王莉梅

[摘 要]主題班會的開展在學(xué)生管理工作中具有重要意義，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識主題班會的重要意義，發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極性，有計(jì)劃、有組織、精選材、善總結(jié)，使主題班會的開展真正達(dá)到效果。

[關(guān)鍵詞]主題班會 輔導(dǎo)員 效果

[中圖分類號] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）07-0091-02

高校輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。眾所周知，輔導(dǎo)員的工作事無巨細(xì)，紛繁復(fù)雜，涉及學(xué)生管理、安全教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等眾多事項(xiàng)，承擔(dān)多種角色。那么，輔導(dǎo)員如何在這么多千頭萬緒的工作中理順關(guān)系，輕輕松松做好輔導(dǎo)員工作呢？有句話說，“千線萬線，只有一個(gè)針眼穿”。輔導(dǎo)員工作也一樣，找準(zhǔn)針眼，千線可穿。這個(gè)針眼就本文來說就是主題班會。

在《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）〉的通知）》（教思政[2014]2號）文件中，明確指出，輔導(dǎo)員要“能掌握主題教育、個(gè)別談心、黨團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動等思想政治教育的基本方法”，可以說，組織學(xué)生開好主題班會是高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本能力。

為什么說主題班會是針眼？我們輔導(dǎo)員所遇到的任何事情，比如生活適應(yīng)、考風(fēng)考紀(jì)、安全、心理等問題都可以通過主題班會來解決。主題班會就像是一個(gè)萬能的工具，無論遇到什么樣的問題，都可以通過主題班會的開展來解決。那么作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該如何開好主題班會呢？

一、端正態(tài)度，充分認(rèn)識主題班會的重要意義

提到主題班會，很多人第一印象是一言堂，是總結(jié)會、布置會、訓(xùn)斥會。開主題班會都是老師一個(gè)人在臺上說，學(xué)生們在下面聽。其實(shí)這是對主題班會的一種誤解，是對主題班會的認(rèn)識不到位。主題班會是以班級為單位的全體學(xué)生的會議或活動，是在老師指導(dǎo)下根據(jù)教育目標(biāo)，針對班級學(xué)生狀況選擇合適的內(nèi)容確定主題，并圍繞主題設(shè)計(jì)組織全班學(xué)生共同參與的教育活動。所以，主題班會是一項(xiàng)非常有教育意義的活動，需要輔導(dǎo)員精心組織，周密安排，組織好班會活動的開展。這樣不僅可以解決學(xué)生的實(shí)際問題，也可以提高輔導(dǎo)員的工作效率。

二、發(fā)揮好輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用

主題班會應(yīng)該是師生共同的事，不是輔導(dǎo)員一個(gè)人唱獨(dú)角戲，而是全體學(xué)生充當(dāng)主角，通過主題班會這個(gè)舞臺展示自己，而輔導(dǎo)員充當(dāng)?shù)氖菍?dǎo)演的角色。在主題班會中，學(xué)生是主體，輔導(dǎo)員是主導(dǎo)，活動是載體。主題班會的最終受益者是學(xué)生，所以我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把主題班會建成一個(gè)學(xué)生學(xué)做人、學(xué)做事的陣地。

輔導(dǎo)員在主題班會中起著主導(dǎo)的作用，就是在開主題班會的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后把主題班會的討論主題上升到一定的理論高度。如果僅憑學(xué)生自己組織開展主題班會活動，那么在開展過程中遇到的問題就得不到很好的解決，開主題班會的效果就會大打折扣。筆者曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，班里開一個(gè)關(guān)于愛情的主題班會，因?yàn)楣P者臨時(shí)有事參加不了，于是就讓班委成員組織班會活動，并交代他們把當(dāng)天開主題班會的情景錄了下來，過后筆者一看，發(fā)現(xiàn)好多問題，于是抽時(shí)間把自己的一些看法告訴學(xué)生，但是這個(gè)效果卻大不如在主題班會現(xiàn)場的效果好。教育是一種場，而非技術(shù)。有人說學(xué)校是思維場、情感場、活動場、生命發(fā)展場。如果在那樣的場合里，輔導(dǎo)員不在現(xiàn)場，那么就錯(cuò)過了教育的最好機(jī)會。所以輔導(dǎo)員既不能大包大攬，又要承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。正如有些高校的社團(tuán)的活動，為什么大一的學(xué)生對社團(tuán)有強(qiáng)烈的興趣，但是到了大二、大三卻熱情全無？其中一個(gè)重要的原因就是他們在社團(tuán)當(dāng)中找不到持續(xù)的動力。

三、善于調(diào)動全體學(xué)生的積極性

既然在主題班會中學(xué)生是主體，那么就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把主題班會建成一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生自我風(fēng)采的平臺，讓學(xué)生樂于在主題班會上展示自己。良好的溝通能力和自我表現(xiàn)能力是大學(xué)生的必備能力。如果一個(gè)大學(xué)生在校期間沒有在公眾面前做過一次演講，沒有參加過學(xué)校的任何活動，那么其大學(xué)生活一定不是完整的。很多來自農(nóng)村的學(xué)生在這方面顯得差一些，所以要多給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們有機(jī)會通過主題班會展現(xiàn)自我。有一些學(xué)生不愿意展現(xiàn)自己，可以讓其他同學(xué)協(xié)助他一起參加活動，經(jīng)過多次的鍛煉，學(xué)生在這方面會有很大的提高。那么，如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？首先是為學(xué)生提供一個(gè)寬松的能夠放得開的場所，這樣學(xué)生才會無拘無束，才會在活動中勇敢地展現(xiàn)自己。其次輔導(dǎo)員要積極參與活動，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的真誠和熱情。

四、主題班會要有計(jì)劃、有組織

主題班會的開展不是一時(shí)興起或者臨時(shí)起意，而是要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。一般來說，要結(jié)合學(xué)校和班級的具體情況制訂一個(gè)學(xué)期的主題班會計(jì)劃，避免盲目性和隨意性。學(xué)校每個(gè)學(xué)年都會有工作計(jì)劃和工作重點(diǎn)，我們可以根據(jù)每一學(xué)年的工作計(jì)劃和班級具體情況在每個(gè)學(xué)期初召集全體班干部策劃班會的主題（固定），主題確定以后安排時(shí)間表，大概每兩周一次。此外，還要確定主題班會的具體負(fù)責(zé)人，這樣相關(guān)的組織人員就可以早準(zhǔn)備、早安排。

五、主題班會要有內(nèi)容，精選材

主題班會需要有素材的支撐。素材的選取一定要貼近學(xué)生，貼近社會，能引起學(xué)生的共鳴。比如在愛國主義主題班會中，我們選取了當(dāng)時(shí)點(diǎn)擊率比較高的帖子《沒有了祖國，你將什么都不是》，以及習(xí)近平總書記給大學(xué)生的兩封書信、《最后一課》、美國中情局對華10條誡命等內(nèi)容供學(xué)生討論。這些材料都是很容易引起大家共鳴的，每個(gè)學(xué)生都有話可說，有感而言，都體會到了個(gè)人與國家的密切關(guān)系。如果沒有這些材料的支撐，關(guān)于愛國主義的主題班會可能就會空洞無物，流于說教。在信息量如此巨大的今天，可利用的材料只有想不到，沒有找不到。如果沒有合適的資源，我們可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，比如讓學(xué)生自己拍攝一些與班會主題相關(guān)的視頻。學(xué)生在拍攝視頻的過程中，不但鍛煉了自己，而且還可以將這些視頻留作今后的教學(xué)素材，可以說是一舉兩得。

六、善于總結(jié)、反思及反饋

主題班會開完以后，要善于進(jìn)行總結(jié)和反思。這項(xiàng)工作的好處有二：一是對于主題班會的組織者來說，總結(jié)組織過程當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)、不足，提出優(yōu)化方案，這樣對于下一次開好主題班會有很好的借鑒意義，還可以提高組織者的組織管理能力;二是對于主題班會當(dāng)中暴露出來的一些學(xué)生的問題，輔導(dǎo)員要進(jìn)行跟蹤反饋。

七、主題班會形式的拓展

團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)的形式。團(tuán)體輔導(dǎo)有教育功能、發(fā)展功能、預(yù)防功能、矯治功能。我們運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)主要側(cè)重于前三個(gè)功能，最后一個(gè)功能需要專業(yè)的人員去做。團(tuán)體輔導(dǎo)之所以被學(xué)生認(rèn)同就是因?yàn)檫@種形式是在某種情景下進(jìn)行的，學(xué)生在活動的過程中會有積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生采取行動。所以主題班會的開展完全可以借鑒團(tuán)體輔導(dǎo)的方式開展。

八、總結(jié)

我們傳統(tǒng)文化講“道、法、術(shù)、器”，從這個(gè)意義上來說，主題班會只是一個(gè)“器”，“工欲善其事，必先利其器”。這個(gè)“器”怎么用，需要掌握一定的方法才可以用好。用好了，它才可以成為我們所掌握的一門技術(shù)。所以高校輔導(dǎo)員在工作過程中，需要遵循一定的原則來開展主題班會。我們還有句話講“以道御術(shù)”，每個(gè)輔導(dǎo)員都有自己的個(gè)性、風(fēng)格特點(diǎn)，主題班會的最高境界就是輔導(dǎo)員能夠運(yùn)用自己的人格魅力感染班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生。所以，輔導(dǎo)員們還需要在學(xué)生管理工作的實(shí)踐當(dāng)中多學(xué)習(xí)、多修煉，通過提高自身的道德修養(yǎng)、文化水平來提升自己的工作能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 刀波.高校輔導(dǎo)員班會工作指南[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2012.

[責(zé)任編輯：覃侶冰]