徐梅

一、高校學(xué)報(bào)出版中的價(jià)值取向偏差

高校學(xué)報(bào)是科研成果的載體，“主要刊發(fā)反映現(xiàn)代科技基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究領(lǐng)域的最新成果及重要研究方法的論文”[1]，具有文化精神引導(dǎo)價(jià)值、文化資源的積累價(jià)值、文化信息傳播價(jià)值、文化歷史傳承價(jià)值、人才培育價(jià)值、文化知識(shí)創(chuàng)新價(jià)值和服務(wù)價(jià)值。高校學(xué)報(bào)不僅進(jìn)行人文思想的積累和傳播，而且促進(jìn)科研成果的交流和發(fā)展，從而形成堅(jiān)實(shí)的思想發(fā)展基石和連貫的文化創(chuàng)生鏈環(huán)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，我國(guó)出版技術(shù)也進(jìn)入數(shù)字化出版時(shí)代，為科學(xué)研究的進(jìn)行提供了很大便利。但是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下重實(shí)利的價(jià)值取向，使理論研究受到冷落，學(xué)報(bào)的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差：

第一，物質(zhì)利益的誘惑，科研工作的艱辛，使不少教師重視能夠帶來(lái)實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的教學(xué)，不能主動(dòng)、持續(xù)性進(jìn)行科學(xué)研究，甚至有高校教師持“科研無(wú)用論”的觀點(diǎn)。學(xué)報(bào)由為高校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展服務(wù)而淪為為作者評(píng)職稱載體或其他目的服務(wù)載體，導(dǎo)致學(xué)報(bào)出版物質(zhì)化、工具化。

第二，高新技術(shù)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)操作性技能的使用越來(lái)越平常，下載、復(fù)制、粘貼等技術(shù)手段的嫻熟運(yùn)用，方便了信息的檢索、資料的收集整理、觀點(diǎn)和論證思路的形成，助推了論文的快速形成。技術(shù)理性膨脹，工具論思想的強(qiáng)勢(shì)，導(dǎo)致論文寫作無(wú)須經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)術(shù)積累和沉淀，思考過(guò)程逐漸被弱化、舍棄，科研成果出現(xiàn)井噴式發(fā)展，教師研究能力得不到提升，更遑論學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)影響力的提升。

第三，社會(huì)和科研工作中重實(shí)輕利文化的價(jià)值取向及物價(jià)上漲等因素，導(dǎo)致不少高校對(duì)學(xué)報(bào)重視不夠，辦刊資金短缺，經(jīng)費(fèi)不足，影響到學(xué)報(bào)的印刷、質(zhì)量、出版等，不少高校學(xué)報(bào)出現(xiàn)商品化趨勢(shì)。而且，因高校學(xué)報(bào)待遇偏低，編輯心理失衡，導(dǎo)致編輯人才流失，影響到出版工作的正常進(jìn)行，期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量也無(wú)法得到保障。

在我國(guó)高校學(xué)報(bào)出版的現(xiàn)實(shí)情境中，從作者的論文寫作宗旨、寫作過(guò)程，到編輯意識(shí)、編輯內(nèi)容、編輯的主體活動(dòng)（選題、策劃、組稿、選稿、編輯、校對(duì)、發(fā)行、反饋），再到高校學(xué)報(bào)效益評(píng)定等方面，都呈現(xiàn)出或多或少的功利化、工具論和技術(shù)理性、物質(zhì)化傾向。這種價(jià)值取向的偏差，影響到高校學(xué)報(bào)自身的發(fā)展、高教的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。對(duì)此，有必要運(yùn)用文化學(xué)的研究方法，對(duì)高校學(xué)報(bào)出版的文化取向進(jìn)行探討。

二、高校學(xué)報(bào)出版文化取向的必然性

1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求

當(dāng)前，中國(guó)社會(huì)正進(jìn)行建構(gòu)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一根本性變革，并由此帶來(lái)政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化和價(jià)值觀念等的巨變。這要求哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論突破封閉的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，開放性、包容性地與世界各國(guó)的思想、文化、價(jià)值觀念交匯融合，彼此影響，相互作用，從而引領(lǐng)人類精神與人類文化的發(fā)展。同時(shí)，這也要求有更多的科研成果運(yùn)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，反哺于社會(huì)。這為學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展創(chuàng)造了自由寬松的社會(huì)氛圍，提供了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，但也要求高校學(xué)報(bào)從形式到內(nèi)容、從數(shù)量到質(zhì)量都有較大的突破。而且，高新技術(shù)的飛速發(fā)展，如電腦激光排版、現(xiàn)代傳播手段等，為高校學(xué)報(bào)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障。高校學(xué)報(bào)應(yīng)努力建構(gòu)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，應(yīng)成為時(shí)代精神的體現(xiàn)者，積極介入社會(huì)進(jìn)程，捕捉社會(huì)的重大熱點(diǎn)問(wèn)題和具有時(shí)代意義的課題，關(guān)注諸如現(xiàn)代化進(jìn)程、價(jià)值重建和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型等重大問(wèn)題，探索生態(tài)倫理、人的異化等重大課題。高校學(xué)報(bào)只有注重文化取向，才能獲得發(fā)展的生命力。

2.社會(huì)主導(dǎo)文化發(fā)展理路的基本要求

東西方古代文化分別以倫理文化與理性文化為主導(dǎo)文化。文藝復(fù)興以來(lái)，西方理性文化轉(zhuǎn)向了技術(shù)理性，之后主張建設(shè)多元文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化則成功地維系了中國(guó)古代文明的持續(xù)發(fā)展。隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，世界文化格局呈現(xiàn)東方文化、西方文化和阿拉伯文化等多種文化并存的局面。互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使大眾文化成為當(dāng)今的主流文化，視覺(jué)文化、消費(fèi)文化也蓬勃發(fā)展，各種亞文化興起，都已進(jìn)入并影響到人類的現(xiàn)實(shí)生活。不斷變化著的社會(huì)結(jié)構(gòu)、制度框架、經(jīng)濟(jì)方式、交往媒介和生活狀態(tài)等，要求對(duì)文化、學(xué)術(shù)進(jìn)行重新詮釋。

高校學(xué)報(bào)出版是一個(gè)由作者、編輯、讀者共同參與的基于人際交往的社會(huì)建構(gòu)過(guò)程，是作者探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，也是高校學(xué)報(bào)在印刷和傳播這樣的文化場(chǎng)域中，作者、編輯、讀者這些文化權(quán)力的共享體，共同建構(gòu)、共同創(chuàng)造文化和共同分享成功的過(guò)程。在高校學(xué)報(bào)出版中，編輯主體是文化活動(dòng)的選擇者和修正者，是文化觀念的表達(dá)者，是文化過(guò)程的控制者，也是出版物與讀者及作者進(jìn)行文化交流的發(fā)動(dòng)者和文化本身的創(chuàng)造者。在多元文化背景下，工具理性、技術(shù)理性等取向影響下的高校學(xué)報(bào)出版活動(dòng)，已無(wú)法滿足人們對(duì)文化的需求，高校學(xué)報(bào)的文化功能和社會(huì)功能無(wú)法全面體現(xiàn)。我們不能狹隘地理解高校學(xué)報(bào)的文化意義，片面強(qiáng)調(diào)論文在職稱中的作用，將高校學(xué)報(bào)異化為冰冷的理性語(yǔ)言和實(shí)現(xiàn)職稱晉級(jí)目標(biāo)的工具。而需要修正在現(xiàn)實(shí)出版活動(dòng)中對(duì)高校學(xué)報(bào)的定位，確定其文化取向，從為追求功利的動(dòng)機(jī)所驅(qū)使、漠視人的情感和精神價(jià)值的“工具理性”轉(zhuǎn)向肯定功利又超越功利，維護(hù)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，促進(jìn)人更好地生存、發(fā)展和完善的“價(jià)值理性”。

3.高等教育的改革及發(fā)展的需求

當(dāng)前，高校從體制、觀念到實(shí)踐，從目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)到管理等都進(jìn)行著全方位的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，形成了許多教育教學(xué)改革的新理念，出現(xiàn)了不少新的研究增長(zhǎng)點(diǎn)。高校學(xué)報(bào)出版要主動(dòng)按照高等教育的發(fā)展要求確定高校學(xué)報(bào)的文化取向，為高等教育的改革發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在出版活動(dòng)中，我們主要從以下兩個(gè)方面來(lái)理解高校學(xué)報(bào)的文化取向。

（1）高?？蒲械陌l(fā)展訴求

社會(huì)主導(dǎo)文化向多元文化的轉(zhuǎn)向，信息全球化時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)無(wú)限增長(zhǎng)的趨勢(shì)，引發(fā)了人們從文化的視角來(lái)看待當(dāng)今高校的發(fā)展，重視科研能力的培養(yǎng)。高?？蒲惺菄?guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分[2]，是高校的一項(xiàng)重要職能，是社會(huì)與政府評(píng)價(jià)高校與教師的重要手段和依據(jù)。高校的科研與其學(xué)術(shù)聲譽(yù)與人才培養(yǎng)能力成正比，對(duì)高校發(fā)展有著舉足輕重的作用。我國(guó)科研雖然取得了一定的發(fā)展，但還存在質(zhì)量和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)不高、原創(chuàng)性成果偏少的問(wèn)題，這就對(duì)為社會(huì)提供人才，提供新的科學(xué)知識(shí)，提供前沿技術(shù)的高?？蒲刑岢隽诵碌奶魬?zhàn)。

當(dāng)前的教育改革，根本目的在于改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，要求高校從文化的視角探究高校教育和科研面臨的問(wèn)題，呼吁高校在科研中增強(qiáng)文化自覺(jué)意識(shí)，建構(gòu)現(xiàn)代新型文化，在各種文化思潮中定位自己，解決文化矛盾和沖突，并以高校的科研成果和實(shí)力服務(wù)社會(huì)，回饋社會(huì)。同時(shí)，要求教師以進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、批判和創(chuàng)新等良好個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)自己收集和整理信息的能力，發(fā)現(xiàn)、思考、分析并最終解決問(wèn)題的能力，謀求自我的職業(yè)發(fā)展。在這種背景中，編輯通過(guò)文化選擇、文化整合與文化創(chuàng)新，通過(guò)各種傳播渠道，構(gòu)建起紙質(zhì)的、電子的由編輯、作者和讀者等組成的文化共享體，以充分展示高校學(xué)報(bào)的文化蘊(yùn)含，達(dá)成文化內(nèi)化、文化共生與文化創(chuàng)新。高校學(xué)報(bào)作為一個(gè)文化承載的存在主體，其特質(zhì)與教師文化、學(xué)校文化、傳播文化和網(wǎng)絡(luò)文化等相互聯(lián)系，相互作用，共同組成了多層次、多維度的文化結(jié)構(gòu)體系，并產(chǎn)生了獨(dú)特而深刻的影響。

（2）高校教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的呼喚

新時(shí)期的高校教師必須具有思想品德、教學(xué)科研和實(shí)踐創(chuàng)新這些必備素質(zhì)?？蒲心芰κ墙處熉殬I(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分，學(xué)術(shù)素養(yǎng)是高校教師必備的素質(zhì)和修養(yǎng)，只有具備了無(wú)畏精神、獨(dú)立意識(shí)和批判思維這些基本要素，高校教師才有可能有較高的學(xué)術(shù)建樹。這就要求教師以開放性、批判性和創(chuàng)造性的思維，對(duì)文化信息進(jìn)行適當(dāng)選擇，以敏銳的學(xué)術(shù)洞察力和研究能力，利用有關(guān)知識(shí)與工具進(jìn)行科研。高校教師通過(guò)撰寫論文、發(fā)表論文的形式，把科研的新發(fā)現(xiàn)、新理論、新建樹物化，使知識(shí)在實(shí)踐中升華創(chuàng)新。但是當(dāng)前社會(huì)浮躁，受金錢至上等社會(huì)流行觀念的影響，靜下來(lái)潛心研究，進(jìn)行學(xué)術(shù)積累和沉淀的人越來(lái)越少。不少教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的便利，速成學(xué)術(shù)論文，制造了不少學(xué)術(shù)垃圾，提供給高校學(xué)報(bào)真正有深度、有價(jià)值、有意義的、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利的成果并不多。

高校學(xué)報(bào)是科研成果的載體，并且在傳播過(guò)程中，這些科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值將產(chǎn)生難以估量的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。高校教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)本身的內(nèi)涵與要求，要求我們從文化視域?qū)Ω咝W(xué)報(bào)進(jìn)行文化取向的定位，促使教師從事研究時(shí)從文化取向上做要求，在這種取向框架內(nèi)重建教師的義利觀、價(jià)值觀，從論文的來(lái)源上杜絕學(xué)術(shù)價(jià)值不高、理論建樹欠缺的論文的產(chǎn)生。建構(gòu)起有利于教師自我發(fā)展與高校學(xué)術(shù)聲譽(yù)的學(xué)術(shù)品德，建立高校教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系，以合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)術(shù)素養(yǎng)的達(dá)成度。

4.高校學(xué)報(bào)自身發(fā)展的必然要求

（1） 高校學(xué)報(bào)的功能定位和發(fā)展目標(biāo)的要求

高校學(xué)報(bào)的功能定位是學(xué)術(shù)期刊，主要是知識(shí)的傳播功能和評(píng)價(jià)功能，使科研人員借助高校學(xué)報(bào)這個(gè)出版平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)品的社會(huì)化和公共化。高校學(xué)報(bào)追求的最高目標(biāo)是不斷提升其在全國(guó)的學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)地位，建立良好的學(xué)術(shù)公信力和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，形成學(xué)報(bào)品牌價(jià)值，以適應(yīng)新時(shí)期教育改革的新需要。對(duì)此，需要高校學(xué)報(bào)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：堅(jiān)持學(xué)術(shù)性原則，接受學(xué)術(shù)市場(chǎng)優(yōu)勝劣汰的自然篩選；堅(jiān)持特色性原則，體現(xiàn)學(xué)術(shù)社群的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、學(xué)術(shù)探討和學(xué)術(shù)交流，展示學(xué)術(shù)刊物獨(dú)特的學(xué)術(shù)價(jià)值、學(xué)科傾向和專業(yè)尺度；堅(jiān)持創(chuàng)新性原則，創(chuàng)新辦刊理念、辦刊體制、辦刊方式等；秉持開放性原則，堅(jiān)持學(xué)術(shù)至上、質(zhì)量第一的用稿原則，廣開稿源，百家爭(zhēng)鳴，突出特色，積極創(chuàng)新；持續(xù)性原則，確定可行性發(fā)展計(jì)劃、發(fā)展步驟、發(fā)展措施，朝發(fā)展目標(biāo)不斷努力。

（2） 高校學(xué)報(bào)文化屬性的必然要求

高校學(xué)報(bào)的出版活動(dòng)是我國(guó)出版事業(yè)的組成部分，是一種文化現(xiàn)象?！案咝W(xué)報(bào)的出版活動(dòng)，就是將高校內(nèi)人們的意識(shí)文化成果加工成完整的、為社會(huì)接受的物化形式，向社會(huì)顯示高校的哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等意識(shí)文化的生產(chǎn)水平?！盵3] 高校學(xué)報(bào)的文化屬性要求我們對(duì)學(xué)報(bào)的各出版要素從文化視域進(jìn)行考量。

首先，編輯主體。應(yīng)打破原有的“雜家”“把關(guān)人”“評(píng)論家”等角色定位，從文化理論給高校學(xué)報(bào)編輯以基本定位——“知識(shí)分子言說(shuō)者”“文化經(jīng)營(yíng)者”。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異和頻繁的文化信息流動(dòng)，作者和受眾逐漸成為高校學(xué)報(bào)傳播中具有文化意義的核心文化體。編輯、作者和受眾等，都是文化權(quán)力共享體的組成部分，以不同形式參與文化創(chuàng)新與傳播。

其次，編輯內(nèi)容。高校學(xué)報(bào)出版的內(nèi)容在社會(huì)發(fā)展路向和需要的預(yù)測(cè)、文化選擇的主體和呈現(xiàn)方式等方面都必須遵循出版宗旨和出版方針，嚴(yán)格執(zhí)行出版規(guī)范，立足于高校，用文化整合與文化創(chuàng)新的視角檢視科研成果，共同構(gòu)建一個(gè)科學(xué)性、前瞻性和實(shí)用性的內(nèi)容體系。

最后，高校學(xué)報(bào)出版過(guò)程。高校學(xué)報(bào)出版是一個(gè)人與媒介以及多種知識(shí)信息文化共生的過(guò)程，是一個(gè)預(yù)文本、現(xiàn)行文本和生成文本的轉(zhuǎn)化過(guò)程，也是一個(gè)文化積淀、文化創(chuàng)新和文化建構(gòu)的過(guò)程。

（3）提升高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力的要求

科研成果一經(jīng)傳播，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)術(shù)影響力。高校學(xué)報(bào)的影響力是其水平、特色、質(zhì)量以及讀者認(rèn)可度和社會(huì)影響力的綜合反映。學(xué)術(shù)影響力的評(píng)估一方面來(lái)自學(xué)科專家根據(jù)自己的領(lǐng)域知識(shí)和對(duì)學(xué)科發(fā)展的了解，進(jìn)行的定性評(píng)價(jià)；另一方面是圖書情報(bào)和科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的主要利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)等原理對(duì)各學(xué)科進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)評(píng)估。我國(guó)對(duì)出版效益的評(píng)價(jià)以學(xué)術(shù)影響力的評(píng)價(jià)為依據(jù)，從學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的角度將其概括為以北京大學(xué)中文核心期刊與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院核心期刊評(píng)價(jià)體系為代表的北系多指標(biāo)體系，以及以南京大學(xué)《中文社會(huì)科學(xué)引文索引》（CSSCI）評(píng)價(jià)體系為代表的南系單指標(biāo)體系，由此構(gòu)成了我國(guó)高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

高校學(xué)報(bào)在組稿選稿過(guò)程中容易基于身份取稿，忽視學(xué)術(shù)價(jià)值；迷信大家和經(jīng)典，輕視青年學(xué)者的原創(chuàng)與創(chuàng)新；偏重校內(nèi)成果，怠慢校外稿件。這必然影響到編輯主體對(duì)學(xué)術(shù)價(jià)值的判斷和學(xué)術(shù)洞察力的提升，影響到學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的展開，從而影響到學(xué)術(shù)影響力的提升。而且，很多人以現(xiàn)有的評(píng)價(jià)指標(biāo)去探討如何提升高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)影響力，卻忽略從提升學(xué)術(shù)影響力應(yīng)具備什么樣的文化取向的角度去進(jìn)行探討。出版效益的評(píng)價(jià)，是文化協(xié)商與反思的過(guò)程。在不斷完善和構(gòu)建更為科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)體系，分析各指標(biāo)間的關(guān)系及其評(píng)價(jià)效度與向度的同時(shí)，應(yīng)對(duì)有利于影響力提升的文化取向進(jìn)行探索，在此基礎(chǔ)上探討增強(qiáng)高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力的有效途徑和方法，合理開發(fā)稿源。高校學(xué)報(bào)要注重提升編輯主體的學(xué)術(shù)洞察力和學(xué)術(shù)價(jià)值判斷力，認(rèn)可專家審稿對(duì)保證稿件的科學(xué)性與提高期刊質(zhì)量的作用，但不能一味迷信權(quán)威或?qū)＜业膶徃褰Y(jié)論。高校學(xué)報(bào)編輯應(yīng)突破固有的思維定勢(shì)，以自己高度的敬業(yè)精神、高強(qiáng)的溝通能力、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中歷練而成的學(xué)術(shù)洞察力、品鑒力去做判斷，做取舍，使不斷產(chǎn)生的新思想、新理念，以不同的闡釋方法和表現(xiàn)形態(tài)反映在高校學(xué)報(bào)上。這樣才能為研究者提供思想生命的成長(zhǎng)空間，才能構(gòu)建有利于不同學(xué)術(shù)思想交流與交鋒的期刊評(píng)價(jià)體系，為期刊培育特有的潛在學(xué)術(shù)影響力。

三、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)報(bào)的價(jià)值取向是其作為文化現(xiàn)象的重要命題?，F(xiàn)今高校學(xué)報(bào)出版彰顯不同的價(jià)值取向，多元文化為我們深入理解和把握高校學(xué)報(bào)的價(jià)值取向提供了新的視角和思路，創(chuàng)造出有價(jià)值的文化產(chǎn)品成為可能。在此宏觀背景下，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中高校學(xué)報(bào)的文化信息來(lái)源出于功利性目的，教師的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)和高校學(xué)報(bào)的出版活動(dòng)被嚴(yán)重異化的狀況，有必要將高校學(xué)報(bào)出版作為一種文化實(shí)體進(jìn)行研究。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)主導(dǎo)文化的發(fā)展理路、高等教育的改革及發(fā)展和學(xué)報(bào)自身的發(fā)展，這些都決定了高校學(xué)報(bào)文化取向的必然性。我們應(yīng)淡化功利性目的，將高校學(xué)報(bào)的出版工作由工具論逐漸轉(zhuǎn)向本體論，由技術(shù)理性轉(zhuǎn)向?yàn)閮r(jià)值理性，以更好地為高校的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

[1]余朝暉. 新時(shí)期高校學(xué)報(bào)價(jià)值取向透析[J]. 咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2005 （5）.

[2] 董成立，姜梅芳. 構(gòu)建高校科研機(jī)構(gòu)管理創(chuàng)新體系的幾點(diǎn)思考[J]. 技術(shù)與創(chuàng)新管理，2011 （2）.

[3] 牛幸化. 高校學(xué)報(bào)的文化屬性及功能[J]. 貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1992 （1）.