宋桂芝

【摘要】虛擬語氣是高中英語學習的一個重要內容和教學難點，如何運用技巧創(chuàng)設恰當的語境，融語法教學于語境中從而降低學生的理解難度是值得我們英語教師研究的一個課題，筆者結合自己的教學實踐，總結了幾種虛擬語氣教學中語境創(chuàng)設的技巧。

【關鍵詞】虛擬語氣 重要性 語境 創(chuàng)設技巧

一、 學好虛擬語氣的重要性

長期以來，鑒于《普通高中英語課程標準》中附錄的語法項目表里虛擬語氣這一內容標有一個“*”號，很多教師便將其視為次要內容而沒有重視。然而隨著隨著越來越多的省份進入到新課改后的高考，虛擬語氣也逐漸走入考生的視野。2014年，全國各地18套英語試題中有12套試題考查或涉及了虛擬語氣，其中，有7套是出現在單項填空中，同時在閱讀理解、完形填空、語法填空和短文改錯中也都有所體現。而2014年全國卷2的書面表達主題是“十年后的我”，如果學生能在行文中適當運用一些虛擬語氣，勢必為文章增色不少。其實，拋開高考的指揮棒不談，虛擬語氣在英語學習中一直有著重要意義和作用，在我們的教材中每個模塊的課文和練習中都可以看到虛擬語氣的運用。因此不論高考是否重點考查，我們都有必要幫助學生掌握好虛擬語氣，這對于幫助培養(yǎng)學生的英語思維，排除母語知識負遷移對英語學習的干擾，開展英語課外閱讀，培養(yǎng)文化意識都有重要意義。

二、虛擬語氣教學中的語境創(chuàng)設技巧

由于虛擬語氣的結構和用法比較復雜，主要通過句子中的謂語動詞的變化形式來體現，而這些是與我們的母語截然不同的，所以這也是高中階段英語學習中的一個難點?？疾闀r又往往有混合條件句及虛擬從句改用真實陳述等真真假假虛虛實實的表達，需要學生練就一雙慧眼，理解句子表面字眼背后真正要表達的到底是事實還是假設。因此，我們應該在虛擬語氣的課堂教學中創(chuàng)設豐富多彩的語境，一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面讓學生“觸景生情”，有用英語表達的愿望，以達到脫口而出的效果，同時讓學生養(yǎng)成在語境中理解句意的習慣，訓練英語思維，提高英語文化意識。

1.語境創(chuàng)設技巧一—引用經典影視臺詞。引用影視作品中的經典臺詞無疑會激發(fā)學生的學習熱情。我們既可以引用英美電影中的經典臺詞，也可以翻譯中文電影中的經典臺詞。如電《影盜夢空間》中有這樣一個扣人心弦的情節(jié)--Fischer用槍抵著自己的太陽穴，說：If it is a dream，I should just kill myself to wake up，right？ 而Cobb 則勸他說：I wouldnt do that if I were you.Mr.Fischer.這里的“If I were you”就是很常用的一種虛擬語氣，結合電影片段，利于學生理解和記憶。

大家都非常熟悉的周星馳主演的電影《大話西游》中的經典臺詞筆者在教學中翻譯如下：Given one more chance，I would say I love you to her.起到了很好的效果。

2.語境創(chuàng)設技巧二—巧用歌詞和詩歌。

Were all stars to disappear or die，

I should learn to look at an empty sky，

And feel its total dark sublime，

Though this might take me a little time.

通過朗讀學生會發(fā)現，所有的星星不會消失，天空也不會因此變得一片漆黑。這時告訴學生，如果要表達這樣的假設或者主觀愿望，我們就要使用英語中的虛擬語氣。

3.語境創(chuàng)設技巧三—巧用電影情節(jié)刻畫人物心理。在給學生欣賞一些熟悉的電影片段或劇照之后，簡介故事情節(jié)，然后選取某個適合運用虛擬語氣的情節(jié)，讓學生展開聯想，想象一下人物當時的心理活動。如《冰河世界3》中Sid（希德）發(fā)現恐龍蛋的時候，他眼睛一亮，心里暗想： If I were a mother，how fun it would be to play with my babies。而當他被恐龍媽媽抓走之后假設希德感到了恐懼和后悔，他可能會說：

If I hadnt found the eggs or listened to Manny，I wouldnt be in danger now.And my friends wouldnt be worried about me.

4.語境創(chuàng)設技巧四—貼近生活就地取材。學生的校園生活最能引起學生的共鳴，我們可以創(chuàng)設這樣一個情境：小明是以一個愛幻想的高中生。一天在課堂上，小明想：如果我是老師的話，我就可以站在講臺上上課了。（how to express this？）看外面的天氣，他又想到了課后的計劃：如果下雨的話，放學后我就不能去打乒乓球了。（what about this one？）老師公布考試不及格名單，他又想：如果我更加努力的學習，就不會不及格了。（and this one？）由于貼近學生生活，表達起來自然親切，通俗易懂。

只要我們多用心思，精心設計，通過創(chuàng)設豐富的、有趣的、貼近學生生活的語境，就可以把虛擬語氣這個看似枯燥的語法內容講活，幫助學生練就慧眼，辨清真假。新課程強調：教學的過程是教師用教科書教的過程，而不是教教科書的過程。教師要鉆研教材、解讀教材、思考教材和創(chuàng)造性地使用教材。課堂上通過創(chuàng)設情景、質疑引導遠比平鋪直敘更能激發(fā)學生的求知欲。如同向一直平緩流動的溪水里投入幾顆石子，可以激起很多浪花一樣，新課程需要這樣的石子，學生更需要這樣的石子。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中英語課程標準（實驗）[M].人民教育出版社. 2003.

[2]ttp：//blog.sina.com.cn/s/blog_517cdfbb0100e8.html.