姜程

摘要：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的社會(huì)背景下，綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀已不再是十年前全國(guó)各大高校都在爭(zhēng)辦藝術(shù)學(xué)院，這種爭(zhēng)辦所帶來(lái)的遺留問(wèn)題，逐漸被大家所重視。十年間，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了翻天覆地的變化，而綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)卻未能跟上時(shí)代的腳步，因而造成綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)人才無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；綜合性藝術(shù)院校；聲樂(lè)專業(yè)人才；影響

近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，文化發(fā)展也隨之帶起，特別是習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，著力提高國(guó)家文化軟實(shí)力，深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”之后，文化發(fā)展逐漸被人們重視起來(lái)，而在經(jīng)濟(jì)和文化蓬勃發(fā)展的影響下，社會(huì)對(duì)高品質(zhì)聲樂(lè)專業(yè)人才的需求逐漸擴(kuò)大。作為聲樂(lè)人才培養(yǎng)的主力軍——綜合性藝術(shù)院校如何在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大形勢(shì)下，培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才？經(jīng)濟(jì)發(fā)展又對(duì)綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)牛什么樣的影響？我們將對(duì)此進(jìn)行探討。

l 綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

在我國(guó)，從1999年6月《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)丁深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“加強(qiáng)和改革師范教育大力提高師資培養(yǎng)質(zhì)量，調(diào)整師范院校的層次與布局，鼓勵(lì)綜合性高等學(xué)校中試辦師范學(xué)院。”這一決定使我國(guó)近十年來(lái)綜合性大學(xué)藝術(shù)院校得到蓬勃發(fā)展，而目前，全國(guó)的聲樂(lè)人才培養(yǎng)90%都來(lái)自于綜合性藝術(shù)院校，南此可見(jiàn)，綜合性藝術(shù)院校對(duì)中國(guó)聲樂(lè)人才培養(yǎng)的重要性。雖然綜合性藝術(shù)院校正處丁大繁榮階段，但正因如此，我們要更加重視聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，由丁現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展繁榮，社會(huì)對(duì)聲樂(lè)人才的需求提高了，同時(shí)，對(duì)其專業(yè)技能水平要求也大幅度提升。但目前綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)人才適應(yīng)社會(huì)能力較差、專業(yè)能力不足，而社會(huì)上藝術(shù)師資又出現(xiàn)短缺現(xiàn)象，這種矛盾使快速發(fā)展的綜合性藝術(shù)院校不得不停下腳步，重新思考聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展未來(lái)。

2 現(xiàn)階段綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)方案的不足之處

首先，綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不明確。其次，綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范。然后，綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)。再次，綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)模式單一。最后，學(xué)術(shù)交流及交流平臺(tái)太少。

3 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的聲樂(lè)專業(yè)人才

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提高，人們對(duì)藝術(shù)的需求也越來(lái)越高。我們?cè)谡拷凶隽艘粋€(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的比例凋查，十年前的琴童只占小學(xué)牛的lO%～15%，而現(xiàn)在增長(zhǎng)到50%～55%；十年前聲樂(lè)學(xué)習(xí)2%～5%，現(xiàn)在增長(zhǎng)到35%～40%。南此可見(jiàn)，近十年由丁經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，人們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的需求大大增加，單單這些不能完全說(shuō)明，日前，在中國(guó)各地都建起了音樂(lè)廳、劇院、歌劇院，而在十年前，我們想現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)一部歌劇，是非常困難的，因?yàn)橹挥斜本⑸虾２庞懈鑴≡?。即使是在北京、上海，我們也不能?jīng)常聽(tīng)到，因?yàn)樾枨罅刻伲蠖鄶?shù)人們根本不懂得歌劇是什么，而如今只要你想聽(tīng)，各類的音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)劇、歌劇數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)然，也是我們的經(jīng)濟(jì)提升，使得人們逐漸對(duì)音樂(lè)有高標(biāo)準(zhǔn)的追求，那么，這就隱射到了我們高校聲樂(lè)專業(yè)教學(xué)的問(wèn)題。我們的培養(yǎng)必須要符合現(xiàn)在社會(huì)所需的“復(fù)合型”聲樂(lè)人才的要求，所謂的“復(fù)合型”就是在教學(xué)方面必須達(dá)到與國(guó)際接軌的方法科學(xué)性，在專業(yè)方面必須要達(dá)到一個(gè)演唱者應(yīng)該掌握的技巧和完整性，在綜合素養(yǎng)上要能有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。其實(shí)，上述幾點(diǎn)在實(shí)際執(zhí)行上是非常困難的，對(duì)丁綜合性藝術(shù)院校的聲樂(lè)專業(yè)的培養(yǎng)方面要不斷做出調(diào)整才能逐漸和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求結(jié)合上。

4 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響下綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的幾點(diǎn)思考

4.1 綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)教師規(guī)范化

聲樂(lè)教學(xué)要規(guī)范化，首先教師規(guī)范化非常重要。日前，很多大學(xué)都面臨有“送不走，進(jìn)不來(lái)”的局面，好的教師進(jìn)不來(lái)，不好的教師又無(wú)法辭退，這也是個(gè)老大難問(wèn)題。那么面對(duì)這樣的問(wèn)題，只能在制度上說(shuō)話，通過(guò)考核來(lái)優(yōu)勝劣汰。在綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)牛中60%～70%是學(xué)習(xí)美聲的，20%～25%是學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)的，3%～5%.是學(xué)習(xí)流行唱法的，那么，根據(jù)這種情況，綜合性藝術(shù)院校就要優(yōu)先引進(jìn)海歸美聲和流行唱法教師，因?yàn)槊缆暫土餍谐ǘ荚炊W洲一帶，相信在一個(gè)學(xué)院里有各個(gè)國(guó)家學(xué)派畢業(yè)的優(yōu)秀教師將對(duì)學(xué)牛的學(xué)習(xí)無(wú)疑是有巨大幫助的；在民族聲樂(lè)方面更多引進(jìn)中國(guó)、中央、上海各地優(yōu)秀青年教師以及聘請(qǐng)一些地方民歌藝人，曲藝專家來(lái)客座，對(duì)民族聲樂(lè)的學(xué)牛學(xué)習(xí)和眼界都具有開(kāi)拓性意義。

4.2 培養(yǎng)綜合性藝術(shù)院?！皬?fù)合型”聲樂(lè)專業(yè)人才

日前，綜合性大學(xué)音樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)牛，既缺乏師范類學(xué)生音樂(lè)教育才能，又缺少專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體所需要的音樂(lè)專業(yè)表演技能，畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)聲樂(lè)人才需求。所以，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)范及更新綜合性藝術(shù)院校的聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容非常重要，也要明確綜合性藝術(shù)院校培養(yǎng)聲樂(lè)專業(yè)演唱能力、教育教學(xué)能力、理論能力均衡的“復(fù)合型”聲樂(lè)人才的日標(biāo)。

4.3 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求與綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合

在綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐是相當(dāng)重要的。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生知道社會(huì)需要什么樣的人才，同時(shí)反饋給高校，使高校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中不斷做出調(diào)整，將經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求融人到綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)日標(biāo)中去。通過(guò)這種融合既可以很好地為社會(huì)服務(wù)，彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高品質(zhì)聲樂(lè)人才供求不足的情況，同時(shí)又可以提升綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，進(jìn)而拓寬畢業(yè)牛的就業(yè)方向，提高就業(yè)率。

4.4 提高學(xué)術(shù)交流、增強(qiáng)中外交流辦學(xué)

根據(jù)走訪的音樂(lè)學(xué)院和綜合性藝術(shù)院?？磥?lái)，音樂(lè)學(xué)院的學(xué)術(shù)交流還是比較多的，而綜合性藝術(shù)院校的學(xué)術(shù)交流比較少，這樣很多學(xué)術(shù)前沿知識(shí)就與綜合性藝術(shù)院校無(wú)緣，對(duì)丁教師和學(xué)牛的知識(shí)儲(chǔ)備都是很大的損失。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展下，很多中國(guó)與同外的學(xué)校都開(kāi)設(shè)有交流辦學(xué)，這一舉措也值得綜合性藝術(shù)院校借鑒。通過(guò)這樣的交流辦學(xué)，可以使學(xué)牛、教師在國(guó)外交流1年～2年，這對(duì)其專業(yè)知識(shí)多元化、眼界、綜合能力培養(yǎng)都會(huì)有很大的改變，從而使綜合性藝術(shù)院校聲樂(lè)專業(yè)的教師、學(xué)牛與國(guó)際接軌，對(duì)培養(yǎng)人才具有巨大的促進(jìn)作用。

綜上所述，經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們帶來(lái)了藝術(shù)需求的提升和藝術(shù)“復(fù)合型”聲樂(lè)人才的需要同時(shí)，也給綜合性藝術(shù)院校的教學(xué)培養(yǎng)日標(biāo)帶來(lái)了影響，相信這種影響會(huì)使綜合性藝術(shù)院校的未來(lái)更加璀璨，繼而為社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！