農(nóng)佩文

【摘 要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，許多物理老師一直努力學(xué)習(xí)并在教學(xué)中不斷實(shí)踐新課標(biāo)理念，試圖改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。然而，在現(xiàn)實(shí)的高中物理教學(xué)中仍然存在許多問題。因此，如何把實(shí)際課堂教學(xué)與新課標(biāo)教學(xué)理念有效地結(jié)合在一起，真正提高課堂教學(xué)的有效性成為我們教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，文章結(jié)合筆者多年來的高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從四個(gè)方面進(jìn)行了分析。

【關(guān) 鍵 詞】 高中物理；高效課堂；創(chuàng)建

一、樹立新課改理念，努力向傳統(tǒng)教學(xué)告別

課堂教學(xué)效率提高的前提是教學(xué)理念的改變，教學(xué)理念的改變需要老師主動(dòng)探索和實(shí)踐，筆者認(rèn)為老師必須做到以下兩點(diǎn)：

1. 改變老師的主體觀。高中物理教材內(nèi)容比較豐富，增添了許多彩色圖片，與現(xiàn)代生活、現(xiàn)代科技技術(shù)有密切聯(lián)系，特別是加重課堂演示實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。所以，面對(duì)這樣一種新的形勢，老師的首要仼務(wù)是樹立正確的教育理念，逐步從“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫保谛碌恼n程環(huán)境下重新擺正自己的佳置，把發(fā)展學(xué)生的智力、開發(fā)學(xué)生的個(gè)性放在首位，在與學(xué)生共同探究新知識(shí)、平等對(duì)話的過程中，自覺放棄傳統(tǒng)意義上教師的權(quán)威性，努力尋找科學(xué)的教育教學(xué)方法，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2. 把課堂主角還給學(xué)生。新課改的核心教學(xué)理念是把教學(xué)的主角是學(xué)生。而以學(xué)生為主角的教學(xué)理念應(yīng)充分體現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)中，老師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主獲取知識(shí)的過程中享受學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生從繁重的題海戰(zhàn)術(shù)中解放岀來，并在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的、健康的、高效的發(fā)展。沒有學(xué)生參與的課堂教學(xué)，其教學(xué)效率是必然低下的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者和取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。因此在物理課堂中，老師要以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生自己動(dòng)手，探究新知識(shí)，相互討論探究過程中出現(xiàn)的問題，商量如何解決問題。老師要善于通過不同的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能更有效地參與到課堂活動(dòng)之中，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

二、深入了解教材，備好教材

毋庸置疑，備好課是上好課的基礎(chǔ)，是作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，備課的重要性不容怱視。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，老師在備課過程中不能憑個(gè)人的想象世界，而應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，備學(xué)生，備教法。除了把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，適當(dāng)取舍教材內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際，讓教材內(nèi)容形象體現(xiàn)出來，把抽象知識(shí)通過形象方法讓學(xué)生更容易理解和接受，在集體備課中充分發(fā)揮集體力量，在教材內(nèi)容上有所創(chuàng)新，這樣，充分的課前準(zhǔn)備將調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛必將呈現(xiàn)出活躍的狀態(tài)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

課堂內(nèi)容要以實(shí)效為宗旨，抓住宗旨不放松。物理課堂上要形象地描述，合情合理地推導(dǎo)和分析是必要的，但必須有個(gè)“度”，學(xué)生懂的東西，可以少講，也可以不講，學(xué)生不懂的東西必須講，而且要講明講透。物理課堂的“實(shí)”體現(xiàn)在師生交流的深度和廣度上，師生交流是非常必要的甚至是難點(diǎn)突破的關(guān)鍵，但是交流的“質(zhì)”至關(guān)重要。如學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象提出的問題多種多樣，不可能每個(gè)問題都必須回答，要選擇與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題展開討論和分析，最后得出結(jié)論，問題不宜過多，以達(dá)到目的為宜。課堂上必須緊扣“實(shí)效”不放松，圍繞宗旨做文章。

課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以“活”為原則，既要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，又要激發(fā)出學(xué)生的思維。語言課堂不是事先鋪就的鐵軌，教學(xué)過程也不是準(zhǔn)時(shí)經(jīng)過的列車。老師要根據(jù)課堂的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的內(nèi)容，以“活”應(yīng)萬變。以“活”為原則，還體現(xiàn)在老師在授課時(shí)不應(yīng)側(cè)重知識(shí)的傳授，而應(yīng)側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)超來，讓課堂成為學(xué)生思維演練的主陣地。

呂叔湘先生說過，“一個(gè)具有自己教學(xué)風(fēng)格的教師，他是會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，他的教室里總是生機(jī)勃勃——成功教師之所以成功，就在于他把課講活了”。所以，在課堂上，老師應(yīng)適時(shí)投下激起千層浪的“石”，讓學(xué)生能夠活躍思維、強(qiáng)化理解，而不是機(jī)械接受、死記硬背?？傊虒W(xué)要活，手段要新，只有不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，才能真正提高教學(xué)效率，努力讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功，學(xué)有所成，快樂成長。

四、充分利用實(shí)驗(yàn)和多媒體，提高課堂實(shí)效性

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)代替了靜止、呆板的教具，直接參與了直接教學(xué)猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了指引、刺激的作用，動(dòng)畫、音像的剪輯等多媒體組合技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)，學(xué)生猶如親臨其境，感受大自然的規(guī)律，了解大自然的奧秘。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。但是，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ膊蝗莺鲆?，通過實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生的動(dòng)手能力提高，通過實(shí)驗(yàn)可以探究自然規(guī)律，使實(shí)體教學(xué)得到充分體現(xiàn)。總之，在實(shí)際教學(xué)中靈活地使多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效聯(lián)系起來，既能把形象思維得以展現(xiàn)，又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而提高課堂效率。

總之，在新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，只要我們抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會(huì)找到適合老師教、學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高物理課堂教學(xué)效率，改變我們物理教學(xué)的落后現(xiàn)狀。

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