左佳

【摘要】本文以高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例，針對(duì)她們所應(yīng)掌握的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，提出了以崗位為導(dǎo)向，建設(shè)適合該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】崗位為導(dǎo)向 學(xué)期教育專(zhuān)業(yè) 英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

《高職英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（試行）中要求高職教育要“以職場(chǎng)交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。”高等職業(yè)教育也是強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，因此，以崗位為導(dǎo)向，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行理實(shí)一體化的改革就是我們當(dāng)前迫切需要研究和解決的問(wèn)題。以高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為例，“以崗位為導(dǎo)向”進(jìn)行英語(yǔ)理實(shí)一體化教學(xué)就是要以幼教機(jī)構(gòu)對(duì)英語(yǔ)能力的要求和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)能力的需求為導(dǎo)向而設(shè)置英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)理實(shí)一體化改革。

一、 學(xué)前教師應(yīng)具備的英語(yǔ)能力

學(xué)前教育是一個(gè)非常廣闊的領(lǐng)域，隨著幼教機(jī)構(gòu)數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，要想為每個(gè)幼兒園都配備足夠多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此幼兒教師英教化就可以有效的解決幼兒英語(yǔ)教師師資不足的問(wèn)題。由于學(xué)前教師擔(dān)任著幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言啟蒙教育，因此她們必須具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

首先，學(xué)前教師必須具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要做到發(fā)音準(zhǔn)確，為幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的語(yǔ)音環(huán)境。幼兒教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還需要熟悉幼兒教育科學(xué)，了解幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理特征以及興趣點(diǎn)，采用適合幼兒特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)法。由于幼兒的思維具有直觀(guān)性，他們無(wú)法理解抽象的詞與道理，而且他們的注意力容易轉(zhuǎn)移，因此教師必須借助直觀(guān)的教具和多樣性的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)（楊文，2006）。

二、高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前大多數(shù)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)所設(shè)置的英語(yǔ)課程教學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)并無(wú)區(qū)別，都是采用以教師為主導(dǎo)作用的班級(jí)授課制，在教學(xué)過(guò)程中，我們依然是重視英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也沒(méi)有很好的將英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。這些問(wèn)題都阻礙了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，因此我們必須嘗試教學(xué)改革，以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位為導(dǎo)向，注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為載體，建立適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、 建立適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

1.建立微信教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。隨著信息科技的發(fā)展，“微信”的產(chǎn)生和發(fā)展不僅改變了人們的交流和溝通方式，而且還給英語(yǔ)教學(xué)模式的改革帶來(lái)了新的啟示。微信功能強(qiáng)大多樣，它可以很便捷的實(shí)現(xiàn)圖片、音頻等信息傳輸和共享，并且具有群聊的功能，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將相關(guān)專(zhuān)業(yè)班級(jí)建立一個(gè)群聊，實(shí)現(xiàn)課堂外師生間及學(xué)生間的互動(dòng)交流。這些手段有助于我們改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)信息單一的缺陷，提高課堂教學(xué)的延展性。另一方面，教師還可以推薦學(xué)生們?nèi)ビ嗛嗞P(guān)注一些與他們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的公眾微信平臺(tái)，讓他們更好的了解自己專(zhuān)業(yè)的需求，就業(yè)信息等，這樣可以幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.推介英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。微軟全球教育方案高級(jí)主管Wagner指出：“無(wú)論我們喜歡與否，也無(wú)論我們是否準(zhǔn)備好，移動(dòng)學(xué)習(xí)將代表未來(lái)長(zhǎng)期在技術(shù)支持下的新一代的學(xué)習(xí)階段，它將帶來(lái)新的策略、實(shí)踐、工具和資源，從而實(shí)現(xiàn)泛在、普適、個(gè)性化、永遠(yuǎn)在線(xiàn)連接的學(xué)習(xí)承諾” （Ellen D.Wagner，2005）。隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的興起，各種學(xué)習(xí)軟件也隨之產(chǎn)生了，人們可以用手機(jī)、IPAD、電腦等便攜式移動(dòng)終端作為學(xué)習(xí)工具，通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載所需的學(xué)習(xí)軟件隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如學(xué)生們可以在手機(jī)上安裝如“有道在線(xiàn)詞典”等類(lèi)似的英語(yǔ)詞典工具去增加詞匯量，可以安裝如“英語(yǔ)趣配音”這樣的英語(yǔ)語(yǔ)音類(lèi)學(xué)習(xí)軟件去準(zhǔn)確的把握自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以安裝“快樂(lè)寶寶兒歌—聽(tīng)學(xué)唱英語(yǔ)兒歌經(jīng)典卡通動(dòng)畫(huà)”等軟件去學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌以滿(mǎn)足將來(lái)的職業(yè)需求。

3.開(kāi)展英語(yǔ)技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分的依賴(lài)教材，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和熱情，所以英語(yǔ)教學(xué)不能僅限于課堂和課本，而是要積極開(kāi)展各種形式的英語(yǔ)技能競(jìng)賽，真正的實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)，以賽促教”的目的。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作崗位關(guān)乎幼兒的啟蒙教育，她們的知識(shí)技能會(huì)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，因此我們必須重視這些學(xué)生各項(xiàng)技能的綜合發(fā)展，以崗位為導(dǎo)向，建立英語(yǔ)語(yǔ)言技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，引導(dǎo)她們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促她們掌握所需的知識(shí)技能，鼓勵(lì)她們以后在幼教事業(yè)中去更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]Ellen D.Wagner.Enabling Mobile Learning.Educause Review2005[DB/OL].http：//www.educause.edu/er/erm05/erm0532.asp？bhcp=1/2007-9-5.

[2]教育部高等教育司.高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2000.

[3]楊文.幼兒英語(yǔ)教學(xué)法[M].北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，2006.

【基金項(xiàng)目】咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年科學(xué)研究項(xiàng)目“以崗位為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)研究”階段性成果，立項(xiàng)編號(hào)：2014KYC02。