在校園環(huán)境建設中，校園景觀屬于一個重要組成部分，既具有物質使用功能，同時也具有教育意義與價值，對大學生精神層面的培養(yǎng)起到教育作用。大學校園景觀設計對場所精神理念的強調，將為大學師生生活營造出具特征鮮明、意義深刻的場所。本篇論文現(xiàn)實簡單闡釋了場所精神對大學校園景觀的意義，又具體探討分析了場所精神在大學校園景觀中的應用。

場所精神對大學校園景觀的意義

大學校園景觀是城市景觀的精華體驗，不僅為人們居住提供所需的物質產品，還提供具有可觀賞的精神產品。由此，大學校園景觀具有獨特的美學特性、藝術規(guī)律，屬于技術、藝術、實用及審美等的有機統(tǒng)一。

校園景觀通過綜合運用藝術語言表現(xiàn)其的審美特性，將學校自然環(huán)境與人文背景結合，具有抽象性與象征性的特點，體現(xiàn)的是人與自然的和諧友好關系，也是想象力與創(chuàng)造力的結合。

大學校園景觀為師生營造的使一個富有意義的場所，師生在這里通過自身的理解預知對話交流，大學校園在潛移默化中影響著大學生的精神世界，并逐漸形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。

良好的校園文化環(huán)境、精神氛圍，促進學生更積極向上健康的生活，提高個人修養(yǎng)。大學校園景觀不僅可以美化環(huán)境，還以其豐富的富有時代特征與人文特性的場所精神，影響著大學生的思想。

場所精神在大學校園中的應用

1.地域精神的發(fā)揚與延伸

在不同的地域中，文化也不同，從而所體現(xiàn)的地域場所精神也各不相同。校園景觀作為場所精神的具體體現(xiàn)，在這個區(qū)域環(huán)境中的人們有著共同的生活方式，主要根植于區(qū)域環(huán)境中的景觀。大學校園景觀設計對場所精神的尊重，首先表現(xiàn)為對地域精神的尊重與發(fā)揚，對特有的地形地貌、自然資源、歷史文化等具有地域精神的元素充分尊重。

地域精神也是對大學所在地域的文化特色、風土人情的綜合體現(xiàn)，是一個大文化背景。在這個空間之中，師生交往能夠通過濃厚的地域文化氛圍，迅速的適應與產生認同感、歸屬感。大學校園景觀設計注重發(fā)揚和延伸地域精神，保護區(qū)域生態(tài)環(huán)境，合理的處理好人與自然的友好關系。

2.校園文脈的保護與應用

校園文脈作為學校最基本的特征，其涵蓋了學校的發(fā)展歷程、教學特色，以及在長期發(fā)展中積淀的人文、藝術以及文化底蘊。大學校園景觀設計強調校園文脈，就是加強學校與周圍環(huán)境的聯(lián)系，重視新老文化的傳承與連續(xù)。校園景觀的功能與意義，通過空間、時間的文脈表現(xiàn)，反之景觀功能意義也支配著校園文脈。

景觀追求的正是文脈的延續(xù)，強調在特定的空間范圍內，實現(xiàn)環(huán)境個別元素與整體在時間、空間方面的連續(xù)性，確保人文與自然的協(xié)調平衡，同時對傳統(tǒng)不斷推陳創(chuàng)新。

3.校園景觀與建筑物的協(xié)調統(tǒng)一

高等院校的建立與發(fā)展，與國家、民族、區(qū)域政治經濟文化等有著密切的關系。校園建筑作為學校發(fā)展史的載體，生動的體現(xiàn)了這一點。由此，愛護與保護校園建筑，對其進行優(yōu)化，不僅是對歷史的尊敬推崇，同時也是對校園文化的保護與延續(xù)。

當前大學校園在保護校園中心的同時，還要實現(xiàn)建筑形象的統(tǒng)一，突出整體特色，確保校園風貌的統(tǒng)一和諧。通過空間視覺的創(chuàng)設，使校園景觀與場所精神的豐富內涵得以體現(xiàn)，對外形成明確清晰的建筑意象。

4.重視校園場所的可參觀性與歸屬感

校園景觀設計，不僅提供觀賞，關鍵還是塑造一個具有功能特性的空間氛圍，讓師生生活在其中具有強烈的歸屬感。為師生營造良好的交往場所，促進師生交流、相互啟發(fā)，并且鍛煉溝通能力，這種場所的構建不應該只在課堂中，而且還應貫穿學校生活中，包括課外活動空間。良好的校園景觀，能夠為師生提供更多的交往場所，并且逐步成為師生所信賴的環(huán)境空間。

5.創(chuàng)造綠色生態(tài)環(huán)境

大學校園景觀設計中對場所精神的應用，還體現(xiàn)在對自然環(huán)境的尊重，在保護校園原有自然環(huán)境的同時，加大力度創(chuàng)造綠色的生態(tài)環(huán)境。地形地貌、氣候、植被等，是大自然賦予給校園最天然的場所精神，因此景觀設計過程中，需因地制宜，尊重自然環(huán)境形態(tài)，保護不場地原有的植被，確保生態(tài)平衡。

結論

當前，大學校園景觀設計處于新舊交替的關鍵時期，如何處理好校園場所精神的傳承與推陳出新，成為各個大學保持各自特色的重要手段。我們在對大學校園歷史意義景觀的尊重與保護中，也應當結合時代特征，設計新的景觀表達形式，以滿足和適合人們的需求。本篇論文主要針對大學校園景觀中場所精神的應用進行細致的分析，從對傳統(tǒng)人文精神的傳承與創(chuàng)新，保護校園文脈，建設協(xié)調統(tǒng)一的景觀與建筑，最終保證建設一個具有可參觀性與歸屬感的校園，提升師生學習和生活的品質。

（作者單位：德州職業(yè)技術學院）

作者簡介：鐘鳴（1980-），男，漢族，籍貫：山東臨邑，本科，研究方向：建筑工程施工。