”回家。這方面我們能干的事情有許多。例如：編寫一些書籍、利用網(wǎng)絡(luò)介紹或者舉辦手工課堂等教育活動。中國鐵道博物館自2005年以來，就以館內(nèi)機(jī)車車輛陳列大廳常設(shè)展覽的文物、展品、沙盤、模型、教具等為依托，在展示、體驗、互動、表演等區(qū)域開展了以“火車探秘”為主題的科普教育活動?；顒痈鶕?jù)低齡少兒的心理特點，策劃了“猜火車”的活動環(huán)節(jié)，讓少兒從外觀特點逐步認(rèn)知機(jī)車，了解鐵路。此項教育活動不僅少兒學(xué)到了知識，同時也增進(jìn)了博物館與觀眾的距離，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（二）推出相應(yīng)的展覽，滿足少兒需求。例如：舉辦綜合性的以展示偉人名人人物事跡展，強(qiáng)調(diào)其童年時代、學(xué)生時代對他們今后一生的影響，以豐富形象的史料（照片、實物）突出其業(yè)績。如：馬克思在的政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域所取得的輝煌成就，也不能不歸功于他在大英博物館的學(xué)習(xí)，是博物館培養(yǎng)了這位舉世罕見的思想巨匠。同樣伽利略、愛因斯坦、達(dá)爾文等，幾乎所有的科學(xué)家，都離不開博物館對他們的哺育。

（三）即便不能給孩子優(yōu)越的條件，但完全可以加深他們的印記。筆者既是一名文博工作者還是一名五歲孩子的家長，我曾帶著孩子參觀過被北京很多的博物館、名勝古跡等。例如：故宮博物院、北京海洋館、紫檀博物館、中國古動物博物館、北京天文館等等。雖然自己的孩子年齡尚小，但孩子見到了以往只能在電視上看到的各種生物化石、古人類遺物、青銅器等大量文物藝術(shù)珍品；知道了蝴蝶的四個主要生長發(fā)育過程、螞蟻的生活習(xí)性、蜘蛛的分類等等。孩子在輕松的環(huán)境中既收獲了快樂，又收獲了知識，在她幼小的心靈中埋下了深深的印記，而我也深切的體會到了將少兒置身于博物館優(yōu)雅的環(huán)境中，則必然有利于孩子們的身心健康和智慧的啟迪。只有讓孩子們看得見，摸得著，展覽才更具有教育性和普遍性，才會有眾多的家長重新審視博物館的存在與我們密切息息相關(guān)。而博物館發(fā)展的歷史和實踐已經(jīng)無可辯駁地證明，博物館在利用科普資源對少兒進(jìn)行教育方面具有明顯的優(yōu)勢而且成效顯著。

四、第二課堂教育的重要性

作為學(xué)校教育的補(bǔ)充，在青少年教育方面，博物館發(fā)揮著第二課堂的重要作用。單純的課本學(xué)習(xí)乏味無趣，如果能將歷史課甚至有些地理課程搬到博物館，結(jié)合豐富多彩的展陳，注重引領(lǐng)青少年加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的廣泛關(guān)注和深入認(rèn)識，使其在潛移默化中自覺地接受民族傳統(tǒng)文化的教育與人文氣息的熏陶，那么其效果無疑將會事半功倍。

首先，博物館本身就是一本厚重的大百科全書。它不僅藏有大量的歷史信息，還有大量書本上看不到、聽不到、學(xué)不到的科學(xué)文化知識。組織少兒參觀博物館，是書本課堂知識的有益補(bǔ)充。博物館展示的直觀性、知識性、趣味性可以使廣大少兒帶著輕松、愉快的心情去認(rèn)識和了解自然、歷史、民俗、藝術(shù)、科技等，這樣有利于陶冶身心、增長知識、提高素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和享受快樂，也有利于培養(yǎng)少兒的興趣，開發(fā)自身潛質(zhì)。

其次，博物館教育少兒易接受。不同于家庭教育與學(xué)校教育等機(jī)構(gòu)，博物館以其生動活潑的教育形式，最容易被少兒所接受。博物館不僅有大量的珍貴圖片，簡潔的文字，精準(zhǔn)的數(shù)字，珍貴的實物、史料，還有許多現(xiàn)代文明的高科技展示。特別是一些專業(yè)性博物館，如自然博物館、動物博物館、海洋博物館、科學(xué)技術(shù)博物館等適合學(xué)前兒童參觀的展館，深入淺出地展示現(xiàn)代科技成果，妙趣橫生地揭示人類萬事萬物不斷變化地進(jìn)程及其規(guī)律。這些都是書本里、課堂上、校園里難以做到的。通過參觀博物館，可以改進(jìn)或消除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和教育方法的某些不足和弊端，靈活多樣、適合少兒心理特點、喜聞樂見的教育方法，有助于培養(yǎng)孩子以更寬的視角來審視世界、了解社會，對于他們樹立正確的世界觀將起到重要作用。

再次，博物館是社會教育的主要陣地之一。它通過收藏、保存、研究和展示文物和標(biāo)本，來提高整個社會的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)整個社會發(fā)展。因此，凡是進(jìn)入博物館的人群，都是博物館的教育對象。無論是幼兒園的少兒還是耄耄老人，無論是一般群眾還是學(xué)者文人，無論是國內(nèi)群眾還是外國游者，他們都可以通過參觀博物館，參與各項教育活動，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識和共享人類優(yōu)秀文化和精神遺產(chǎn)的教育目的。因此，不論作為家長還是作為幼兒組織，要從有利于孩子全面健康茁壯成長入手，充分利用現(xiàn)有博物館教育資源，實施組織好各類教育活動；同時各中小學(xué)校可以依據(jù)不同年齡階段，有選擇地與相應(yīng)的博物館建立合作關(guān)系，形成共育機(jī)制，采取多種教育方法，使少兒及中小學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增長知識，這樣既節(jié)省了教育成本，又把博物館的功能發(fā)揮到極致，使博物館真正成為少兒及中小學(xué)生教育的第二課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瀅：《歐美博物館的青少年教育》，《廣州藝術(shù)博物館年鑒》，2006年，第68-69頁。

[2]《博物館條例》：國務(wù)院第659號令

[3]張穎嵐 蘇楊：《在博物館放飛復(fù)興夢想》，《中國文物報》，2015年3月27日第3版

[4]王宏鈞：《中國博物館學(xué)基礎(chǔ)》，上海古籍出版社，2001年12月第1版。