王剛

摘 ?要：近幾年，隨著高校招生的擴招，高等教育人數(shù)規(guī)模迅速膨脹。預計2015年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)將達749萬，創(chuàng)歷史最高。面對嚴峻的就業(yè)形勢，許多高校畢業(yè)生還存在求職能力差、基本工作能力差、專業(yè)技能不足等就業(yè)能力不足的表現(xiàn)，嚴重影響了畢業(yè)生充分、高質(zhì)量就業(yè)。就業(yè)能力不足不僅影響高校畢業(yè)生個人發(fā)展，也影響了勞動力市場人才資源的合理配置。

關鍵詞：提升;高校畢業(yè)生;就業(yè)能力;對策

中圖分類號：G647 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-8122（2015）07-0146-02

一、就業(yè)能力的定義及重要性

就業(yè)能力是指個人具備的獲取就業(yè)崗位、維持職業(yè)和重新就業(yè)并在工作崗位上能獲得優(yōu)異成績的各種素質(zhì)。就業(yè)能力是在學習的基礎上形成與個人心理相匹配的一種綜合性能力。對于高校畢業(yè)生來說，就業(yè)能力主要包括基本能力、專業(yè)能力和發(fā)展的能力。高校畢業(yè)生能力不僅是高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的體現(xiàn)，還是對高校教育資源使用效果的鑒定和社會對高校水平評價的重要標準。教育和引導高校畢業(yè)生提高就業(yè)能力，有利于高校畢業(yè)生增強就業(yè)競爭力，在嚴峻的就業(yè)形勢下脫穎而出;有利于高校整合就業(yè)指導資源投入，提高高校就業(yè)指導服務水平;有利于用人單位參照合理的標準進行招聘，提高招聘工作的效率。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)能力水平現(xiàn)狀及原因分析

通過觀察當前高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)能力整體上還存在許多不足，主要表現(xiàn)為：高校畢業(yè)生就業(yè)觀念不科學，缺乏對勞動力市場的充分認識，面對就業(yè)競爭時，缺乏積極進取的精神;在校期間所學知識與社會脫節(jié)嚴重，知識的廣度和深度不足，專業(yè)技能缺失，與崗位要求的專業(yè)水平相差甚遠;在求職時，對自己缺乏全面的認識，缺乏自我展示、自我表達的技巧，致使自身優(yōu)勢不能被用人單位所發(fā)現(xiàn)等。

1.高等院校人才培養(yǎng)模式的滯后性，導致多數(shù)高校畢業(yè)生基本工作能力不足。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)既有總量的矛盾也有結構性的矛盾。高等教育存在專業(yè)設置結構不合理、教學與實踐脫節(jié)嚴重、心理教育投入不足及就業(yè)指導水平低下等問題導致高校畢業(yè)生基本工作能力差，主要表現(xiàn)為：畢業(yè)生知識結構不能滿足崗位需求，面對就業(yè)競爭缺乏敢于吃苦、樂觀自信的態(tài)度，實踐能力嚴重不足，工作中始終抱“錢多事少離家近、位高權重責任小”的態(tài)度，思想高度和心理素質(zhì)不達標，適應新崗位的時間長等。筆者通過日常的工作發(fā)現(xiàn)，用人單位對高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、溝通表達能力、團隊精神、忠誠度等都非?？粗兀欢斍案咝．厴I(yè)生卻在很多方面存在著欠缺。

2.隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，用人單位對于高校畢業(yè)生的標準越來越高。企業(yè)追求利益最大化的本質(zhì)致使用人單位對高校畢業(yè)生的實際操作能力提出了更高的要求，要求高校畢業(yè)生要在短時間內(nèi)創(chuàng)造效益。而當前高校的人才培養(yǎng)注重專業(yè)知識的教育，在一定程度上忽視了實際操作能力的培養(yǎng)，沒有將理論教學和實踐教學有機結合起來，對于畢業(yè)生考核側重于理論考試的分數(shù)，忽視了對高校畢業(yè)生學習能力的引導培養(yǎng)、忽視了實操能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、忽視了高校畢業(yè)生綜合能力的提高，造成當前許多高校畢業(yè)生專業(yè)技能不足，無法適應崗位的要求，更導致高校畢業(yè)生即便再就業(yè)后，面對新知識、新變化、新崗位要求，學習能力不足，不利于個人的發(fā)展。

3.當前許多高校就業(yè)指導工作只是在解決“燃眉之急”，許多畢業(yè)生還沒有來得及對自己的生涯進行規(guī)劃，就已面臨就業(yè)問題。許多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性和個性化，沒有將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導作為高校大學生培養(yǎng)的長效機制，對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導僅僅局限于畢業(yè)前的就業(yè)信息發(fā)布、求職簡歷制作及面試技巧掌握等，忽視了高校畢業(yè)生在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)心理指導，造成了許多高校畢業(yè)生在就業(yè)時常常手忙腳亂，缺乏合理的擇業(yè)觀念，不能準確把握求職機會，容易錯失就業(yè)良機。不僅如此，高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導工作的滯后，還導致部分高校畢業(yè)生即使順利找到工作，在步入社會之后，因為種種原因需要更換工作，在面對工作機會和工作崗位時，表現(xiàn)出發(fā)展的能力不足，這在一定程度上制約了人才資源的合理配置。

三、提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力的對策

就業(yè)能力不達標不僅與高校畢業(yè)生個人利益息息相關，還影響了勞動力市場人才資源的合理配置。對于就業(yè)能力不足的高校畢業(yè)生來講，國家、社會、家庭給予其投入與其他人相比大致相同，但是國家、社會、家庭的收益卻與別人呈反比，這是對社會資源的嚴重浪費。因此，提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力就是提高高校教育資源使用率的過程，這個過程不僅能解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，還可以促使我國高等教育事業(yè)健康有序發(fā)展。

1.全國、社會、高校要重視大學生的思想政治教育，重視大學生品格養(yǎng)成以提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。用人單位在招聘畢業(yè)生時，非?？粗馗咝．厴I(yè)生的誠信、負責任、敢擔當?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)。因此高校要把大學生思想政治教育作為首要任務來抓，要樹立“以德樹人，德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)理念，加強對高校畢業(yè)生職業(yè)品德的培養(yǎng)，教育高校畢業(yè)生對工作要敢于付出、踏實認真;對企業(yè)要忠于職守、樂于奉獻;對同事要和藹可親、助人為樂等。

2.各級政府要高度重視，有所作為，將高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)作為一項戰(zhàn)略性工作，努力為高校畢業(yè)生提高就業(yè)能力搭建平臺。促進高校畢業(yè)生充分、高質(zhì)量就業(yè)是一項民生工程，對維護社會穩(wěn)定具有重要意義。各級政府應該高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)能力提升對于經(jīng)濟社會發(fā)展與勞動力市場資源合理配置的推動作用，努力構建科學的高校畢業(yè)生就業(yè)能力開發(fā)體系，為高校畢業(yè)生提升就業(yè)能力搭建平臺。首先，各級政府要花大力氣建立統(tǒng)一、開放、有序的高校畢業(yè)生就業(yè)市場和完善、便捷、開放的全國人才交流網(wǎng)站，定期組織就業(yè)見習和發(fā)布就業(yè)信息，制定科學、健全的法律法規(guī)，督促用人單位制定合理的用人標準和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，規(guī)范高校畢業(yè)生的擇業(yè)行為和用人單位的招聘行為，維護就業(yè)市場的誠信和穩(wěn)定;其次，要實施積極的就業(yè)政策，發(fā)揮政府指導、規(guī)范、調(diào)控、扶持和完善市場機制的功能，加快戶籍制度改革，取消地域性用工限制和行業(yè)性用人限制，促進人才資源合理流動;最后，發(fā)揮政府的服務職能，為高校畢業(yè)生崗前培訓、職業(yè)發(fā)展提供各種培訓服務，不斷建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，培養(yǎng)出一大批聯(lián)系政府、高校與市場的中介組織，提高中介組織的服務能力和水平，充分發(fā)揮其咨詢、指導、監(jiān)督、協(xié)調(diào)的功能。

3.高校要以勞動力市場需要為導向，深化教育教學改革，合理專業(yè)設置，不斷強化高校畢業(yè)生綜合能力培養(yǎng)，提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力。高校畢業(yè)生就業(yè)能力的強弱，不僅是高校內(nèi)部支撐力和發(fā)展力的體現(xiàn)，還是社會評價其辦學水平的重要標準，能直接反映出高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，成為高?？沙掷m(xù)發(fā)展的指標之一。

首先，高校要轉變辦學思路，主動適應勞動力市場的需求變化，并結合這種變化優(yōu)化學校的專業(yè)設置和課程設置，培養(yǎng)更多社會需要的具備扎實基本知識、熟練的專業(yè)技能、能夠“一專多能”的綜合型人才，高校要突出自己的辦學特色和專業(yè)特色，積極發(fā)展優(yōu)勢學科，根據(jù)學生自身能力、素質(zhì)的不同進行“量體裁衣”，制定有針對性的培養(yǎng)方案，確保每個大學生全面發(fā)展，培養(yǎng)“適銷對路”的復合型人才。

其次，努力提升大學生實踐能力培養(yǎng)，構建在校大學生與社會和諧互動和大學生基礎知識和扎實社會實踐相統(tǒng)一的平臺，幫助大學生提高將專業(yè)知識轉化為解決實踐問題的能力，積極搭建平臺讓大學生盡早接觸社會，多多參加社會實踐活動，加強與用人單位的合作交流，鼓勵用人單位給予提升畢業(yè)生實踐能力的建議和意見。

最后，加大力度著眼于提高高校畢業(yè)生的綜合能力，將提升就業(yè)能力貫穿到大學教育的各個階段，要提高在校大學生的綜合能力，以應對不斷變化的知識環(huán)境，樹立終身學習的觀念;有目的地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及與人合作、與人交往的能力，開展多種形式的能力開發(fā)活動，不斷提高高校畢業(yè)生的知識能力、創(chuàng)新意識、實踐技能及人際關系處理能力，培養(yǎng)綜合型、復合性高級專門社會人才資源。

4.提升高校畢業(yè)生就業(yè)工作的針對性和實效性，構建較為完善的大學生就業(yè)指導服務體系，為高校畢業(yè)生提供及時、有效的幫助。首先，高校要配備專職的就業(yè)指導工作人員，就業(yè)指導人員必須具備心理學、社會學、管理學、法學等專業(yè)知識，還應具有一定的就業(yè)工作經(jīng)驗，提升就業(yè)指導服務工作的細致性和實效性;其次，積極開展個性化就業(yè)指導，進行“一對一”就業(yè)咨詢工作，有利于畢業(yè)生正確認識自我，樹立正確的擇業(yè)觀念，并根據(jù)自己的能力優(yōu)勢和價值取向選擇更適合自己的工作;最后，加強就業(yè)指導信息化建設和對大學生自主創(chuàng)業(yè)的引導，就業(yè)指導的信息化程度越高，就越節(jié)省人力、物力成本，推動實現(xiàn)高校畢業(yè)生管理模式向現(xiàn)代化、科學化轉變。

5.強化在校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，幫助大學生樹立正確的職業(yè)發(fā)展目標。加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立和完善職業(yè)生涯規(guī)劃服務體系，可以幫助大學生樹立正確的職業(yè)目標和科學的擇業(yè)觀念。通過積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃，引導大學生不斷認識自己、合理自我認識、深化自我認識，從而正確評價個人興趣、愛好及不足，在充分了解客觀就業(yè)環(huán)境的基礎上，樹立正確的職業(yè)理想。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要貫穿大學生培養(yǎng)教育的整個過程，并且每個階段都有不同側重點，每個階段都有不同的奮斗目標，每個階段的目標要根據(jù)具體落實情況加以調(diào)整，引導大學生圍繞每個階段目標的需要去完善自己的各種能力，做到善始善終。

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