唐詩

【摘要】 在當今的信息時代背景下，信息技術尤為重要，近年來我國教育部也逐漸重視信息技術的教育，中小學信息技術的教育得到了發(fā)展。然而，由于傳統(tǒng)教學制度等因素的制約，我國中學信息技術教育的發(fā)展仍然存在許多問題。本文分析了我國中學信息技術教育的發(fā)展現(xiàn)狀，總結了幾個阻礙因素并提出相關建議。

【關鍵詞】 新課標 信息技術 現(xiàn)狀

一、我國信息技術教育的問題

在科學技術飛速發(fā)展的時代下，掌握基本的信息技術已經成為對中學生的要求。我國自1999起就陸續(xù)在中學開設信息技術課，信息技術課程的主要目的在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，并提高學生的信息技術操作能力。然而，盡管多年來的信息技術教育已經取得很大的進步，我們不可否認的是，我國信息技術教育仍然存在以下幾大詬?。?/p>

1、師資力量薄弱。。由于計算機課不同于普通的課程，它需要理論與實際操作的結合教學，這是信息技術教育最大的難點，許多老師不知道如何教學才能讓學生理解教學內容，很難形成系統(tǒng)的教學。還有一個問題就是大多數(shù)學校的計算機老師人數(shù)不夠，部分學校的計算機老師甚至根本不是教師，而是由無教學經驗的機房管理員擔任，這些老師并不懂得如何教育學生，也不知道如何系統(tǒng)地教授計算機知識，課程質量也自然無法得到保障。

2、教學設備陳舊或者不足。計算機的購買成本很高，更需要進行日常維護，因此，許多學校尤其是農村大部分學校沒有能力也不愿意花費大量成本購買，在這樣的情況下，學生就算想上計算機課，也沒有條件，以至于只能抱著計算機課本了解枯燥的理論，而沒有實際操作的機會，談何學習。再說說有設備的學校，如今的電腦科技發(fā)展迅猛，日新月異，課本上的知識總是跟不上時代的腳步，設備也是如此，很難滿足教學需求。

3、缺乏考核機制?，F(xiàn)在的中學生成績考核中，并沒有計算機成績的一席之地，學生會花大量的時間學習語文、英語、數(shù)學等考試科目，但是對計算機這門課程，由于要求并不高，所以提不起學生的積極性，這讓計算機老師也很無奈，就算自己傾盡全力教授學生，也換不來明顯的效果，因為計算機根本沒有有效的考評機制。盡管在當今的時代下，信息技術教育顯得那么重要，但是教育體制仍然如此，所以信息技術教育課程在實質上就可有可無，更別談學校對這類課程的重視程度了，大多數(shù)學校開設信息技術教育課程只是為了應付教育局，暗地里卻“偷工減料”，嚴重縮短計算機課時，讓學生有更多的時間學習傳統(tǒng)教育體制內的教學內容。試問，這種學生、老師都不重視的課程怎么可能得到提高呢？

二、對我國信息技術教育提出的對策

1、打破傳統(tǒng)教學觀念，提高學校對信息教育的重視程度。當代科學發(fā)展迅猛，科技已經滲透到各行各業(yè)，掌握信息技術知識已經是必不可少的生存技能，學校領導應該樹立正確的教學理念，放遠視野，不要將目光局限在升學率的狹小范圍，而應該為學生的未來著想，重視對學生有用的課程。只有學校重視了，信息技術教學才能有效的進行。學校應該嚴格按照新課標的規(guī)定，安排計算機課程，同時，不能吝惜購買設備的資金，這是為保證教學質量必須付出的投入，沒有什么好吝嗇的。只有提高了重視度，完善了相應的教學設備，才能為學生提供良好的學習平臺，促進我國信息技術教育的發(fā)展。

2.加強師資隊伍的建設，培養(yǎng)良好的教師資源。學校想要提高信息技術教育水平， 必不可少的條件就是優(yōu)秀的計算機教師。學校應該為學生配備足夠數(shù)量的高素質的計算機教師，讓學生享受到良好的教師資源。同時，學校還可以設立獎勵機制，鼓勵計算機教師的工作，提高教師對課程的積極性。常開公開課，檢測并不斷提高教師的教學能力。鼓勵創(chuàng)新性教學，鼓勵教師的新型教育方法，不斷嘗試和改進。一定要根據計算機課程的需要，理論與實際操作相結合，不能重理論輕實際，也不能重實際而輕理論，應該把握好兩者的關系，使學生更好的掌握信息技術知識。另一個需要強調的問題是，學校不應該把設備管理和維修之類的工作塞給計算機老師，而應該有專門的技術維修人員，老師的工作是教授學生知識，許多學校將這類維修雜活交給老師，不僅僅是對計算機老師的不公平待遇，更給他們許多壓力，這會嚴重打擊他們的教學積極性。

3、加強師生交流，提高計算機教學的趣味性，培養(yǎng)學生對信息技術教育的興趣。。信息技術教育的問題除了教育體制、教師以及設備等問題以外，還有一個很重要的問題就是學生的學習興趣。我們都知道，興趣是最好的老師，只要學生感興趣，不管課程有多難，學生肯花心思就沒問題?？菰锏慕虒W模式只會使學生更加反感，所以，在信息技術教學中，老師們不妨嘗試新鮮的教學方法，引起學生的興趣，老師應該盡可能多的與學生溝通，問問學生們的意見，不要固執(zhí)己見，一味的向學生灌輸枯燥的知識，這樣只會引起學生的反感，造成教學效率低下的后果。

參 考 文 獻

[1]普通中學信息技術教育的現(xiàn)狀與對策研究.賀飛.達縣師范高等?？茖W校學報，2006，第16卷第5期

[2]淺談新課改下的初中信息技術教學.秦磊.讀與寫雜志，2013，第10卷第6期

[3]淺析新課標下的高中信息技術教育.黃上杰.治學之法，2014