唐詩(shī)

【摘要】 在當(dāng)今的信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)尤為重要，近年來(lái)我國(guó)教育部也逐漸重視信息技術(shù)的教育，中小學(xué)信息技術(shù)的教育得到了發(fā)展。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)制度等因素的制約，我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展仍然存在許多問(wèn)題。本文分析了我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)了幾個(gè)阻礙因素并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 信息技術(shù) 現(xiàn)狀

一、我國(guó)信息技術(shù)教育的問(wèn)題

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代下，掌握基本的信息技術(shù)已經(jīng)成為對(duì)中學(xué)生的要求。我國(guó)自1999起就陸續(xù)在中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，信息技術(shù)課程的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。然而，盡管多年來(lái)的信息技術(shù)教育已經(jīng)取得很大的進(jìn)步，我們不可否認(rèn)的是，我國(guó)信息技術(shù)教育仍然存在以下幾大詬?。?/p>

1、師資力量薄弱。。由于計(jì)算機(jī)課不同于普通的課程，它需要理論與實(shí)際操作的結(jié)合教學(xué)，這是信息技術(shù)教育最大的難點(diǎn)，許多老師不知道如何教學(xué)才能讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，很難形成系統(tǒng)的教學(xué)。還有一個(gè)問(wèn)題就是大多數(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師人數(shù)不夠，部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師甚至根本不是教師，而是由無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)房管理員擔(dān)任，這些老師并不懂得如何教育學(xué)生，也不知道如何系統(tǒng)地教授計(jì)算機(jī)知識(shí)，課程質(zhì)量也自然無(wú)法得到保障。

2、教學(xué)設(shè)備陳舊或者不足。計(jì)算機(jī)的購(gòu)買(mǎi)成本很高，更需要進(jìn)行日常維護(hù)，因此，許多學(xué)校尤其是農(nóng)村大部分學(xué)校沒(méi)有能力也不愿意花費(fèi)大量成本購(gòu)買(mǎi)，在這樣的情況下，學(xué)生就算想上計(jì)算機(jī)課，也沒(méi)有條件，以至于只能抱著計(jì)算機(jī)課本了解枯燥的理論，而沒(méi)有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，談何學(xué)習(xí)。再說(shuō)說(shuō)有設(shè)備的學(xué)校，如今的電腦科技發(fā)展迅猛，日新月異，課本上的知識(shí)總是跟不上時(shí)代的腳步，設(shè)備也是如此，很難滿(mǎn)足教學(xué)需求。

3、缺乏考核機(jī)制?，F(xiàn)在的中學(xué)生成績(jī)考核中，并沒(méi)有計(jì)算機(jī)成績(jī)的一席之地，學(xué)生會(huì)花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等考試科目，但是對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程，由于要求并不高，所以提不起學(xué)生的積極性，這讓計(jì)算機(jī)老師也很無(wú)奈，就算自己傾盡全力教授學(xué)生，也換不來(lái)明顯的效果，因?yàn)橛?jì)算機(jī)根本沒(méi)有有效的考評(píng)機(jī)制。盡管在當(dāng)今的時(shí)代下，信息技術(shù)教育顯得那么重要，但是教育體制仍然如此，所以信息技術(shù)教育課程在實(shí)質(zhì)上就可有可無(wú)，更別談學(xué)校對(duì)這類(lèi)課程的重視程度了，大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育課程只是為了應(yīng)付教育局，暗地里卻“偷工減料”，嚴(yán)重縮短計(jì)算機(jī)課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育體制內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。試問(wèn)，這種學(xué)生、老師都不重視的課程怎么可能得到提高呢？

二、對(duì)我國(guó)信息技術(shù)教育提出的對(duì)策

1、打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高學(xué)校對(duì)信息教育的重視程度。當(dāng)代科學(xué)發(fā)展迅猛，科技已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，掌握信息技術(shù)知識(shí)已經(jīng)是必不可少的生存技能，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)理念，放遠(yuǎn)視野，不要將目光局限在升學(xué)率的狹小范圍，而應(yīng)該為學(xué)生的未來(lái)著想，重視對(duì)學(xué)生有用的課程。只有學(xué)校重視了，信息技術(shù)教學(xué)才能有效的進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格按照新課標(biāo)的規(guī)定，安排計(jì)算機(jī)課程，同時(shí)，不能吝惜購(gòu)買(mǎi)設(shè)備的資金，這是為保證教學(xué)質(zhì)量必須付出的投入，沒(méi)有什么好吝嗇的。只有提高了重視度，完善了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)我國(guó)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)良好的教師資源。學(xué)校想要提高信息技術(shù)教育水平， 必不可少的條件就是優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生配備足夠數(shù)量的高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師，讓學(xué)生享受到良好的教師資源。同時(shí)，學(xué)校還可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教師的工作，提高教師對(duì)課程的積極性。常開(kāi)公開(kāi)課，檢測(cè)并不斷提高教師的教學(xué)能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新性教學(xué)，鼓勵(lì)教師的新型教育方法，不斷嘗試和改進(jìn)。一定要根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的需要，理論與實(shí)際操作相結(jié)合，不能重理論輕實(shí)際，也不能重實(shí)際而輕理論，應(yīng)該把握好兩者的關(guān)系，使學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)知識(shí)。另一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題是，學(xué)校不應(yīng)該把設(shè)備管理和維修之類(lèi)的工作塞給計(jì)算機(jī)老師，而應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的技術(shù)維修人員，老師的工作是教授學(xué)生知識(shí)，許多學(xué)校將這類(lèi)維修雜活交給老師，不僅僅是對(duì)計(jì)算機(jī)老師的不公平待遇，更給他們?cè)S多壓力，這會(huì)嚴(yán)重打擊他們的教學(xué)積極性。

3、加強(qiáng)師生交流，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的興趣。。信息技術(shù)教育的問(wèn)題除了教育體制、教師以及設(shè)備等問(wèn)題以外，還有一個(gè)很重要的問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣，不管課程有多難，學(xué)生肯花心思就沒(méi)問(wèn)題?？菰锏慕虒W(xué)模式只會(huì)使學(xué)生更加反感，所以，在信息技術(shù)教學(xué)中，老師們不妨嘗試新鮮的教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣，老師應(yīng)該盡可能多的與學(xué)生溝通，問(wèn)問(wèn)學(xué)生們的意見(jiàn)，不要固執(zhí)己見(jiàn)，一味的向?qū)W生灌輸枯燥的知識(shí)，這樣只會(huì)引起學(xué)生的反感，造成教學(xué)效率低下的后果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]普通中學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.賀飛.達(dá)縣師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006，第16卷第5期

[2]淺談新課改下的初中信息技術(shù)教學(xué).秦磊.讀與寫(xiě)雜志，2013，第10卷第6期

[3]淺析新課標(biāo)下的高中信息技術(shù)教育.黃上杰.治學(xué)之法，2014